Первое сообщение в теме :

Уважаемые "чертёжники"! Откликнитесь
Давайте объединяться, обсуждать животрепещущие проблемы, делиться методическими материалами :study: .

Как я понимаю это НПО, для какой профессии и дисциплины? Очевидно ТЕХНИЧЕСКОЕ ЧЕРЧЕНИЕ. Мне нравится такой расклад, а у меня 70 час.
У автомехаников ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА -51 час

Уважаемая Галина Андреевна . Почему Вы решили что это НПО - Техническое черчение , а как расклад у ВАС. Специальность :" Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта". По моему в раскладе выдержаны все требования стандарта и взято все лучшее из предыдущих примерных программ . Если студентам сразу выдавать машиностроительное черчение, то без определенных навыков им будет трудно выполнять сложные чертежи. Ведь цель стандарта научить студентов читать чертежи. А обучать проектированию должна заниматься высшая школа. Почему такой разброс в часах . ФГОС третьего поколения позволяет учебным заведениям самим устанавливать количество часов.

Поздравляю Всех " ЧЕРТЕЖНИКОВ" с праздником. Большое спасибо за рабочую тетрадь.

Олег Юрьевич, я наоборот поддерживаю в этом плане Вас. В этом году мы впервые набрали группу автомехаников и группу электромонтажников СПО. На 1 курсе черчения нет, поэтому мне не с чем сравнивать. У меня группы НПО и практически совпадает с Вашей расчасовкой.
А как у Вас обстоят дела с РУП 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ. Если можно - поделитесь, пожалуйста.

Дорогие преподаватели графических дисциплин!
С праздником!
Пусть Ваш труд будет всегда БЛАГОДАРНЫМ!
Успехов в труде!

Уважаемые коллеги! С праздником! Здесь выложила рабочую тетрадь по ИГ Исаева. http://www.twirpx.com/file/942006/ Успехов!

Олег Юрьевич, если сравните мой черновик с Вашим темпланом, то увидите, что разница лишь в добавлении одной темы - строительного черчения. Аргумент: в курсовом проекте по техобслуживанию а/т (я не знаю, в каком он сейчас модуле, но есть, со спецтехнологом разговаривала на бегу) ребята рассчитывают необходимое оборудование для конкретного участка и наносят его расстановку с учетом требований технологии на план участка или цеха, т.е. делают чертеж ТХ со спецификацией оборудования. Естественно, что у коллеги просто нет времени объяснять, как обозначены окно, ворота или смотровая яма.

Я тоже себя отношу к "чертежникам": 20 лет инженером-конструктором в бюро техоснастки отдела Главного технолога машиностроительного завода и 10 лет в ОУ СПО (машиностроительный-инженерно-экономический техникум) преподавателем "Инженерной г рафики"!!!!! С Днём учителя!

Надежде Васильевне - спасибо за рабочую тетрадь. Заказала еще в прошлом году, до сих пор закупают. А по поводу РП ИГ - мы убрали все контрольные работы, оставили в качестве отчета альбом графических работ и дифференцированный зачет. А насчет автокада и компаса, так в разных организациях и то, и другое применяется. На графике даем Компас, а Автокад отдельно.

Уважаемые коллеги, хочу спросить у Вас о вопросах на экзаменах. Какова доля практических и теоретических заданий в билетах?
В своей работе постаралась сохранить практическую направленность, т.е. полностью исключила теоретические вопросы. Считаю, что художник должен писать картины, а не рассказывать о том , как их пишут. Я сужу так: если мой студент начертил с ошибками, значит он не владеет теоретическим материалом.
Предлагаемые тридцать два варианта задания в билетах содержат следующее: достроить третью проекцию по двум заданным, создать чертёж с нанесением размерных линий, выполнением необходимых разрезов, сечений согласно ЕСКД, по трём видам построить аксонометрическую проекцию с вырезом четверти.
А как у Вас?

У меня на специальности "Архитектура" есть экзамен по начерталке за два семестра. Билет включает теорию в виде теста, охватывающего материал 1-го семестра, и практическое задание по построению ортогонального, аксонометрического или перспективного чертежа с нанесением теней в одной из техник архитектурной графики. На тест уходит максимум минут 20, а на практическое задание - до двух часов. Экзамен проводим как письменный, т.к. иначе на подготовку требуют не более 30 минут. А так - садим студентов одновременно, потом работы проверяем без них, результат сообщаем на следующий день.
По инженерной графике экзамен отменён даже на заочном отделении, идёт дифференцированный зачёт.

Нина Станиславовна, у меня в этом году первый раз технологи будут должны сдавать дифференцированный зачёт, не подскажете в какой форме лучше провести им проверку знаний? Может по сданным графическим работам?

Я даю обычно КОМПЛЕКСНЫЙ ЧЕРТЕЖ (НПО)

NinaOkon пишет:

Хочу высказать своё мнение по вопросу о том, что делать со значительным сокращением часов по ИГ. Если вас, как меня, не строят под полное соответствие примерной программе, предлагаю усечь начерталку по принципу: методы проецирования - точка - геометрические тела с точками на поверхности, а потом по классической схеме сечения с развёртками и взаимное пересечение. Ей-Богу, времени жалко на эту классику по теме "Точки, прямые, плоскости". Здесь не вуз, задачи решать практически некогда, да и опереться на знание студентами геометрии практически нет возможности по причине их (знаний) отсутствия - тогда зачем огород городить? Плоскости частного положения и нахождение натуральной величины сечений прекрасно можно "на пальцах" объяснить на телах, так даже лучше понимают. Учим же мы так заочников! И темп не снижается, меньше спят на теории... Правда, куда её, теорию, теперь денешь, если по ФГОСу половина часов отдана ей?

Здравствуйте! Я опять с вами, опять дали "инженерку".
Там, где я раньше работала, так давно и учили - начерталку - по минимуму, машиностроительное черчение - на хорошем, серьезном уровне. Правда, развертками тел не увлекались, а сечения произвольной плоскостью в натуральную величину разворачивали. Очень это помогало потом при изучении разрезов и сечений!

По-моему, от лекций по инженерной графике толку - почти ноль. Даже тем ребятам, которые не просто слушали и записывали и зарисовывали, но и тем, кто рассказывает, что все понял, отвечал на вопросы преподавателя - даже им приходится опять все рассказывать и показывать. Хотя материал в тетради изложен прекрасно. У большинства, естественно, тетрадей нет. Уровень умения учиться очень низок, школярство в худшем смысле в них вбито намертво.
Я потихоньку начинаю сокращать объем работ проекционного черчения, чтобы оставить больше времени и сил на машиностроительное. Но идет очень тяжело - многие просто не ходят, дома работают единицы.

Ещё в позапрошлом году руководство мне внушало, что все занятия должны быть практические, включая вводное, на которое всё равно никто не приходит с бумагой и инструментами. А теперь эти 32 часа теоретических занятий на столько же практических вызывают у меня культурный шок пополам с гомерическим смехом. Да ещё эти теоретические часы даются без деления на подгруппы. Естессно, не мои студенты гуляют от меня и держатся нагло, поскольку считают, что вреда я им причинить не могу никакого. А подключаемый на практические занятия преподаватель не выходит по семейным обстоятельствам на 1-ю и 4-ю пары, уходит на больничный - в общем, только дестабилизирует обстановку. Вот и попробуй тут придерживаться темплана, как того требует этот вредоносный ФГОС!

А я считаюсь "злым" преподавателем в отличии от другого, "доброго". И самые хитрые, оказывается, думают, что они в той подгруппе. И ничего, что уже октябрь.
Те, кто ходят - работают, увлекаются - со звонком не выгонишь. Только-только наладится рабочий порядок - бац! опять лекция. А потом они бродят без листов и незавершенных работ, опаздывают: "А мы думали, что сегодня тоже не у вас..."

Нина Станиславовна! С добрым утром!
На теории можно закрепление дать - УПРАЖНЕНИЕ.
Это даст Вам возможность расслабиться, а студентам поработать!

Ваше мнение по-поводу практических и к/р -это реально, или п/р должно быть всего 50% от 51 часа

2.СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Инженерная графика»

2.1. Объем учебной дисциплины в виде учебной работы

Вид учебной работы Количество
часов
Максимальная учебная нагрузка (всего) 77
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 51
В том числе:
практические занятия 30? много?
контрольные работы (графические) 8? много?
Самостоятельная работа обучающегося (всего) 26
В том числе:
индивидуальное проектное задание 12
тематика внеаудиторной самостоятельной работы 14
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

Не поняла, Галина Андреевна: это у Вас СПО или НПО? Какая специальность?

Инженерная графика, НПО, "Автомеханики" 51 час
В НПО нет деления на лекции и практические, т.к. в НПО есть понятие - урок.

По таким дисциплинам, как экономика, экономика предприятия в НПО мы берем до 50% от аудиторных часов на практические и 50% -самостоятельная работа.

"Инженерная графика", "Тех. черчение" - может ли быть практических и к/р больше 50% от аудиторных.

В СПО прописывается кол-во лекций и практических, если да, то какое соотношение.

Здравствуйте. Уважаемая Галина Андреевна В СПО все группы делятся на 2 части, т.е ведут 2 преподавателя. Каждый преподаватель решает в соответствии с ФГОС и рабочей программой как ему вести занятия ( сколько часов на лекции , сколько на практические занятия. Я делаю так ,темы я объединяю в так называемые модули. Каждый модуль примерно 2 пары ( спаренные ) В СПО 1 пара 90 минут.
В течении модуля я время распределяю сам примерно 60 - 70 минут лекция т.е я объясняю студентам новый материал , а затем студенты самостоятельно выполняют практическую работу на формате А3. В течении урока они в основном выполняют работу( в зависимости от степени возможности студента). Понятно , есть слабые студенты , есть сильные. Кто не успел практическую работу на уроке заканчивает дома и через неделю приносить законченную работу. У меня примерно получается 1 неделя- 1 работа. За каждую работу я ставлю оценку.У меня получается высокая накопляемость оценок и я без труда в конце семестра могу оценить студента , чего не скажешь о других дисциплинах.

Приветствую Вас на нашей "чертёжной" веточке, уважаемый Олег Юрьевич. Оставайтесь с нами!
Теперь по существу Вашего последнего выступления. Если пара длится 90 минут, то как можно до 70 минут тратить на лекцию? Или Вы имеете в виду двухпарные занятия? И ещё вопрос: Вам что, не навязывают методисты-проводники нового ФГОСа, поточную (без деления на подгруппы) форму проведения "теоретических" (ну не могу написать без кавычек - зачем нам эти лекции в таком количестве?) занятий? Меня-то именно это выбивает из колеи напрочь: "парный" преподаватель является только на чисто практические занятия, а как тут разделить теорию и практику? 35-й год веду предмет, а в толк взять эти нововведения не могу. И ещё вопрос: у Вас во время этих 60-70 минут выполняют ребята какое-нибудь фронтальное упражнение? А оценка за него выставляется в журнал? Вы пишете: "Графическая работа", но под этим термином кроются ведь лишь немногие, определённые программой, чертежи. От меня сейчас требуют накопляемость только за них. Просто не знаю, как теперь работать. Убеждена, что этот ФГОС - буквально диверсия какая-то. И ещё: какая должна быть минимальная наполняемость группы, чтобы её поделили? Раньше у нас делили, если было больше 12-ти, а теперь и 21 не предел: не делят - и всё тут!.

Цитата :

Эльвира Сергеевна : А по поводу РП ИГ - мы убрали все контрольные работы, оставили в качестве отчета альбом графических работ и дифференцированный зачет.

Когда вела дисциплину одна, то так и делала. А теперь по требованию методиста включила контрольные работы. К плюсам отношу то, что совсем неуспевающие ничего и никогда чертить студенты сдают хотя-бы тесты (контрольную работу провожу в виде тестирования), %-мания, судя по форуму, замучила всех. Альбом же должен содержать ВСЕ чертежи, без скидок на лень, больничные и т. д. С появлением коллег, работающих только на практических занятиях, это тоже +. Минусы тоже будут, но поскольку вдвоём на группе работаю впервые, они явно за это время еще не проявились

Цитата :

Нине Станиславовне:Раньше у нас делили, если было больше 12-ти, а теперь и 21 не предел: не делят - и всё тут!.

Мне в этом году поделили не только ИГ(практические), но и курсовое по экономике отрасли в группах, где численность более 20-ти студентов. Есть такая хитрая книжка со всеми ньюансами СПО (например, оплата проверки курсовой работы - 1 час за каждую работу, экзамен - 20 мин. за каждого студента, и никаких 6 часов, и т.д.) Мы её выцарапывали долго из сейфа. Не помню точно, должны ли делиться практические в дисциплине, но лабораторные - точно должны.

Я так и не получила ответ по поводу количества графических и к/р в НПО, Очевидно, все работают в СПО
"Инженерная графика", "Тех. черчение" - может ли быть практических и к/р больше 50% от аудиторных.