Первое сообщение в теме :

Уважаемые "чертёжники"! Откликнитесь
Давайте объединяться, обсуждать животрепещущие проблемы, делиться методическими материалами :study: .

А как ужмёшь её на 40%? Вы реально верите, что студенты доберут недостающее самостоятельно?

Нина Станиславовна, по ветке "Программы дисциплин и модулей ФГОС 3" зашла на сайт Калмыкского университета. Там в уч. плане ИГ - 108 часов, и в ПМ1 стр. черчения - 32 час. А в наших черновиках всё объединили в ИГ, т.к. ПМ1 - это и курсовой (по-старому) по архитектуре + 1/2 курсового по технологии стр. про-ва + курс. по стройконструкциям (дипломную работу никто не отменял). Я об этом ранее писала. Ляпов еще много находить будем

У меня примерной нет пока ( на работу выхожу 27-го), мне трудно разговаривать

Нине Станиславовне: на ветке "Программы дисциплин и модулей ФГОС 3" на сайте Калмыкского госунивер. на геометрию на базе 9 кл. (ОПД 0.3) отводится 82 часа. Темы: прямые и плоскости в пространстве, многогранники, тела и пов. вр. (В т.ч. развертка), измерения в геом., координаты и векторы. В программе ИГ Уфимского госколледжа радиоэлектроники (с внешней рецензией, спец. Пожарная безопасность) содержатся разделы: геом. черчение, проекц. черчение, машиностроит. черчение, и методы и приемы выполнения схем по спец.
Если сравнить с моей прошлогодней, то для строителей давала еще: фасады, план фундаментов, мет.констр., дер. констр., ЖБК (опалубочный + арматурный чертежи), схему расположения ЖБК. Перспективу даю обзорно. По просьбе спецтехнолога давала еще стройгенплан. Собираюсь всё так и оставить. А вот план кровли, узлы архитектурные, узлы монтажные можно отнести в ПМ1. Хотя узлы были в виде сам. работы при изучении условных обозначений строит. материалов. Итак, раскроете секрет, какого раздела в примерной нет?

Основ технического черчения у строителей по-прежнему не вижу. То есть, в рабочую программу-то я их впихнула, но боюсь, что распределение части программного материала на самостоятельное изучение даст просто нулевой результат, а где-то 16 аудиторных часов специфического материала- это серьёзно...

Доброго времени суток, уважаемые коллеги! Преподаю инженерную графику в техникуме по трем специальностям: электрики, лэповцы и сварщики. По новым стандартам значительно сократили количество часов, да ещё у кого-то есть практические занятия+ теория, а у кого-то одни практические занятия. Замучилась составлять рабочие программы и КТП (все разное, часы то убавляют, то прибавляют разные комиссии) Да еще "обрадовали" - нет деления группы на занятия! Видите-ли, в учебном плане на это нет часов! Не могу представить, как можно дать нормальные знания и провести практические занятия с группой в 30-32 человека? Поделитесь, пожалуйста, а как в ваших учебных заведениях обстоят дела с инженерной графикой? И С НАЧАЛОМ УЧЕБНОГО ГОДА ВАС, КОЛЛЕГИ!!!

Nefema пишет:

Цитата :

а как в ваших учебных заведениях обстоят дела с инженерной графикой?

Добро пожаловать на чертёжную веточку, уважаемая Елена Николаевна! Теперь по сути Вашего вопроса.
К сожалению, аналогично. Деления на подгруппы практически уже нет; половина часов должна "отойти" под теоретические занятия; на практику, если группа больше 20 человек и деление сохранено, предусмотрен второй преподаватель. Техническое черчение, которое испокон веку служило базой для любой специальности, в программе, например, строителей, отсутствует полностью. Я, на свой страх и риск, попробовала включить его - меня резко одёрнули: колледж, мол, не пожалел денег, купил примерные программы, так вы не добавляйте нам проблем с лицензированием рабочих программ и не умничайте.
...А куда ж девать мозги, если стаж (производственный+конструкторский+преподавательский) приближается к сорока годам?

Я веду группы электриков и сварщиков. У сварщиков основы инж графики, у электриков инженерная графика в объеме 70 час. Деления на подгруппы нет. РУП есть, но надо подкорректировать, не все мне в ней нравится. Могу поделиться.

А у нас (и, видимо, слава богу!) примерных нет и не будет - нет средств, так что как считала нужным, тек и сделала. О подгруппах пока ничего не известно, т. к. в связи с увольнением большого количества коллег все сверстывается заново. В прошлом году вела основы стр. черчения у штукатуров по новым ФГОСам - не делили; дочитывала ИГ по ГОСам - в программу не было заложено, не делили.

У меня есть примерная программа по сварщикам, если кому надо - могу поделиться.

Елена Николаевна! Добрый день!
У нас на Инженерную графику по новым стандартам 139 часов.
Я читал, что часы должны быть целыми,.но у нас пока так.
Сохранили пока дробление.

Поделюсь черновыми наработками РП ИГ для групп СПО: строителей, деревообработки, техобслуживания А/Т, сварочное производство, сантехнич. и вентиляц. Пишите в личку. Н.В.

У нас на ИГ всего 74 часа, в рабочей "вариативки" добавили 18. Из всего этого 32 лекции. Вот и мудри... Группы по 24 - 30 человек, дробление отменили из-за отсутствия преподавателей. Выхожу после пары с головокружением. Пробуем бороться с администрацией за свои права, но пока она отмалчивается, а время идет... А насчет строительного черчения в ПМ1 все темы попали в проектирование (архитектуру).Отдельно строительное черчение выделять не стали. Я все же хочу дать хотя бы основы стр. чер. в рамках ИГ, но все как-то бегом получается.

nnvvkk пишет:

1-2 человека в группе изучали черчение в школе, ещё 4-5 знают, что есть предмет под названием геометрия.

...и еще 10 человек сразу предупреждают, что у них по черчению была "неуд"

[/quote]

Мы в такие шагали дали...

Как видим, везде одни и те же проблемы.

В форуме чертежники в основном строительных специальностей, а есть специальностей технических ,например специальность : " Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта " ? По ФГОС 3 поколения возникает много проблем. Прошлый год было 140 часов , сейчас 100 часов. За счет каких тем сокращать программу ?.В ФГОС 3 поколения есть компьютерная графика сколько часов для нее выделить механикам ?. И как я могу ее выдавать , если в классе стоит 1 компьютер у преподавателя. Проектора нет. Я пытался индивидуально в течении учебного года по 1 студенту обучать на уроке. Но это очень тяжело. Следить за классом как они выполняют практическую работу карандашом, и объяснять студенту как работать программе " Компас ". Конечно есть специальные лабораторные работы ( 10 штук )., но эффект мал . Есть у нас в колледже 2 класса информатики , но чертежников туда не пускают. Мне кажется , что компьютерная графика должна быть выделена в отдельную дисциплину, на инженерной графике работать только карандашом, получать основы черчения.
Без знания,допустим тем виды,разрезы, сечения, что такое сборочный чертеж студента не посадишь сразу за компьютер ?. Может есть у какого другое мнение , поделитесь.

Олег Юрьевич, еще раз смею повториться, что проблемы опять те же. У меня в группе автомехаников на дисциплину "Инженерная графика" отводится 51 час.

У Вас СПО ? Очень мало часов . У нас студенты на базе 9кл из сельской местности. Какие там сборочные чертежи....... Они не умеют пользоваться транспортиром. За эти часы можно только дать основы черчения ( 1 раздел ) , а машиностроительное черчение ? Когда они делают чертежи плакать хочется. Выбираешь лучшие работы . На основе их ставишь оценки остальным , иначе все студенты будут не аттестованы. Сами задания на уровне школы. Чертят окружность диаметром 30 мм .Набирают циркулем 30 , не какого понятия о радиусе. В течении месяца " приучаешь" их чтобы они приносили на урок чертежную бумагу и чертежные инструменты. У них одна отговорка - не купили . Такие студенты приходят из школ. Может в крупных городах другие проблемы и студенты приходят в колледж уже подготовленные к дисциплине. Поделить методикой обучения таких студентов

Олег Юрьевич, у нас для обучения механиков сельского хозяйства на инженерную графику отводится 120 часов, из них 112 часов - ПЗ, 8-теоретич.занятия. Составляла программу с учётом требований стандарта по спец.110809, т.е. с учётом того, что должны знать и уметь студенты, а потому в программу включён раздел компьютерной графики в объёме 32 часов( за это время осваивают интерфейс программы путём выполнения лабораторных работ, приведённых в справке программы)
"В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
уметь:
- читать конструкторскую и технологическую документацию по профилю специальности ;
- выполнять комплексные чертежи геометрических тел и проекции точек лежащих на их поверхности в ручной и машинной графике;
- выполнять графические изображения технологического оборудования и технологических схем в ручной и машинной графике;....."
Таким образом,вначале обучаем созданию комплексных чертежей в ручной графике(в разделах:геометрическое, проекционное и машиностроительное черчение), а потом учим создавать детали машин с использованием компьютерных технологий. Предпочтение отдаю работе в Компас-3Д, где после создания трёхмерной модели программа сама создаёт ассоциативный чертёж-остаётся только доработать в плане простановки размерных линий, разрезов, сечений, допусков, посадок и др.
Разделение на группы сохранили, но компьютеров только десять, а студентов в каждой подгруппе человек 16, поэтому шесть студентов занимаются в ручной графике, пока не освободятся места-вот такие сложности и у нас существуют. А вообще детям больше нравится компьютерный раздел, быстрее осваивают и стремятся создать что-то своё-вне рамок программы.

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Зашилась с программами (нынче требуют аж 8 штук!), давно не заглядывала на нашу ветку - а жизнь здесь, оказывается, кипит, чему я как её (ветки) первооткрыватель несказанно рада.
Хочу высказать своё мнение по вопросу о том, что делать со значительным сокращением часов по ИГ. Если вас, как меня, не строят под полное соответствие примерной программе, предлагаю усечь начерталку по принципу: методы проецирования - точка - геометрические тела с точками на поверхности, а потом по классической схеме сечения с развёртками и взаимное пересечение. Ей-Богу, времени жалко на эту классику по теме "Точки, прямые, плоскости". Здесь не вуз, задачи решать практически некогда, да и опереться на знание студентами геометрии практически нет возможности по причине их (знаний) отсутствия - тогда зачем огород городить? Плоскости частного положения и нахождение натуральной величины сечений прекрасно можно "на пальцах" объяснить на телах, так даже лучше понимают. Учим же мы так заочников! И темп не снижается, меньше спят на теории... Правда, куда её, теорию, теперь денешь, если по ФГОСу половина часов отдана ей?
Олег Юрьевич, я тоже не строитель, почти 30 лет преподавала механикам на специальности "Эксплуатация и ремонт строительных машин и оборудования", но специальность закрыли, коллеги разбежались - вот и мучаюсь теперь над составлением программ для архитекторов и строителей, которые всегда писали мои коллеги, имеющие соответствующее образование. Нынче навесили на меня ещё и САПР - предлагают 32 часа строительного черчения в МДК провести уже на машинах, а потом практику (24 часа) посвятить выполнению проекта по архитектуре зданий в компьютерном исполнении. Хотя там есть прямое указание на то, что вести эту практику должен либо проектировщик-строитель, либо преподаватель информационных технологий, а я ни тем, ни другим не являюсь и имею опыт преподавания графических пакетов пятнадцатилетней давности на курсах доп. образования и современного 16-ти-часового включения ACADа в курс инженерной графики технического вуза. По своим надобностям работаю только в КОМПАСе, но работодатели, якобы, предпочитают ACAD, и надо строиться под них.

Здравствуйте. Ирина Ивановна можете Вы дать ссылку на свою рабочую программу по ФГОС-3 мне интересно сколько Вы часов выделили на темы и какие практические работы даете студентам. Мне катастрофически не хватает часов .

Если Вам интересно я могу дать ссылку на свою программу, но там ничего интересного для Вас нет

Уважаемые коллеги. Методист с меня требует рабочую тетрадь .Я не представляю , что это такое. Я пользуюсь сборниками заданий. Кто нибудь для примера покажет

Олег Юрьевич, это моя рабочая тетрадь для выполнения лабораторных работ. Что-то подобное имелось ввиду? http://depositfiles.com/files/ymu5qx522 Правда, это механика, а не инж. графика(

Уважаемые коллеги я много лет применю разбивку часов по модулям . Если Вам можете посмотреть как я разбил по модулям для ФГОС-3. Все задания для выполнения студентов обязательны. Выскажите свое мнение о данной структуре. Может кто предложить лучший вариант. Студенты на базе 9 классов . Черчение в школе не проходили. 1 столбик № модуля , 2 столбик количество часов на модуль, 3- номер задания.Количество часов 104



Модуль Часы Задание Наименование задания
1 6 1 Выполнение титульного листа
2 4 2 Чертеж детали с применением деления окружности на равные части
3 4 3 Вычерчивание контура детали с построением сопряжений и лекальных кривых
4 8 Упражнения по начертательной геометрии
5 6 4 Выполнение комплексного чертежа и аксонометрической проекции группы геометрических тел
6 2 5 Комплексный чертеж многогранника
7 4 6 Комплексный чертеж пересекающихся тел
8 2 7 Построение проекции моделей
9 4 8 Выполнение технического рисунка модели
2 Контрольная работа №1
10 8 9 Выполнение чертежа детали с применением разрезов
11 4 10 Выполнение чертежа резьбовых соединений
12 4 11 Выполнение эскиза детали
13 4 12 Выполнение рабочего чертежа детали
14 4 13 Выполнение чертежа разъемного и неразъемного соединения деталей
15 4 14 Выполнение чертежа зубчатой передачи
16 10 15 Выполнение эскизов детали сборочной единицы
17 10 16 Выполнение чертежей детали по сборочному чертежу
2 Контрольная работа №2
18 4 17.Выполнение схемы по специальности
19 8 18.Выполнить чертеж детали компьютерной графикой
Всего 104