Первое сообщение в теме :

У меня вопрос к участникам. Классное руководство-это "классно" или "ужасно"?
Напишите, как у Вас обстоят дела с классным руководством.

Добрый день, Евгения Олеговна, если не секрет - сколько оплачивается у вас кураторство?

Сейчас - 33% от оклада, плюс РК, плюс стимулирующие. Да, и еще ежегодно плюс 3 дополнительно 3 оплачиваемых дня к отпуску. Это проведено КТД.

Это хорошо! Моя оплата за кл руководство составляет 540 р. Вот, как говориться и выбирай - классно это, или ужасно! А работать нужно и хорошо, ведь наши дети в этом не виноваты.

Евгения Гинц пишет:

Это смотря что вкладывать в понятие "классное руководство". Если, как здесь кто-то говорил, просто отвести группу в больницу, собрать какие-то документы и т.д. - достаточно и преподавателя спецдисциплин, без пед. образования.
Но если говорить о воспитательной работе - конечно же, нужен дипломированный педагог. Человек без пед. образования элементарно не знаком с технологиями воспитания, методами социально-педагогической диагностики, методикой организации и проведения воспитательных мероприятий и другой спецификой.
Мы своих спецпредметников перестали подпускать к руководству группой, чему она поначалу несказанно обрадовались. Но потом, когда кураторство стало очень хорошо оплачиваться - призадумались. Сейчас им дают возможность получить педагогическое образование в краевом ИРО или университете по сокращенной программе, и разрешают должность куратора группы.
Документы есть - это все прописано в квалификационном справочнике должностей работников образования и в локальных актах. Если нужно, могу поискать.

У нас классный руководитель проводит воспитательную работу с детьми (по 2-4 классных часа в месяц, различные мероприятия, тестирование), составляет социальный паспорт группы, работает с родителями. Есть методическое объединение классных руководителей на заседании которых каждый месяц обязательно кто-то должен выступить с докладом методической разработки на определенную проблему. Мы каждый год пишем индивидуальный план работы классного руководителя, там проводится анализ прошедшего учебного года, выявляются проблемы, ставятся цели и задачи на новый учебный год, прописываются классные часы и мероприятия на весь учебный год на 7 направлениям, а потом к каждому классному часу составляется план. Каждый месяц классный руководитель пишет план воспитательной работы с группой по 8 направлениям. Почти каждый месяц какое-то внутритехникумовское мероприятие проводится, к которому группу надо еще подготовить.
Если у спецпредметника 1,5 или 2 ставки, то порой не знаешь куда бежать и что делать.
Классное руководство у нас оплачивалось год назад в 950 руб. + баллы (в среднем 200-300 руб.). Сейчас, кажется, за руководство 1200 руб. платят, но не буду утверждать, не знаю.

Marina Now пишет:

Это хорошо! Моя оплата за кл руководство составляет 540 р. Вот, как говориться и выбирай - классно это, или ужасно! А работать нужно и хорошо, ведь наши дети в этом не виноваты.

Так не сразу было. Сначало тоже по 10-15 процентов платили. Но люди просто не соглашались работать за такую сумму, их пытались заставить, было много шума, жалоб. Но у нас преподаватели грамотные, свои права сумели отстоять. Инспекция по труду вынесла в адрес директора представление о том, что руководство группой - это работа сверх ставки, и выполняется она строго на добровольной основе и с письменного согласия работников. А группы без руководства оставить тоже было нельзя, вот и пересмотрели КТД, изменили оплату, добавили бонусы в виде отгулов. Но это еще до меня было.

Цитата :

У нас классный руководитель проводит воспитательную работу с детьми (по 2-4 классных часа в месяц, различные мероприятия, тестирование), составляет социальный паспорт группы, работает с родителями. Есть методическое объединение классных руководителей на заседании которых каждый месяц обязательно кто-то должен выступить с докладом методической разработки на определенную проблему. Мы каждый год пишем индивидуальный план работы классного руководителя, там проводится анализ прошедшего учебного года, выявляются проблемы, ставятся цели и задачи на новый учебный год, прописываются классные часы и мероприятия на весь учебный год на 7 направлениям, а потом к каждому классному часу составляется план. Каждый месяц классный руководитель пишет план воспитательной работы с группой по 8 направлениям. Почти каждый месяц какое-то внутритехникумовское мероприятие проводится, к которому группу надо еще подготовить.

А можно узнать:
1.Что у вас вкладывают в понятие "тестирование"?
2. И по каким проблемам у вас делаются методические разработки?
3. От чего вы отталкиваетесь при составлении пла на работы?
Заранее спасибо.

Евгения Гинц пишет:

А можно узнать:
1.Что у вас вкладывают в понятие "тестирование"?
2. И по каким проблемам у вас делаются методические разработки?
3. От чего вы отталкиваетесь при составлении пла на работы?
Заранее спасибо.

1. Я сама к тестированию отнесла проведение тестов на различную тематику. Раз в 2 месяца, приблизительно, классным руководителям зам по воспитательной работе выдает тесты: про наркоманию и пьянство, и про отношение к учебе, и про сам техникум и т.п. А еще у нас педагог-психолог проводит свое тестирование для первокурсников. Более старшие курсы периодически бывают на тренингах.

2. В том году мне досталась тема "Роль классного руководителя в формировании познавательного интереса подростков". Раньше была тема (извиняюсь, но название точно не помню) "Гармония общения в системе ребенок-родитель-классный руководитель". Если найду список тем прошлого года, то выложу.

3. Рекомендуемые тематики классных часов и план общетехникумовских мероприятий на год выдаются зам. по воспитательной работе.

Грачёва Светлана пишет:

1. Я сама к тестированию отнесла проведение тестов на различную тематику. Раз в 2 месяца, приблизительно, классным руководителям зам по воспитательной работе выдает тесты: про наркоманию и пьянство, и про отношение к учебе, и про сам техникум и т.п. А еще у нас педагог-психолог проводит свое тестирование для первокурсников. Более старшие курсы периодически бывают на тренингах.

2. В том году мне досталась тема "Роль классного руководителя в формировании познавательного интереса подростков". Раньше была тема (извиняюсь, но название точно не помню) "Гармония общения в системе ребенок-родитель-классный руководитель". Если найду список тем прошлого года, то выложу.

3. Рекомендуемые тематики классных часов и план общетехникумовских мероприятий на год выдаются зам. по воспитательной работе.

Светлана, скажите пожалуйста, а для чего вы это тестирование проводите (про наркоманию, пьянство, отношение к учебе)? И что вы потом с результатами тестирования делаете? И что у вас вообще понимается под словом "тестирование"?

И когда вы получаете тематику классных часов? и от чего отталкивается ваш зам. по ВР при определении этой тематики?

Заранее спасибо.

Я, наверное, погорячилась относя тестирование непосредственно к воспитательной работе. Хотя именно в рамках этой работы мы и занимаемся этим. Проводим тесты, а потом с детьми разбираем результаты. Результаты все собираются и анализируются замом по воспитательной работе. Тесты, зачастую, присылают из министерства образования области. Результаты к ним уходят, кроме того, зам. по воспитательной работе корректирует план работы.

Цитата :

И какую цель воспитания вы ставите?

Воспитание различных качеств обучающихся, обеспечивающих успешную социализацию и готовность их к выполнению социальных ролей: гражданина, профессионала, семьянина.

Цитата :

И когда вы получаете тематику классных часов? и от чего отталкивается ваш зам. по ВР при определении этой тематики?

Евгения Олеговна, честно, я не знаю от чего отталкивается наш зам. по ВР, я такой вопрос ей не задавала. Кроме того у нас еще есть методист по воспитательной работе. Тематики классных часов выдаются в сентябре месяце, когда и пишется готовой план работы.

Грачёва Светлана пишет:

Проводим тесты, а потом с детьми разбираем результаты.

Вы с детьми разбираете результаты тестов?! Позвольте спросить, а зачем?

Цитата :

Результаты все собираются и анализируются замом по воспитательной работе.

Почему именно им?

И все-таки, что у вас понимается под тестированием? И что именно вы тестируете?

Евгения Гинц пишет:

Вы с детьми разбираете результаты тестов?! Позвольте спросить, а зачем?

Да, многие тесты обсуждали с ребятами. Им самим интересны результаты и свои собственные и группы.

Цитата :

Результаты все собираются и анализируются замом по воспитательной работе.

Почему именно им?

Такие у нее требования. Все результаты сдать ей. Она общие результаты и анализ пересылает выше.

Цитата :

И все-таки, что у вас понимается под тестированием? И что именно вы тестируете?

Елена Олеговна, меня этот вопрос в тупик ставит Тесты разные бывают. На разные темы. Форма у них тоже разная. Пример сейчас привести не могу, группу в этом году не веду, потому что работаю неполный день ,т.к. нахожусь в отпуске по уходу за ребенком.

Извиняюсь, если что не так поняла, муж смеется, что с грудным молоком сын часть мозга у меня забирает Порой до меня долго доходит.

елка пишет:

все это очень печально и мы пожинаем плоды у себя в училище или техникуме. и формировать основы порядочного и культурного поведения  очень и очень трудно в таком возрасте. ( а у кого-то и невозможно. там где семья не помощник, например)

Можно задать вопрос, вы говорите что пожинаете плоды после школы и должны формировать личность учащегося в таком возрасте.Вопрос-каким образом происходит набор в вашем заведении контингента?Есть ли нормы , кроме аттестата или каких либо тестирований или других испытаний, по которым происходит зачисление учащихся учебное заведение. Что меня взволновало, в стране демографический кризисс.набор делали и делают -берем всех кто принесет доки. А если приходят из спецшколы, а если они стоят на учете у психотерапевта и у них есть справка?Что в этом случае преподаватель может сформировать, где искать личность?Как быть классным руководителем таких ребят в НПО или СПО? Где нет ни медработника,психолога и ни каких добавок за этот труд к зарплате?У кого еть опыт работы с таким контингентом-посоветуйте...

Есть у преподавателя возможность отказаться от класного руководства? В каком нормативном документе это прописано?

как идет набор? да берем всех. на специальность "слесарь механосборочных работ " каждый год подбираем тех, кого отчислили из других учебных заведений, за руку ведут мастера из числа своих болтающихся знакомых и соседей. названиваем в школы ( мы, преподаватели) и тд. нам говорят - нет контингента - нет у вас зарплаты, так как подушевое финансирование. какой там конкурс аттестатов? в училище? по поводу справок - в справке установленного образца не требуется печать психиатра, а это значит, что если кто и состоит на учете, то он при поступлении это может и не обозначать. так же как и свою судимость. обо всем узнаем постфактум, когда учащиеся начинают проявлять себя, характер показывать. Классным руководителем, а особенно мастером быть в НПО очень трудно, тем более, у соответствующего контингента и родители соответствующие ( как правило, и они не хотят помогать нам и не мсогут многие, так как утратили влияние на своих детей). Терпение и психологическая устойчивость - одни из самых главных качеств в нашем деле.

отказаться от классного можно. если администрация еще кого-нибудь на примете имеет, то и не очень настаивает. кроме того, ни в одном договоре (трудовом) нигде не сказано, что преподаватель обязательно должен быть классным руководителем.

А вот еще вспомнила, в советские времена за игру в карты можно было легко быть отчисленным из учебного заведения. Какие в настоящее время меры могут быть предприняты администрацией заведения против играков?Это должно быть прописано в уставе заведения или правилах поведения учащихся в заведении?Преподаватель расписывается в трудовом договоре или должностной инструкии о своих обязанностях, а дальше все.Примитивное назначение на должность кл.руководителя, может быть расценнено как предложение уволиться по собственному желанию? Как воздействие на педагога

в наше время к игрокам в карты можно применить только одно: я как преподаватель могу попросить убрать карты или если это более или менее управляемые учащиеся попросить их положить мне на стол ( верну после урока) ( или сама заберу к себе на стол)... администрация может сразу изъять карты. наказания за игру в карты? сейчас это не самый вопиющий проступок.. а что сделать с учащимся, который обкурился и ему на уроке резко стало плохо или, как вариант, начал вести себя неадекватно? милиция и скорая по 2 часа могут ехать. страшно работать иногда...

)))А так хочется наслаждаться своей работой и ее любить.Слушайте, с одной стороны проверки документации, соответствие занимаемой должности, а с другой страшно находится в одном кабинете со своими учениками?

А у меня возникает другой вопрос: а кто ( в первую очередь) отвечает за воспитание ЧАДА: педагог или родитель?! Когда задается такой вопрос о школе со стороны неквалифицированных людей, можно просто промолчать. А вот когда такой вопрос ( о воспитательной работе) поднимают преподаватели, хочется ответить словами Владимира Даля:
Воспитатель сам должен быть тем, чем он хочет сделать воспитанника.
Возможно, я и ошибаюсь.

Замужняя пишет:

Есть у преподавателя возможность отказаться от класного руководства? В каком нормативном документе это прописано?

Наталья Валентиновна, вам просто нужно знать содержание всех нормативных документов, касающихся вашей профессиональной деятельности, и тогда подобных вопросов просто не возникнет.
Кстати, правовая компетенция педагога - обязательное требование для аттестации не только на квалификационную категорию, но и на на соответствие занимаемой должности.

Цитата :

А если приходят из спецшколы, а если они стоят на учете у психотерапевта и у них есть справка?Что в этом случае преподаватель может сформировать, где искать личность?Как быть классным руководителем таких ребят в НПО или СПО?

Сваливать в одну кучу НПО и СПО все же не нужно. Я не представляю, чтобы к нам или в любой другой колледж кто-то пришел из спецшколы,  играл на парах в карты и т.д., чтобы мы подбирали отчисленных из других ОУ. Давайте все-таки  эти понятия разграничивать и разговор вести предметно.

Татьяна Долгова

Цитата :

Воспитатель сам должен быть тем, чем он хочет сделать воспитанника.

Много раз ДА! В Евангелии от Луки сказано: врач! исцели Самого Себя.
Подобное изречение должно быть и у педагогов.

Возможно, я что -то не поняла, но ... Высказывание Даля - прекрасная теория. Люди, работающие в НПО и СПО далеко не идеальны, но разве это мы (преподаватели и мастера) приходим на уроки в состоянии алкогольного и наркотического опьянения, играем в карты? Это иногда позволяют себе наши учащиеся, считающие это нормальным, так как такое они позволяли себе еще в своих школах... Здесь, в этой теме, говориться об упущении в воспитании со стороны школы ( где воспитательную работу никто не отменял и существует завуч по воспит. работа и педагоги-организаторы) и семьи. Ребята приходят к нам уже готовыми, с практически сформировавшимися характерами и мы можем только "причесать" их немного, ИМХО.

Возможно? есть такие учебные заведения, куда не приходят в пьяном виде и т.п.
Уважаемые профессионалы, которые знают в совершенстве все нормативные документы о педагогической деятельности, вы мастера своего дела. Наверняка вы занимаете должностные места в своих учебных заведениях, у вас свои укомплектованные  по последнему слову кабинеты, читаете свои часы не в  группах риска, и вас ценит руководство.Поделитесь, пожалуйста , опытом. Куда бедной учительнице бежать за помощью в случае нарушения дисциплины пьяных учащихся или товарищей стоящих на учете у психотерапевта? Или ждать когда произойдет физическое воздействие на женщину и по факту обращаться в полицию?

Всем хорошо отдохнуть, набраться здоровья, витаминов и эмоций, что б хватило на следующий учебный год!

Всем нормальных обучаемых!
У нас от классного руководства не отказываются!
Сколько преподавателей, столько же и групп...

Думаю, что в данной проблеме я еще чайник". Т.к. назначение получила в критическую группу ребят , конечно если руководство не изменит свое решение, могу и спосовать, могу подарить сюрприз во время учебного года.Я не знаю, какова будет моя реакция в той или иной ситуации. За время отпуска буду читать умные книги, возможно где то нарою что то полезное во взаимодействии с ребятами и руководством в критических моментах трудовой деятельности педагога

Александр пишет:

За время работы классным пробовал все методы,но последнее время пытаюсь уделять своей группе каждый день хоть несколько минут,причем группу условно разбил на несколько человек, в понедельник обязательно общаюсь с первыми 5,вторник с другими 5,итд, и в итоге получается что у меня нет "забытых ребят" ,ну а классный час конечно же вместе.

Александр, поделитесь опытом с начинающим кл.руководителем.Какие методы вы наиболее часто применяли нв своей практике? Спасибо

Всем настроения!
Я вот читаю и говорю:
-у нас ещё можно жить!!!

Дорогие мои коллеги, я работаю по плану воспитательной работы и... индивидуальному плану ( для трудных обучающихся). А ещё: я хожу с ними в спортзал ( играю в волейбол, пионербол, баскетбол и т.д.). Еще есть тренажерный зал. Спорт обязательно сплотит и приблизит.