Первое сообщение в теме :

Учащийся не готов. Как быть? Ставить двойки, как следствие снижение качества, впереди аттестация, категория под вопросом!? Не ставить два - как смотреть в глаза детям? А если изучается модуль, то двойка вообще невозможна..., т.к. к изучению следующего модуля допускается лишь тот, кто освоил предыдущий!

Это не от меня зависит. Как говорил наш бывший директор: "Ты не ему двойки ставишь, ты себе двойки ставишь". Администрация идёт на отчисление, только в случаях грубых нарушений дисциплины, а успеваемость их не волнует. За двойки с меня снимут часть стимулирующих выплат. Разработано такое положение. За отчисление накажут классного руководителя по этому же положению. "Куда бедному крестьянину податься" - как говорил один из героев к/ф "Чапаев".

Сергей пишет:

Это не от меня зависит. Как говорил наш бывший директор: "Ты не ему двойки ставишь, ты себе двойки ставишь". Администрация идёт на отчисление, только в случаях грубых нарушений дисциплины, а успеваемость их не волнует. За двойки с меня снимут часть стимулирующих выплат. Разработано такое положение. За отчисление накажут классного руководителя по этому же положению. "Куда бедному крестьянину податься" - как говорил один из героев к/ф "Чапаев".

Куда податься? Да куда угодно! Не думаю, что на таких условиях будет большое количество желающих занять ваше место. И так работаем на чистом энтузиазме, тут еще терпи вот такие издевательства

К сожалению здоровье и возраст не позволяют куда-либо уйти. С другой стороны, всё же с ребятами интересно.

У кого-нибудь уже введено по душевое финансирование? Вот когда введут, тогда и двойки ставить будут меньше.

Промежуточные итоги-да сколько угодно, но итоговые никак нельзя!

Taray пишет:

Промежуточные итоги-да сколько угодно, но итоговые никак нельзя!

Был такой случай. Пришел новый преподаватель и администрация,видимо, намекнула ему что бы он был лояльнее. Он видимо понял это чересчур буквально и через некоторое время завуч, просматривая журнал, обнаружила там одни 5. Даже у тех, кто ничего не знает. Администрация заволновалась. такими результатами пожалуй на Доску почета повесят и приедут опытом обмениваться. И пришлось им снова беседовать с преподавателем, но теперь просить его быть требовательнее.

Попробуйте!

Надо заставить студента ответить хоть что-нибудь, но трешку поставить

Амурчанка пишет:

Вот здоровья-то как раз больше требуется для работы в образовательном учреждении, чем в любом другом месте.

Больше чем где? В шахте, на заводе на стройке. Это какое-то очередной миф о профессии. С физической точки зрения - это не так, а с психологической - тоже можно поспорить. До техникума я много где работал, поэтому знаю не по наслышке.

Светлана Дягилева пишет:

У кого-нибудь уже введено по душевое финансирование? Вот когда введут, тогда и двойки ставить будут меньше.

Вообще-то двойки будут меньше ставиться тогда, когда студенты будут лучше готовиться к занятиям. Оценка студента - это его зарплата. Ведь никому же не придет в голову оплатить день преподавателю, если он просто его прогуляет. И никто не будет смотреть на наши проблемы и на подушевое финансирование. Так же и со студентами - что заработают, то и получат. Другое дело, когда преподаватель, зная, что студент не готов и в голове у него - ноль, закроет на это глаза и нарисует тройку. Но это уже будет элементарное попустительство. Только вот знаний у студента от этого вряд ли прибавится. Хотя, если не готовится вся группа, да еще и систематически - то это уже траблы преподавателя.

Сергей пишет:

Амурчанка пишет:

Вот здоровья-то как раз больше требуется для работы в образовательном учреждении, чем в любом другом месте.

Больше чем где? В шахте, на заводе на стройке. Это какое-то очередной миф о профессии. С физической точки зрения - это не так, а с психологической - тоже можно поспорить. До техникума я много где работал, поэтому знаю не по наслышке.

Сергей, если Вы до сих пор не знали: профессия учителя занимает третье место по отрицательному влиянию на здоровье после авиадиспетчеров и хирургов. Это - официальные данные совместных исследований Всемирной организации труда и Всемирной организации здравоохранения. Профессии инженеров, бухгалтеров. юристов остаются далеко позади. У учителя идет очень большая нагрузка на сенсорный аппарат и сердечно-сосудистую систему из-за постоянных стрессов. У педагогов низкая продолжительность жизни, умирают они в основном от инфарктов и инсультов. Ведь недаром же норма часов на ставку в большинстве профессий - 40, а у преподавателей -18. И то, что тащим полторы-две ставки, да еще и в нескольких местах - мы просто подрываем себе и без того плохое здоровье. И, кстати, в большинстве стран учебная нагрузка на преподавателя еще меньше: 12-14 часов в неделю.
Но здесь сравниваются интеллектуальные профессии. Если Вы ведете речь

Цитата :

В шахте, на заводе на стройке

о рабочих профессиях, это уже совершенно другая тема.

Амурчанка пишет:

Другое дело, когда преподаватель, зная, что студент не готов и в голове у него - ноль, закроет на это глаза и нарисует тройку. Но это уже будет элементарное попустительство. Только вот знаний у студента от этого вряд ли прибавится. Хотя, если не готовится вся группа, да еще и систематически - то это уже траблы преподавателя.

Порою есть возможность сыграть на этом. Студент просит поставить ему 3.Говорю: "Я тебе могу пятерки в рядок понаставить. Мне не жалко. Только ты, как ни черта не знал, так и не будешь знать. Тебе это надо?" "Нет!",-говорит. "Ах,нет",-отвечаю,"ну тогда иди и учи. Будут вопросы приходи спрашивай"

Конечно не 100%, но иногда это помогает

Может быть это и проходит в учебном заведении, где учатся здоровые дети, а где больные - инвалиды. Вот и идем на все ухищрения, придумываем им различные задания, чтобы ответили и мы поставили им оценку. У нас порой такие ребята учатся, что не знаешь с какого боку подойти. Они сами понимают, что им ни где работать не придется, а просто надо отбыть время (ехать то после детдома не куда), вот и вытягиваем из них ответы. А за знаниями сейчас не многие тянутся.

В СПО наверное и можно ставить "2", но в НПО последние два года приходят из школ дети совсем не подготовленные, порой читать то не умеют бегло. Учить ничего не хотят /или не могут/ и только слышишь:"а зачем нам это надо?"(общеобраз имеется в виду), хотя и спец предметы не учат тоже. Ни о каких Д/з и речи не идет...успевай все на уроке и объяснить и закрепить и опросить и итог подвести и "3" поставить. Не успел - твоя вина, на завтра придут - ничего не помнят, все сначала начинай....Работать стало очень тяжело!!!

Светлана Дягилева пишет:

Может быть это и проходит в учебном заведении, где учатся здоровые дети, а где больные - инвалиды. Вот и идем на все ухищрения, придумываем им различные задания, чтобы ответили и мы поставили им оценку. У нас порой такие ребята учатся, что не знаешь с какого боку подойти. Они сами понимают, что им ни где работать не придется, а просто надо отбыть время (ехать то после детдома не куда), вот и вытягиваем из них ответы. А за знаниями сейчас не многие тянутся.

Конечно же речь шла о здоровых детях. Инвалиды - это совсем другое дело, да и работать по специальности они вряд ли когда будут.

cherepashka пишет:

В СПО наверное и можно ставить "2", но в НПО последние два года приходят из школ дети совсем не подготовленные, порой читать то не умеют бегло. Учить ничего не хотят /или не могут/ и только слышишь:"а зачем нам это надо?"(общеобраз имеется в виду), хотя и спец предметы не учат тоже. Ни о каких Д/з и речи не идет...успевай все на уроке и объяснить и закрепить и опросить и итог подвести и "3" поставить. Не успел - твоя вина, на завтра придут - ничего не помнят, все сначала начинай....Работать стало очень тяжело!!!

У нас в СПО то же студенты не сахар. Это общая тенденция на фоне плохой демографии. Сейчас те кто раньше не мог расчитывать ни на что кроме техникума- поступают в вузы, те кто раньше не мог расчитывать ни на что кроме ПТУ- поступают в техникумы. Ну и так далее

gentor пишет:

Конечно же речь шла о здоровых детях. Инвалиды - это совсем другое дело, да и работать по специальности они вряд ли когда будут.

Ну почему же не будут? У нас выпускается уже вторая группа студентов с ОВЗ, и кто хочет - тот трудоустраивается. Даже сейчас несколько студентов с ОВЗ уже работают по специальности, причем весьма успешно. К тому же есть региональная программа по адаптации и трудоустройству инвалидов. Она успешно работает. А тем, кто не хочет быть наемным работником, помогают открыть свое дело: учат составлять бизнес-план, дают хорошие субсидии, льготную муниципальную аренду, налоговые льготы. В общем, было бы желание

Цитата :

Студент просит поставить ему 3.Говорю: "Я тебе могу пятерки в рядок понаставить. Мне не жалко. Только ты, как ни черта не знал, так и не будешь знать. Тебе это надо?" "Нет!",-говорит. "Ах,нет",-отвечаю,"ну тогда иди и учи. Будут вопросы приходи спрашивай"

Конечно не 100%, но иногда это помогает

Плюсую! Срабатывает, да еще как! Особенно если хоть разок свою угрозу осуществишь - они потом со стыда начинают усиленно учиться и в итоге понимают, что это гораздо лучше, чем в общежитии на койке лежать.

gentor пишет:

cherepashka пишет:

В СПО наверное и можно ставить "2", но в НПО последние два года приходят из школ дети совсем не подготовленные, порой читать то не умеют бегло. Учить ничего не хотят /или не могут/ и только слышишь:"а зачем нам это надо?"(общеобраз имеется в виду), хотя и спец предметы не учат тоже. Ни о каких Д/з и речи не идет...успевай все на уроке и объяснить и закрепить и опросить и итог подвести и "3" поставить. Не успел - твоя вина, на завтра придут - ничего не помнят, все сначала начинай....Работать стало очень тяжело!!!

У нас в СПО то же студенты не сахар. Это общая тенденция на фоне плохой демографии. Сейчас те кто раньше не мог расчитывать ни на что кроме техникума- поступают в вузы, те кто раньше не мог расчитывать ни на что кроме ПТУ- поступают в техникумы. Ну и так далее

И у нас. Сидят на теоретических занятиях и объявляют: "А мне это не нужно! Я все равно буду гайки крутить, и все! (все равно по специальности работать не буду, все равно .... и т.д.). Д/з? Дома учить? Да вы что? И на перемене тетрадь не откроют. И в начале урока - зачем? А после того, как вызвали - откроет и начинает лихорадочно листать: "Погодите-погодите, дайте мне прочитать!"
Причем в полном сознании собственной правоты.

Тоже - не ставить?

да к нам в СПО тоже сейчас приходят очень слабые студенты

Амурчанка пишет:

Ну почему же не будут? У нас выпускается уже вторая группа студентов с ОВЗ, и кто хочет - тот трудоустраивается. Даже сейчас несколько студентов с ОВЗ уже работают по специальности, причем весьма успешно. К тому же есть региональная программа по адаптации и трудоустройству инвалидов. Она успешно работает. А тем, кто не хочет быть наемным работником, помогают открыть свое дело: учат составлять бизнес-план, дают хорошие субсидии, льготную муниципальную аренду, налоговые льготы. В общем, было бы желание

[

Это просто великолепно, что они нашли себя в жизни. Надо сказать, что вот такие люди, обделенные чем то, часто значительно активнее в жизни, чем здоровые. Но бывают и случаи, когда человек просто по физическим данным не может трудится даже если очень захочет. Я имел в виду именно эти случаи

Клепа пишет:

gentor пишет:

cherepashka пишет:

В СПО наверное и можно ставить "2", но в НПО последние два года приходят из школ дети совсем не подготовленные, порой читать то не умеют бегло. Учить ничего не хотят /или не могут/ и только слышишь:"а зачем нам это надо?"(общеобраз имеется в виду), хотя и спец предметы не учат тоже. Ни о каких Д/з и речи не идет...успевай все на уроке и объяснить и закрепить и опросить и итог подвести и "3" поставить. Не успел - твоя вина, на завтра придут - ничего не помнят, все сначала начинай....Работать стало очень тяжело!!!

У нас в СПО то же студенты не сахар. Это общая тенденция на фоне плохой демографии. Сейчас те кто раньше не мог расчитывать ни на что кроме техникума- поступают в вузы, те кто раньше не мог расчитывать ни на что кроме ПТУ- поступают в техникумы. Ну и так далее

И у нас. Сидят на теоретических занятиях и объявляют: "А мне это не нужно! Я все равно буду гайки крутить, и все! (все равно по специальности работать не буду, все равно .... и т.д.). Д/з? Дома учить? Да вы что? И на перемене тетрадь не откроют. И в начале урока - зачем? А после того, как вызвали - откроет и начинает лихорадочно листать: "Погодите-погодите, дайте мне прочитать!"
Причем в полном сознании собственной правоты.

Тоже - не ставить?

Я бы сказал, что нежелание учиться во многом связано с отсутствием перспектив дальнейшего трудоустройства по специальности. Зачем учиться, если все равно не будешь работать по специальности?

Лариса Борисовна, а что это за диагноз ОВЗ ?

Мне тоже интересно: это ограниченные возможности по здоровью? Но ведь тут одно дело - умница с последствиями ДЦП или слабовидящий, и совсем другое - человек с задержкой умственного развития. Первые учатся на педагогов, вторые - на поваров и штукатуров, причём с совершенно разной степенью успешности. Тут всё очень индивидуально. Вон в Загорске даже слепоглухонемые выпускники в университет поступали...

У нас раньше ребята были сильнее. С диагнозом ДЦП заканчивали с красными дипломами, а теперь таких ярких все меньше и меньше

Цитата :

Я бы сказал, что нежелание учиться во многом связано с отсутствием перспектив дальнейшего трудоустройства по специальности. Зачем учиться, если все равно не будешь работать по специальности?

Тут сразу 3 проблемы:
1)Реально работу по специальности не найти. Это серьезно, но к нам подобное не относится.
2)Выбирают профессию 15 летние. Случайность такого выбора неизбежна, подростковый максимализм и идеализм после первой практики еще усиливают разочарование. Но тут я выхода не вижу - это естественно.
Плюс разовые подработки, например, курьером и возникает ложное представление, что он всегда легко миллионы заработает.
3)Смешали НПО и СПО. Поступают подростки на СПО, да еще повышенный уровень - "для большей лучшести" - а техником работать не хотят, да и не тянут.
Да к тому же видят, что фактически на рабочих должностях работают люди и с высшим образованием, причем часто - фиговым, ничего не стоящим.

Плюс банально учиться лень, учебные навыки отсутствуют - тяжело. Ну, и надо же этому благородное обоснование .

Клепа пишет:

Цитата :

Я бы сказал, что нежелание учиться во многом связано с отсутствием перспектив дальнейшего трудоустройства по специальности. Зачем учиться, если все равно не будешь работать по специальности?

Тут сразу 3 проблемы:
1)Реально работу по специальности не найти. Это серьезно, но к нам подобное не относится.
2)Выбирают профессию 15 летние. Случайность такого выбора неизбежна, подростковый максимализм и идеализм после первой практики еще усиливают разочарование. Но тут я выхода не вижу - это естественно.
Плюс разовые подработки, например, курьером и возникает ложное представление, что он всегда легко миллионы заработает.
3)Смешали НПО и СПО. Поступают подростки на СПО, да еще повышенный уровень - "для большей лучшести" - а техником работать не хотят, да и не тянут.
Да к тому же видят, что фактически на рабочих должностях работают люди и с высшим образованием, причем часто - фиговым, ничего не стоящим.

Плюс банально учиться лень, учебные навыки отсутствуют - тяжело. Ну, и надо же этому благородное обоснование .

Полностью согласен с вами. Но я бы еще добавил завышенную самооценку. Хотят получать сразу и много, но при этом пока еще ничего не умеют.