Первое сообщение в теме :

В следующем году вводятся новые ФГОС.
Кто богат разработанными ОСНОВНЫМИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПРОГРАММАМИ по НПО
1 Тракторист машинист с/х производства
2 Повар кондитер.

Коллеги!
У кого-нибудь есть учебные дисциплины "Архивное дело", "Основы редактирования","Организационная техника","Основы делопроизводства" для профессии НПО "Делопроизводитель"?
В ответ могу предложить модули по данной профессии!

Неля Николаевна пишет:

Всем терпения и возможности получить правильные ответы на свои вопросы! Об общеобразовательной подготовке в НПО : 2052 часа не идут полностью на общеобразовательный цикл, из них минусуем 1656 (они в объемных параметрах присуствуют), оставшиеся 396 часов, так называемый резерв времени, переносим в профессиональный цикл на что вы посчитаете нужным

скажите пожалуйста, в каком документе это прописано?

Зачёсова на Педсовет.ru не рекомендует переносить 396 часов на профессиональный цикл, а советует лучше за счёт них усилить общеобразовательную подготовку. Например, часть часов из материаловедения добавить в физику или химию, и т.д.

Передо мной разработанный нами план учебного процесса по профессии электромонтер НПО на 2,5 года: физика-179 часов, материаловедение - 40. Так что же тут нужно усилить? Часов на общепроф- и профцикле - кот наплакал, против того, что мы имели до этого.

С сайта Педсовет:


Ольга Владимировна! .Нельзя использовать часы общеобразовательного цикла на дисциплины общепрофессионального.
Но не запрещено вводить дисциплину "черчение" или добавлять родственные темы в уже существующую "физику" общеобразовательного цикла.

Елена

Добрый день. Поделитесь кто может рабочими программами по профессии Автомеханик, Мастер растениеводства. Очень поджимают сроки. Спецов не хватает. всем огромное спасибо! Мой e-mail ale-selena@ya.ru

Нам рекомендуют вариативную часть раскидывать на ОПД и ПМ, что указаны в стандарте, а не вводить новые дисциплины, МДК и профмодули. А как ситуация у вас?

Из 144 часов вариативки 108 часов раскидала на УД ОПД, а 36 часов потратила на создание нового (четвертого) модуля. Изначально было 72 часа на нов.модуль, но у меня почти силой забрали 36 часов на БезопЖизнедеят, а содержание нового ПМ уже было разработано, поэтому не стала от него отказываться. Новый модуль полностью отдан региональному компоненту, так он раньше назывался. Профессия НПО Электромонтер.

Про 396 часов из общеобразовательной подготовки. Прошу на сайте Педсовет посмотреть посты 1100, 1039, 1024, 930, 881, 879, 865, 859, 854. Можно составить представление какая речь идет об этих часах и о мнении по этому поводу Е.В. Зачесовой.
Я что-то не понимаю (наверное пропустила где-то) почему вдруг стало невозможно 396 часов вынести на увеличение профессионального цикла. Как тогда читать следующие разъяснения ФИРО от 03.02.2011г.

«….Опираясь на опыт реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в пределах основной профессиональной образовательной программы НПО, возрастные и социально-психологические особенности обучающихся, образовательные учреждения НПО учебное время, отведенное на теоретическое обучение (2052 час.), вправе распределить следующим образом:
-на изучение базовых и профильных учебных дисциплин общеобразовательного цикла на основе Рекомендаций Минобрнауки России, 2007. При этом на ОБЖ отводится 70 часов (приказ Минобрнауки России от 20.09.2008 г. № 241), на физическую культуру – по три часа в неделю (приказ Минобрнауки России от 30.08.2010 г. № 889) (см. Приложение 2 настоящих разъяснений); (это есть 1656ч –курсив мой.)
- и на увеличение профессиональной составляющей основной профессиональной образовательной программы НПО с целью повышения качества подготовки обучающихся по профессии, формирования общих и профессиональных компетенций….» (это 396 ч., никак не показанные в примерных объемных параметрах)

В марте (2011) на семинаре в Москве определяли именно такой подход к этим часам. Вышел какой-то новый документ, что теперь трактуется все по другому? Ответьте, пожалуйста , кто знает.

действительно так, такой подход выбрали регионы самостоятельно, вопрос остается открытым почему .... Других нормативных документов, насколько мне известно, пока нет. Причем ссылка на документ: Основание - Письмо Минобразования РФ от 24 июня 1997 г. N 12-52-91ин/12-23 "О рекомендациях по разработке рабочих учебных планов и рабочих программ учебных дисциплин по специальностям среднего профессионального образования (для очной формы обучения)".......странно очень

лучше напишу отрывок из рекомендации по вариативу ресурсного центра Свердловской области целиком...
Распределить объем времени, выделенный согласно ФГОС на вариативную часть учебного плана, в т.ч. с учетом минимального времени по элементам учебного процесса:
- на учебную дисциплину и междисциплинарный курс - 32 часа;
- на профессиональный модуль – 68 часов.
Основание - Письмо Минобразования РФ от 24 июня 1997 г. N 12-52-91ин/12-23 "О рекомендациях по разработке рабочих учебных планов и рабочих программ учебных дисциплин по специальностям среднего профессионального образования (для очной формы обучения)". В ГОС-2 п. 4.3.7. "При формировании дисциплин по выбору студента, дисциплин специализации, дисциплин национально-регионального (регионального) компонента, факультативных дисциплин определять время на их изучение в объеме не менее 32 часов".
Составить пояснения по содержанию вариативной части рабочего учебного плана на основании документов, которые были выбраны как основа для обоснования вариативной части (приложения А, Б).
Оформить вариативную часть ОПОП в соответствии с требованиями к оформлению раздела «ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ ЦИКЛОВ ОПОП» учебного плана.
Введение вариативных тем и/или разделов в рабочие программы общепрофессиональных дисциплин или междисциплинарных курсов обязательной части не требует специального оформления, все обоснования вносятся в пояснительную записку к рабочим программам.
Введение отдельной дидактической единицы - вариативной дисциплины, вариативного профессионального модуля, междисциплинарного курса, учебной и производственной практики в соответствующий цикл ОПОП требует введения дополнительной строки Вариативная часть цикла, присвоения номера, следующего за номером дисциплины или профессионального модуля, стоящего последней (ним) в соответствующем цикле ОПОП (например: ОП.07. Энергоаудит; ПМ.04. Оформление кондитерских изделий шоколадом).
Для ОПОП СПО возможно введение вариативных дисциплин в циклы: общий гуманитарный и социально-экономический, математический и общий естественнонаучный, профессиональный.
Для ОПОП НПО возможно введение вариативных дисциплин в общепрофессиональный цикл

алексеева елена


Проверьте почту, я выслала Вам материалы.

396 часов вариативной части ООП- наболевший вопрос. Я рассуждаю так:
Мы готовим Электромонтажников электрических цепей и электрооборудования на базе 9 и 11 классов. У них единая ОПОП НПО по профессии (720 часов на освоение дисциплин и модулей и 684 часа -практика) и количество часов для её освоения должно быть одинаковое. Если мы увеличим профессиональную подготовку на базе 9 классов на 396 часов получится несоответствие профессиональной подготовке ( и несоответствие стандарту, а это документ). И если мы увеличим профессиональную подготовку, то срок освоения ОПОП будет уже не 10 месяцев, а увеличится на 2, 5 месяца. Эти часы изначально заложены в общеобразовательную подготовку (57*36=2052).Поэтому согласна с мнением Е.В. Зачёсовой.

Елена Яковлевна! На базе 11 классов – там ведь нет никаких 396 часов, а на базе 9 классов профессиональная подготовка начинается с 1 курса и она растягивается во времени. Не улавливаю почему вы их приравниваете. Вы говорите несоответствие стандарту, а как же если скажем вводим абсолютно новый модуль, его ведь тоже нет в стандарте? Знаете, где-то в марте еще Е.В. Зачесова говорила о том, что эти часы должны пойти на профессиональный цикл, потом ее мнение как-то изменилось. Вместе с тем куда уж больше увеличивать-то предметы общеобразовательного цикла? Мне вот какой пришел ответ из Москвы (Елена Анатольевна Рыкова, из того же фиро)

« Образовательные учреждения НПО вправе самостоятельно распорядиться, как использовать 396 часов. Это должно быть прописано в пояснительной записке к учебному плану основной профессиональной образовательной программы НПО, ссылаясь на «внутренние» документы (приказ Директора, трех сторонний договор с работодателями (образовательное учреждение, родители, руководители предприятий), решение методического объединения и др.). Имеют место случаи, когда 396 часов объединяли с часами вариативной части профессиональной образовательной программы и распределяли суммарное количество часов между дисциплинами общепрофессионального и профессионального циклов и для создания нового профессионального модуля.»

Согласна с Нелей Николаевной. Часы применяются для получения дополнительных знаний. Смысл увеличивать часы на общеобразовательные предметы. Их и так достаточно!

Уважаемые коллеги! Поделитесь, пожалуйста, хоть одним примером РУП СПО (ФГОС)

Уважаемые коллеги! Поделитесь, пожалуйста, хоть одним примером РУП СПО (ФГОС). Будем очень благодарны! umu@tltsu.ru

Уважаемые коллеги!
Подскажите, пожалуйста, если мы планируем набор по специальностям СПО на базе 9 класса, то как нужно формировать общеобразовательный цикл? На первом курсе? На основании БУП мы делаем следующее. Например, по литературе 117 ауд. часов (3 часа в неделю). В первом семестре 17 недель – 51 ауд ч, во втором 22 недели – 66 ауд. ч. Возможно ли увеличить количество часов в первом семестре – 52 ауд. ч. Соответственно по литературе 52+66=118 часов. Правильно ли это? Или должно быть строго 51+66=117? Какой должна быть продолжительность учебного занятия – 45 минут?

Добрый вечер, уважаемые коллеги! В нашем регионе создан экспертный совет в полномочия которого входит экспертиза ОПОП, им принято решение проводить экспертизу базисных учебных планов. Большая просьба: если у вас есть наработки по БУП специальности Туризм, поделитесь. А как у вас? Кто проводит экспертизу? И сколько это стоит? Обязательна ли эта экспертиза, в каких документах это прописано? Спасибо

ОПОП по профессии 230103.02 Мастер по обработке цифровой информации на базе 11 кл. где найти? Не успеваю, пришлось одной всё начать разрабатывать, все кто должен был помогать в отпуске ;-(( а мне скоро в декрет, из больничного пришлось выйти,чтобы успеть.....

Уважаемые коллеги!!! Крик души!!! у кого есть программы по английскому и немецкому? Помогите!!! Amy2401@yandex.ru И еще один вопрос: по каким учебникам иностранного языка работают в СПО? У нас учебников нет...

Доброй ночи, у нас ситуация аналогичная. Темы собираем с разных учебников. Нас обязали составить электронный учебник.

Надежда Александровна посмотрите в этой ветке форума https://profobrazovanie.forum.st/t487-topic

Валентина Владимировна пишет:

Добрый вечер, уважаемые коллеги! В нашем регионе создан экспертный совет в полномочия которого входит экспертиза ОПОП, им принято решение проводить экспертизу базисных учебных планов. Большая просьба: если у вас есть наработки по БУП специальности Туризм, поделитесь. А как у вас? Кто проводит экспертизу? И сколько это стоит? Обязательна ли эта экспертиза, в каких документах это прописано? Спасибо

Добрый вечер, Валентина Владимировна! Федеральных документов по поводу экспертизы ОПОП в природе нет, все отдано на откуп регионам. Существует методика экспертизы примерных программ УД и ПМ, а относительно рабочих ничего не сказано. Поэтому каждый регион принимает решение на местах.
У нас , в Краснодарском крае, при департаменте образования и науки так же создан экспертный совет (я являюсь его членом), но пока никакой информации о стоимости экспертизы не было (даже непонятно как будут работать эксперты - на общественных началах?).
На данном этапе решайте кто будет проводить внутреннюю содержательную экспертизу рабочих программ (имеются шаблоны для такой экспертизы), так как внешняя будет скорее всего техническая (наличие полного пакета ОПОП). С уважением, Оксана Валерьевна

Вопрос тот же - рабочие программы ПМ и почему преподаватели должны этим заниматься?

Уважаемые коллеги! Вступила в завершающую стадию работа над дипломными проектами. Предлагаю поделиться опытом организации нормоконтроля курсовых и дипломных проектов в учреждениях СПО. Вопросы:
- есть ли у вас в колледже нормоконтроль?
- кто его осуществляет?
- является ли, на ваш взгляд, работа по его организации эффективной?
Спасибо.