Первое сообщение в теме :

Валентина Горшкова, Санкт-Петербург: Да, профессия учителя не рай. Но зачем нам рай? Там безработица, там тупик…
Проблема кадров в образовании - чрезвычайно серьезная и нерешенная пока в нашей стране в соответствии с потребностями нового времени, бесконечным реформированием, неготовностью принимать вызовы истории, «держать удар» чиновничьего аппарата

Остро стоит проблема дефицита кадров в сфере образования. Мы снова и снова задаемся очевидным вопросом – почему молодежь не рвется строить свою карьеру в школе, колледже, даже в вузе? Снимая слой лицемерия и неправды, приходим к мысли, что это и финансовая, и нравственная, и профессиональная, и социальная проблема.

Именно в образовании, профессиональной деятельности педагога перечисленные аспекты труднее всего разъединить, потому что за каждым из этих стоят живые люди, которые хотят «и иметь и быть», а не только «быть или казаться», которые реально понимают, что происходит в обществе. Они делают вид, что их не волнует отношение государства и общества к школе как месту воспроизводства человеческого потенциала страны, а если и волнует, то в формате отношения к ним учеников. Но и последнее уже становится роскошью, поскольку, как показывает опрос, настоящие талантливые учителя фактически либо изгоняются из образовательных учреждений, либо сами уходят, сохраняя, как они считают, свою уникальную сущность для свершения более важных для них дел жизни.

Что еще настораживает – все чаще в дискуссиях о назначении учителя, отвечая на вопрос, почему я точно не буду работать в школе, молодежь откровенно говорит: «Я абсолютно не люблю детей». Это отдельная социально-психологическая проблема, которая еще требует специального исследования.

Наши чиновники от образования, которые живут в условиях рынка, действуют в общей системе координат. Многие из них приоритетно заняты карьерой, связями, собственным финансовым благополучием.

Кто-то из специалистов в сфере образования недвусмысленно сказал, что ни для чиновника от образования, ни для учителя повышение зарплаты не имеет никакого значения, т.е. от этого они профессиональнее и качественнее работать не будут. Просто зарплата учителя уже не должна быть притчей во языцах в нашем, как никогда финансово насыщенном государстве, она должна стать обеспеченной нормой. Нельзя, чтобы о зарплате учителя говорили, что она неприличная или смешная.

Почему не идут в профессию молодые учителя? Чтобы быть действительно успешным педагогом, необходима огромная самоотдача и вечное самообразование поскольку всегда будет обнаруживаться собственная «культура незнания». Более того, это требует личной ответственности не только за педагогическую работу, но и невольно за то, что происходит в социуме, государственно-образовательной политике. А самое главное – после уроков уроки продолжаются, метарефлексивные процессы одолевают, сомнения не покидают, то есть, как сказал один студент, «голова не отключается никогда».

Несмотря на такой затратный труд, в обществе явно проявляется пренебрежение к профессии учителя, недооценивается психологическая и энергетическая нагрузка учителя, поскольку результат педагогической работы слишком отсрочен во времени. Вместе с тем многие считают, что в образовании, в отличие от других сфер, почти отсутствует возможность карьерного роста, что понижает и без того невысокий социальный статус профессии педагога и формирует стойкое неуважение к учителю (в лучшем случае, снисхождение).

Да, профессия учителя не рай. Но, по И.Бродскому, зачем нам рай? Там безработица, там тупик, там часы не бьют и, видимо, там время не бежит…

«…Ибо рай – это место бессилия.

Это одна из таких планет,

Где перспективы нет».

Валентина Горшкова, заведующая кафедрой социальной педагогики, декан факультета культуры Санкт-Петербургского гуманитарного университета профсоюзов, доктор педагогических наук, профессор.
Учительская газета

Хотелось бы ещё отметить, что в разных регионах зарплата разная, а работу выполняем одинаковую. Интересно почему в Москве получают по 40 000 рублей, а в Самарской области около 8 000 рублей. Товар в Москве при этом дешевле чем в регионах!

По поводу опроса...

Важно не только сколько пришло молодых педагогов, а сколько пришло и осталось.

К нам в лицей пришли два молодых педагога, поработали два года и ушли.

Больше они в образовании работать не будут.

Это тоже показатель.

к нам приходят молодые специалисты, работают год-два, затем идут в декрет, а потом уже не возвращаются. Но есть те, кто остается. Особенно "омолодился" корпус начальной школы. Через два-три года должен будет придти молодой историк и физик.

За три года уволилось 30 +- 1 человек - мастера, преподаватели. Охо - хо

Инженеры не идут в техникум. Согласна со всеми озвученными проблемами. Пытаюсь привлекать к работе совместителями своих бывших студентов. Даже если есть интерес. отпугивает неуважение к профессии и полная погруженность в работу. На сегодня сотрудничаю с единственным оставшимся. который обучается в аспирантуре при педуниверситете. Умеет четко и грамотно оформлять документы, пользуется уважением у студентов, есть перспективы карьерного роста... Но на основной работе зарплата молодого специалиста в 2 раза выше.

"Лучше" всех о ситуации в образовании высказалась перед увольнением молоденькая коллега, когда ее спросили о причине: "Требования, как к умным! А зарплата, как дуракам!". Коротко, зло, ужасно обидно, а крыть не чем!

Да, к сожалению, молодые кадры бегут.

Да,действительно одно радует - до отпуска осталось 3 месяца!!!

А читаю соседнюю ветку, вроде и не бегут, многим нравится https://profobrazovanie.forum.st/t193p15-topic#45670

А кто хочет достойно зарабатывать - частная практика в помощь, спрос огромный. Но не на всех предметников.
Следуя этой логике, вот и будем заниматься частной практикой, вкладывая туда весь свой потенциал, а на уроки будем ходить "отрабатывать"....

По теме могу сказать следующее,что при поиске работы я не смогла найти в школе вакансию.Их в нашем городе нет.Думаю,что народ трудится не на одной ставке и это выход-зарплата выше.Выпускникам пединститута вакансий нет.Если и получит вакансию молодой специалист, я не думаю,что ему предоставят сразу же лучший кабинет и надлежащую нагрузку,что б зарплата была радостной))Возможно я не права.А вот многим работающим пенсионерам,можно позавидовать.Я не против работающих пенсионеров, но если молодым необходимо кормить семью,а вакансий нет, то приходит добрая зависть)))
И по поводу безработицы-она полным ходом сейчас в высшем профобразовании, в ближайшее время ситуация должна измениться, но последние 2 года,она процветает там.Думаю, что специалисты должны обратить свое внимание в сферу НПО и СПО.Да и практики надо проводить в этих учреждениях будущим педагогам, а не в школах или лицеях.Отличная школа жизни и опыта будет будущим учителям и менеджерам в сфере образования.
НПО и СПО-заключайте договора с ВУЗами на все виды практик! Удачи и развития всем!

Уважаемые коллеги! Катастрофа у нас в системе НПО - СПО... Я 5 лет назад пришла работать после института на 1,5 ставки без категории со всякими доплатами (кабинет, кл. рук-во, вредность) зарплата была 6 - 7 тысяч, и сейчас у нас разыскивают педагогов, вакансии объявляют с такой же нагрузкой и такой же зарплатой... Полный бред! Вот и бегут общеобразовательники в школу, а спецпредметники - на производство, потому как каким бы ты ни был оптимистом и приверженцем своего дела, за бесплатно работать не будешь. С таким желанием пришла в свое время в колледж, на все была готова, интересно было работать, а теперь думаю, как бы дотянуть до конца года, чтоб уволиться как приличному человеку...

"Требования, как к умным! А зарплата, как дуракам!"

Что то маленькая у вас зарплата.У нас ставка без доплат чуть больше, а если+доплаты-спасибо, жить можно!т-т-т-в добрый час сказать)
Мне нравится моя работа!

После пединститута пришла в ПУ, боялась не справиться, но вот уже заканчивается 18 учебный год! Справилась, работу люблю, работать хочу, работаю не так, "как платят", работаю, а "не сдаю себя в аренду с 8 до 16". Но политика государства сводится к реорганизации НПО, возможно, и передо мной встанет вопрос поиска работы, а что я умею? В школу идти страшно, как работать в среднем звене школы - не представляю. На данный момент школа для меня - не вариант. А что вариант?

Для меня з/ пл никогда не стояла на первом месте. Вместе с тем, я считаю, что у преподавателя должна быть достойная з/пл, чтобы он не искал подработки на стороне, а все свои силы отдавал служению обществу, воспитывая и образовывая детей, молодежь. Чтобы вначале был хороший человек, а затем квалифицированный специалист, а то специалистом много, а хороших людей становится все меньше.
Существующая система стимулирования, как мне кажется, не очень эффективна.Например, я люблю что-то творить добровольно, добровольно-принудительно уже напрягает, а принудительно уже отторгает. Кроме того, очень трудно все учесть, что делает, чего не делает преподаватель Ведь не всегда и знакомят с тем, за что тебе сделали дополнительные выплаты. Отсюда неудовлетворенность, споры, конфликты.
Я согласна с мыслю о том, что если бы были достойно оплачиваемые ставки, то проблема само собой решилась и уровень образования и сбережения здоровья.