Первое сообщение в теме :

Валентина Горшкова, Санкт-Петербург: Да, профессия учителя не рай. Но зачем нам рай? Там безработица, там тупик…
Проблема кадров в образовании - чрезвычайно серьезная и нерешенная пока в нашей стране в соответствии с потребностями нового времени, бесконечным реформированием, неготовностью принимать вызовы истории, «держать удар» чиновничьего аппарата

Остро стоит проблема дефицита кадров в сфере образования. Мы снова и снова задаемся очевидным вопросом – почему молодежь не рвется строить свою карьеру в школе, колледже, даже в вузе? Снимая слой лицемерия и неправды, приходим к мысли, что это и финансовая, и нравственная, и профессиональная, и социальная проблема.

Именно в образовании, профессиональной деятельности педагога перечисленные аспекты труднее всего разъединить, потому что за каждым из этих стоят живые люди, которые хотят «и иметь и быть», а не только «быть или казаться», которые реально понимают, что происходит в обществе. Они делают вид, что их не волнует отношение государства и общества к школе как месту воспроизводства человеческого потенциала страны, а если и волнует, то в формате отношения к ним учеников. Но и последнее уже становится роскошью, поскольку, как показывает опрос, настоящие талантливые учителя фактически либо изгоняются из образовательных учреждений, либо сами уходят, сохраняя, как они считают, свою уникальную сущность для свершения более важных для них дел жизни.

Что еще настораживает – все чаще в дискуссиях о назначении учителя, отвечая на вопрос, почему я точно не буду работать в школе, молодежь откровенно говорит: «Я абсолютно не люблю детей». Это отдельная социально-психологическая проблема, которая еще требует специального исследования.

Наши чиновники от образования, которые живут в условиях рынка, действуют в общей системе координат. Многие из них приоритетно заняты карьерой, связями, собственным финансовым благополучием.

Кто-то из специалистов в сфере образования недвусмысленно сказал, что ни для чиновника от образования, ни для учителя повышение зарплаты не имеет никакого значения, т.е. от этого они профессиональнее и качественнее работать не будут. Просто зарплата учителя уже не должна быть притчей во языцах в нашем, как никогда финансово насыщенном государстве, она должна стать обеспеченной нормой. Нельзя, чтобы о зарплате учителя говорили, что она неприличная или смешная.

Почему не идут в профессию молодые учителя? Чтобы быть действительно успешным педагогом, необходима огромная самоотдача и вечное самообразование поскольку всегда будет обнаруживаться собственная «культура незнания». Более того, это требует личной ответственности не только за педагогическую работу, но и невольно за то, что происходит в социуме, государственно-образовательной политике. А самое главное – после уроков уроки продолжаются, метарефлексивные процессы одолевают, сомнения не покидают, то есть, как сказал один студент, «голова не отключается никогда».

Несмотря на такой затратный труд, в обществе явно проявляется пренебрежение к профессии учителя, недооценивается психологическая и энергетическая нагрузка учителя, поскольку результат педагогической работы слишком отсрочен во времени. Вместе с тем многие считают, что в образовании, в отличие от других сфер, почти отсутствует возможность карьерного роста, что понижает и без того невысокий социальный статус профессии педагога и формирует стойкое неуважение к учителю (в лучшем случае, снисхождение).

Да, профессия учителя не рай. Но, по И.Бродскому, зачем нам рай? Там безработица, там тупик, там часы не бьют и, видимо, там время не бежит…

«…Ибо рай – это место бессилия.

Это одна из таких планет,

Где перспективы нет».

Валентина Горшкова, заведующая кафедрой социальной педагогики, декан факультета культуры Санкт-Петербургского гуманитарного университета профсоюзов, доктор педагогических наук, профессор.
Учительская газета

Люди разные. Один работу сделает быстро и качественнее, а другой мучительно долго и с браком. Отсюда, те кто были бы способны выполнять данную работу при малой зарплате уйдут в другую сферу деятельности. Отсюда, кризис в образовании остаются не те кто бы мог, а те кто согласен на эти условия работы.
С другой стороны, у каждого человека есть свой предел. Даже если ему создать все условия, то работу он выполнит так как он может, что не всегда совпадает с тем что должно было быть.
В-третьих. Выбор не всегда есть.

цитата: "В-третьих. Выбор не всегда есть."

плюсую много раз. И потом, если человек любит свое дело и на его рабочем месте не устраивает только зарплата, не факт, что найдя зарплату повыше в другом месте, ему станет там комфортно. Идти каждый день на (нелюбимую) работу, каждый раз ломая себя (но ведь платят же много) - ужасссссс....

Я очень люблю свою работу, да и менять что то уже поздно, но я категорически против того, чтобы мои дети работали в нашей системе, хотя далеко не плохие задатки у них есть.

Сергей пишет:

Люди разные. Один работу сделает быстро и качественнее, а другой мучительно долго и с браком. Отсюда, те кто были бы способны выполнять данную работу при малой зарплате уйдут в другую сферу деятельности. Отсюда, кризис в образовании остаются не те кто бы мог, а те кто согласен на эти условия работы.
С другой стороны, у каждого человека есть свой предел. Даже если ему создать все условия, то работу он выполнит так как он может, что не всегда совпадает с тем что должно было быть.
В-третьих. Выбор не всегда есть.

Полностью согласен, и еще хотелось бы добавить "за любовь к работе". Уже довольно много в нашей отрасли людей, которые любят работу именно за то, что на ней можно не то что не выкладываться, а фактически ничего не делать, и тебе ничего не будет, т.к. на такую зарплату других желающих все равно не найдут.
В НПО есть такая шутка:
- какая профессия самая непредсказуемая?
- преподаватель конечно! в кабинет зашел - и деньги капают, причем их количество никак не зависит от того что он решил вытворять.

Думаю для тех, кто ишет форумы подобные этому, подобное отношение к делу неприемлемо. Но, как говорится, в каждой шутке есть доля шутки...

Вы конечно встречали только очень хороших или уж совсем талантливых врачей... А "репетиторство" неуклонно "умирает", под влиянием безупречно-качественной работы штатных преподавателей школ...

В образовании, в отличии от основной массы профессий, очень трудно оценить работу. Как правило, оценки работы преподавателя, учителя являются абсолютно субъективными. Если найти объективные критерии оценки этой работы, то может быть многие проблемы образования решились бы. Но, где их найти? И желательно обосновать эти оценки экономически. Вот тогда возможно решился бы вопрос с оплатой нашего труда.

Слишком много бумажной работы и маленькая зарплата. Молодые не выдерживают

цитата:" Вместе с тем многие считают, что в образовании, в отличие от других сфер, почти отсутствует возможность карьерного роста, что понижает и без того невысокий социальный статус профессии педагога и формирует стойкое неуважение к учителю"
отсутствие карьерного роста во многом связано с тем, что в образовании работают в большинстве пенсионеры, причем за 60. Нет, здоровья, контакта с молодежью, в новых ФГОС не могут а иногда и не хотят разбираться, но несмотря на это ведут часы, соглашаясь даже на любую нагрузку, а молодые из-за отсутствия нагрузки вынуждены уходить. Думаю, что нужно ввести какой-то возрастной предел для преподавателя, потому что сейчас администрация не может законодательно попросить пенсионера пойти на пенсию, даже если на него поступают жалобы от студентов. какое может быть уважение к учителю, если он не помнит, что он только что спросил.

цитата:" Вместе с тем многие считают, что в образовании, в отличие от других сфер, почти отсутствует возможность карьерного роста, что понижает и без того невысокий социальный статус профессии педагога и формирует стойкое неуважение к учителю"
отсутствие карьерного роста во многом связано с тем, что в образовании работают в большинстве пенсионеры, причем за 60. Нет, здоровья, контакта с молодежью, в новых ФГОС не могут а иногда и не хотят разбираться, но несмотря на это ведут часы, соглашаясь даже на любую нагрузку, а молодые из-за отсутствия нагрузки вынуждены уходить. Думаю, что нужно ввести какой-то возрастной предел для преподавателя, потому что сейчас администрация не может законодательно попросить пенсионера пойти на пенсию, даже если на него поступают жалобы от студентов. какое может быть уважение к учителю, если он не помнит, что он только что спросил.

цитата:" Вместе с тем многие считают, что в образовании, в отличие от других сфер, почти отсутствует возможность карьерного роста, что понижает и без того невысокий социальный статус профессии педагога и формирует стойкое неуважение к учителю"
отсутствие карьерного роста во многом связано с тем, что в образовании работают в большинстве пенсионеры, причем за 60. Нет, здоровья, контакта с молодежью, в новых ФГОС не могут а иногда и не хотят разбираться, но несмотря на это ведут часы, соглашаясь даже на любую нагрузку, а молодые из-за отсутствия нагрузки вынуждены уходить. Думаю, что нужно ввести какой-то возрастной предел для преподавателя, потому что сейчас администрация не может законодательно попросить пенсионера пойти на пенсию, даже если на него поступают жалобы от студентов. какое может быть уважение к учителю, если он не помнит, что он только что спросил.

potifunchik пишет:

отсутствие карьерного роста во многом связано с тем, что в образовании работают в большинстве пенсионеры, причем за 60. Нет, здоровья, контакта с молодежью, в новых ФГОС не могут а иногда и не хотят разбираться, но несмотря на это ведут часы, соглашаясь даже на любую нагрузку, а молодые из-за отсутствия нагрузки вынуждены уходить. Думаю, что нужно ввести какой-то возрастной предел для преподавателя, потому что сейчас администрация не может законодательно попросить пенсионера пойти на пенсию, даже если на него поступают жалобы от студентов. какое может быть уважение к учителю, если он не помнит, что он только что спросил.

ВЫ правы в том, что нельзя работать вечно. Но вот на практике часто можно столкнуться с ситуацией , когда молодого специалиста, особенно по спецпредметам, просто не заполучить. Зарплата низкая. А тем более, что не имея педстажа, не пройдя ни разу аттестации он не может рассчитывать на высокую категорию. Вот и приходится администрации держать старые, проверенные кадры, которым уже бежать некуда и незачем.

У нас в колледже на сегодняшний день не ведется математика на 1-ом курсе и химия. Руководство приглашало из педакадемии выпускников - итог - ноль. Никто не пришел. До начала сессии остаются считанные недели!! Как руководство будет выходить из этого положения не понятно? Каковы причины - я могу только предполагать, не могу высказаться, если често, то боюсь. Имела уже опыт (вынуждена была в 2001 году уволиться с работы на два года, пока не сменилось руководство). До пенсии ещё 5 лет, а со студентами работать хочу. Вот так-то, дорогие коллеги.

Цитата :

До пенсии ещё 5 лет, а со студентами работать хочу. Вот так-то, дорогие коллеги.

ЕЛЕНА СЕРГЕЕВНА! Добрый день!
У Вас ещё 5 счастливых лет! Удачи!

Удача. это - синяя птица! Но в нашей работе - терпенье и труд - всё перетрут!! И слезы, и обиды, и отсутствие личной жизни.

А у меня такие мысли... Педагоги-то пришли.. Только вот увы, уровень их профессиональных знаний, качество скажем так, оставляет желать лучшего. К сожалению, это так. И дело не в опыте, молодости. Мы все пришли тоже без опыта.. но! МЫ СТАРАЛИСЬ! МЫ УЧИЛИСЬ! Чего нельзя сказать о молодежи....(((

Цитата :

Педагоги-то пришли.. Только вот увы, уровень их профессиональных знаний, качество скажем так, оставляет желать лучшего. К сожалению, это так. И дело не в опыте, молодости. Мы все пришли тоже без опыта.. но! МЫ СТАРАЛИСЬ! МЫ УЧИЛИСЬ! Чего нельзя сказать о молодежи....(((

молодых педагогов нужно обязательно поддержать!!!!Советами, методической помощью, психологической))))чтобы не сбежали....

Уходят не все, а только те, кто не желает работать в сфере образования. Мне не единожды предлагали трудоустройство с высокой должностью и соответствующей зарплатой, однако, работаю педагогом и уходить не собираюсь))) Считаю, что если поддержать начинающего педагога и помочь ему влюбиться в свою профессию, он не уйдёт!!!!

Я окончила университет с красным дипломом, на большую зарплату не претендовала, лишь бы прожить, но, обойдя все учебные заведения в своем маленьком городе, получила предложения работать посудомойкой и техничкой. У строилась на швейную фабрику, научилась шить рукава верхней одежды, спустя 2.5 года удалось попасть в школу в другом районе, ничуть не жалею... Как ни высокопарно звучит: "Это мое призвание", жаль своих собственных детей, получив зарплату в 8 тысяч п ервый месяц после декрета, не смогла даже лекарства сыну купить. Так что, когда слушаешь все эти басни о повышении зарплаты и реформе образования, становится смешно.

Работаю в колледже уже 25 лет. Работа очень нравится. Люблю молодух преподавателей, стараюсь им помогать во всем. Однако в последнее время значительно увеличилось количество отчетных документов. Переход на новые стандарты заставил переделывать все рабочие программы, а примеров не было. Думаю, что недостаточно работают институты от образования в этой области. Методическая работа у преподавателей практически не оплачивается, а ведь много времени и усилий необходимо. В этом трудности. Ольга

susekova Olga пишет:

Уходят не все, а только те, кто не желает работать в сфере образования. Мне не единожды предлагали трудоустройство с высокой должностью и соответствующей зарплатой, однако, работаю педагогом и уходить не собираюсь))) Считаю, что если поддержать начинающего педагога и помочь ему влюбиться в свою профессию, он не уйдёт!!!!

Уйдет, и еще как уйдет! Особенно мужчина. Возраст молодого спеца таков, что ему нужно думать о создании семьи. Отсюда - где жить? чем кормить и во что одевать семью? Особенно когда появиться ребенок и жена в декрете будет. Нет большей пытки чем смотреть в глаза ребенку, которому ты не дал того минимума, чтобы он мог чувствовать себя полноценным человеком среди себе подобных. И главное - а что впереди? Считать хорошей перспективой постепенный переход от 250 к 350$? Все мои знакомые мужчины работающие в педагогике (мастера и преподаватели) имеют дополнительный заработок, и многие (как правило наиболее активные и грамотные) молодые уходят из педагогики, намереваясь "подзаработать и вернуться к любимому делу". А потом делают карьеру в других областях, где карьерный рост имеет реальное финансовое подтверждение, и не представляют как они смогут жить на зарплату преподавателя.
Если бы сейчас я был молодым спецом - ни за что не пошел бы в образование. Полный бесперспективняк. Хотя работа моя мне очень нравится.

В этом году мы впервые столкнулись с такой проблемой. У нас были вакансии химика, биолога, историка и филолога. Молодые педагоги сбегают сразу, как только узнают свою зарплату. Поэтому мы собираем по всему району учителей из школ. Пол коллектива основные работники, половина- совместители. Из них есть и пенсионеры. Наши преподаватели пошли на переквалификацию, чтобы преподавать и другие предметы. У нас в 90-ые годы была такая практика, когда преподаватели физвоспитания вели предмет обществознание или историю. Скоро до этого дойдем.

Добрый день! Согласен участников форума касательно заработной платы. У меня 2 высших образования. Первое получил в Казахстане ( учитель немецкого языка), второе в Германии ( магистр социологии и гуманитарных наук). В колледже пока работаю, потому что нравится преподавать. Не хочу говорить сколько я получаю, потому что стыдно. Вот так. Молодежь в сферу преподавания не пойдет, потому что работая контролером зала в магазине ( я работал месяц до преподавания) можешь получать 11-12 тысяч, график 2через 2 и не парится что у тебя планы не написаны и программы не сданы. Грустно.....

У нас в регионе губернатор области с 1 декабря 2012 г. поднял зарплату на 6% ТОЛЬКО УЧИТЕЛЯМ В ШКОЛАХ и работникам детских садов на 22%. У меня вопрос: чем мы преподаватели СПО отличаемся от них? Почему у них повышают, а нам нет?

формально,наша должность называется - преподаватель. но суть одна - мы учим, а значит - все равно, учителя. но название должности, похоже является зацепкой,чтобы не повышать зарплату. хотя условия работы, в частности у нас отличаются от школьных во многом, и не в лучшую сторону. чего только стоит наш контингент!