Сотовый на уроке

Первое сообщение в теме :

Мобильные телефоны прочно укрепились в нашей жизни. Телефон - одна из первых вещей, которую берет с собой человек, выходя из дома. Мне самому не комфортно если я забываю свой телефон дома.
Когда учащийся пользуется им на уроке это отвлекает не только преподавателей. но и всю группу. Мы уже несколько раз поднимали вопрос о разработке правил пользования телефонами, но пока эту проблему решать не хотят, полагая что сам преподаватель решает сам, как ему поступать. А между тем, телефономания серьезным образом отвлекает от занятий.
Может у кого то есть, какие нибудь наработки в этом плане или личный опыт, поделитесь.

Здравствуйте!
У нас в колледже приказов нет, сотовые у всех, практически, есть.
Всё отдали во власть преподавателя.
Один не разрешает, значит отключают все.
Другой разрешает выйти, когда звонят...
Мода отойдёт, все будет нормально.
Удачи!

Мода не отойдет. Научно-технический прогресс . А у вас на экзамене не пользуются сайтами-шпаргалками через телефон?

А мы при входе на экзамен оставляем за дверью сумки и мобильники. Хотя, на наших экзаменах не спишешь - язык ведь штука специфическая

buyer147678308
Пусть ищут ответы где угодно. В конце концов это тоже навык Smile

А если серьезно, то часто в этих сайтах -шпаргалках такая чушь, что списавшему будет только хуже.

gentor пишет:: buyer147678308
Пусть ищут ответы где угодно. В конце концов это тоже навык А если серьезно, то часто в этих сайтах -шпаргалках такая чушь, что списавшему будет только хуже.

Кстати, да))) Как раз сегодня была именно такая история. Дала "пятиминутку". Пробежалась по всем работам. Озвучила вслух списанные из Интернета с телефона ответы. Списавший студент понял, что написал полнейшую чушь и согласился с двойкой.

Да, действительно, информацию можно черпать где-угодно, лишь бы она была достоверной, и использовалась правильно. Это зависит от уровня развития.

Абсолютна согласна, что если учащиеся заняты делом, если урок интересен, они не будут отвлекаться. Но одна сторона, когда у вас обычные ученики: не следят за вашими жестами и мимикой, но слышат вас. А у меня обучающиеся в группе глухие и слабослыщащие, если они отвлекутся , то не поймут ничего. Есть у меня такие, которые не следят за жестовой речью, под столом держат телефон и пытаются общаться в чате. Загружаю работой под завязку, чтоб не было времени отвлечься, применяю всевозможные приемы. Сделают работу и скорей рука тянется к телефону. Сколько раз отбирала телефон, на следующий урок тоже самое повторяется. Никого не хочу обидеть, но они у меня упрямые и упертые не в ту сторону, в которую надо. Как что начинают возмущаться, руками махать, ногами топать, психуют. Вот с такими приходиться работать.

Зульфира Аминовна, как же вам тяжело с такими детьми работать!

У нас в мнституте был преподаватель физики, который всегда говорил: шпоргалки приветствую, особенно заготовленные заранее. Умудрился списать - повезло. Попался 1 раз "-1" балл, второй "-2", третий -смыла продолжать нет, уходите сами. Так мы изощрались, готовя шпаргалки, штудировали материал, шифровали, кодировали информацию, при этом многое в голове осидало само сабой. Можно-ли тоже самое сказать о шпаргалках в телефоне, найденых и списанных одномоментно, иногда безсознательно? Думаю - нет.

Я при переводе текстов разрешаю пользоваться переводчиком в телефоне, если есть желание у студентов, но как правило, это желание исчезает после первого же "шедевра" пришедшего вместо перевода. Поэтому работают как раньше со словарём и карточками-подсказками, которые раздаю вместе с текстами. Есть конечно такие студенты, кто очень даже хорошо переводит пользуясь и переводчиком в телефоне и словарём. Я в таком случае не имею ничего против, ведь это тоже навык работы с иностранным текстом. Ведь прежде чем получить перевод надо эти слова набрать, а потом полученный "шедевр" перевести на нормальный русский язык.

Ангелина пишет:: Я при переводе текстов разрешаю пользоваться переводчиком в телефоне, если есть желание у студентов, но как правило, это желание исчезает после первого же "шедевра" пришедшего вместо перевода. Поэтому работают как раньше со словарём и карточками-подсказками, которые раздаю вместе с текстами. Есть конечно такие студенты, кто очень даже хорошо переводит пользуясь и переводчиком в телефоне и словарём. Я в таком случае не имею ничего против, ведь это тоже навык работы с иностранным текстом. Ведь прежде чем получить перевод надо эти слова набрать, а потом полученный "шедевр" перевести на нормальный русский язык.

Аналогично. Почти у всех в телефонах есть словари, и это действительно удобнее и эффективнее, чем работать со словарем в твердой копии. Когда студент ищет слово в телефоне, или планшете, он его набирает с клавиатуры, у него работает уже не один, а два анализатора, и он непроизвольно запоминает правописание. Я даже эксперимент проводила: брала группу студентов, давала им по 10 незнакомых слов для перевода на цифровом носителе. Потом проверяла уровень усвоения лексики в два этапа: непосредственно после работы и через неделю. С спустя какое-то время (где-то месяц) давала этим же студентам перевод другой лексики со словарем в твердой копии. Так же проводила двухэтапную проверку. Результат в первом случае был на 30-50% выше.

Галина Владимировна пишет:: Да, действительно, информацию можно черпать где-угодно, лишь бы она была достоверной, и использовалась правильно. Это зависит от уровня развития.

Важно еще то понимает ли студент списавший чушь из Интернета, что это чушь. Важно не просто ошибаться, видеть свои ошибки, относиться критически к тому, что написано на сайтах. Очень часто решая профессиональные вопросы студенты лезут во всемирную паутину и удовольствуются информацией не для профессионалов, а для самообразования. Нет, дружок, ты мне профессиональный ответ найди и разберись в нем. Если смог это сделать тогда какая разница откуда ты его взял

Амурчанка пишет:: Почти у всех в телефонах есть словари, и это действительно удобнее и эффективнее, чем работать со словарем в твердой копии.

Вопрос только в качестве словаря и уровне сложности текста, с которым работают. В наших условиях, например, такой вариант "не пляшет", потому что в телефонных словарях не более 2-3 значений слова. Ну, а для неспециалистов, конечно, нормально

IrastrawFlt пишет:: Вопрос только в качестве словаря и уровне сложности текста, с которым работают. В наших условиях, например, такой вариант "не пляшет", потому что в телефонных словарях не более 2-3 значений слова. Ну, а для неспециалистов, конечно, нормально

Согласна. Но это больше зависит от марки телефона и объема памяти, в некоторые-то хоть Эбби закачать можно. А уровень сложности текстов во всех колледжах примерно одинаковый. Это раньше, когда в СПО языковые специальности были - тогда да, тексты серьезные, и словари солидные, а сейчас-то нет.

Не знаю... но проблема "сотовых", у меня на уроках п/о не существует..просто ребятам некогда.. а если и что-то там "мудрят", то как то - никого не напрягает..

Галина Владимировна пишет:: Зульфира Аминовна, как же вам тяжело с такими детьми работать!

Да не тяжелее, чем другим, я думаю. Просто больше времени на объяснение элементарных вещей (воспитание) уходит. Ведь таким детям порой приходиться объяснять как 5-ти летним.

Я не разрешаю пользоваться телефонами на уроках..

Всем добрый день!
Сейчас модно для молодого человека иметь сотовый.
Не просто иметь, а держать в руках!
Говори ему - "убери", убирает, через 2 секунды рука тянется к сотовому....

А еще это прекрасное средство для списывания!

Да и пускай списывают!!! Smile

Валентина Говорова пишет:: А еще это прекрасное средство для списывания!

А что списать-то? Это же не ответы из школьного решебника. Если пользоваться девайсом как источником информации - да ради бога, я только приветствую. А вот как средством связи - табу!

Сегодня приводила ребятам цитаты из их же работ, где ответы скачены с телефона. Смеялись долго. Спрашиваю, ну и смысл, ведь времени на обработку информации практически нет. А при незнании ответа, ещё и ерунду пишите.

Здравия ВСЕМ!!!

А еще это прекрасное средство для списывания!

А вот это правда и хвала им за это! Надо приветствовать и поддерживать. Ведь использует в тему???
Я, считаю, лучше чем порнографию просматривать.

Я не разрешаю пользоваться телефонами на уроках..

Поделитесь опытом, как это ВАМ удаётся, ни кто ещё на форуме таких заявлений не делал - или я пропустил это?

С уважением к ВАМ и заранее благодарен

У нас есть приказ по техникуму О мобильной связи на уроке, где записано, что запрещается пользоваться телефоном во время урока. Не всегда, но помогает.

А что списать-то? Это же не ответы из школьного решебника. Если пользоваться девайсом как источником информации - да ради бога, я только приветствую. А вот как средством связи - табу! [/quote]

Согласен как средство связи- табу. Очень неприятно когда на уроке кто-то начинает вести переговоры неважно по телефону и ли просто с соседом. Это отвлекает и преподавателя и окружающих. И об этом надо прямо говорить со студентами. Но с другой стороны сотовый телефон для того и существует чтобы можно было позвонить или ответить на звонок в любое время и в любом месте. И разве не бывает так, что у самих преподавателей звонит телефон то среди урока, то на педсовете? Видимо надо начинать с себя

» Презентация на уроке.
» Сценарий Педагогического Совета "Дисциплина на уроке"
» Создание психологического комфорта на уроке как условие развития личности
» Проблемное обучение на уроке русского языка на тему: «Лексика. Профессионализмы»
» Опыт работы по внедрению новых способов активизации обучающихся на уроке производственного обучения

Добрый день, дорогие форумчане! Мы компания разработчик ЭУМК. На данный момент мы ищем для сотрудничества автором для написания курса по системному администрированию по ФГОС. Если есть желание, материал и интерес пишите в личку. Спасибо

ДОБРОГО ВСЕМ ДНЯ!
Ко мне обратилась коллега из другого учебного заведения с вопросом: "Хочу задать вопрос,- можете у вас в учебном заведении узнать- по каким …

Могу проконсультировать по образовательному праву в рамках нормативных документов по уровням профессионального образования(СПО+ВО+ДПО), включая работу с профессиональными стандартами

Вячеслав Кудяков

В чем проблема нынешнего образования?
Как правило, это некомпетентность выпускников школ и не только.
Наша страна, а именно мы с вами, коллеги, …

Нельзя выпускать ребенка в мир не вооруженным идейно, не обученным основным знаниям физиологии , наследственности , психологии, исторической диалектики. Только …

Сотовый на уроке

Сотовый на уроке

Похожие темы

Похожие темы