Первое сообщение в теме :

Кому нужна методическая работа? Вопрос конечно риторический и нам, от этой работы не уйти, но все же - это затраты времени. Кто из Вас следит за методическими разработками Ваших коллег по учебному заведению, читаете ли Вы эти разработки?

В идеале методическая работа - это это средство повышения профессиональной компетенции преподавателей. Для учебного заведения - это создание творческой среды среди преподавателей.

В реальности: Администрация требует методические разработки, а преподаватели сопротивляются - зачем это, мы не должны, за это не платят и проч., но все равно пишут, с чувством лишь бы отвязались. Значительная  часть преподавателей вынуждены писать, так как преподаватели, наверное, самые дисциплинированные в нашем обществе.

Содержание - этих методических разработок процентов на 50 плагиат из интернета, методичек и книг ,причем в основной массе такие методразработки не имеют никакой ценности.

Причин для этого хватает, но самое основное - это отсутствие должной организации, не понимания практической реализации, и конечно, материальной заинтересованности.

Елена Ивановна! Добрый вечер!
У Вас точно как у меня... простой преподаватель хорошо, но по дружбе помогаем ВСЕМ!

Павел Александрович, у Вас, в Украине, сейчас так, как мы работали в 70-80 годы( все программы были составленными грамотными специалистами и были одинаковыми для всех). В настоящее время посещает мысль, что все разрушено специально, поэтому доверили создавать всем и все на местах ( доверяют). Вот и получается то, что получается. Методист обязательно нужен ( если он грамотный и владеет новыми технологиями). Помощь всегда нужна, как старичкам, так и новичкам.

ЗЛАТУСЯ пишет:

Павел Александрович, у Вас, в Украине, сейчас так, как мы работали в 70-80 годы( все программы были составленными грамотными специалистами и были одинаковыми для всех). В настоящее время посещает мысль, что все разрушено специально, поэтому доверили создавать всем и все на местах ( доверяют). Вот и получается то, что получается. Методист обязательно нужен ( если он грамотный и владеет новыми технологиями). Помощь всегда нужна, как старичкам, так и новичкам.

Полностью с Вами согласна, Елена Константиновна! Методическая служба - это неотъемлемая часть всего учебно-воспитательного процесса в любом учебном заведении, и без методиста, а лучше, заместителя по НМР, обойтись трудно. Но это обязательно должен быть квалифицированный специалист, с высшим педагогическим образованием или переподготовкой по напроавлению "Педагогика", чтобы мог отличить технологию от методики, форму от метода обучения, разбирался во всей нормативно-правовой базе системы образования.
Нам повезло, у нас такой зам есть. Хотя это было и не сразу.

Здравствуйте всем! В нашем УО методические разработки требуют практически ежемесячно, мы сопротивляемся, ведь это творческий процесс, и выдаватьс такой частотой МР ну просто невозможно. Как и невозможно без интереса участие в различных конкурсах. На информационном листе о конкурсе директор ставит резолюцию "участвовать", и зам несет кому-то из нас. А те конкурсы, которые интересуют и студентов, и преподавателей зачастую игнорируются администрацией. А как у вас, коллеги?Извините, если отошла от темы, наболело - выплеснулось.

elviralu пишет:

Здравствуйте всем! В нашем УО методические разработки требуют практически ежемесячно, мы сопротивляемся, ведь это творческий процесс, и выдаватьс такой частотой МР ну просто невозможно. Как и невозможно без интереса участие в различных конкурсах. На информационном листе о конкурсе директор ставит резолюцию "участвовать", и зам несет кому-то из нас. А те конкурсы, которые интересуют и студентов, и преподавателей зачастую игнорируются администрацией. А как у вас, коллеги?Извините, если отошла от темы, наболело - выплеснулось.

А у вас подобное в каком-либо локальном акте закреплено?
Если да, то зачем вы этот акт принимали? А если нет - тогда это с вас требовать никто не имеет права.

Введение ФГОС потребовало изменения методическойй работы педагогов и образовательного учреждения в целом. В нашем ОУ изменилась сама структура методической службы: от традиционной до структурно-функциональной. ее элементами являются методический совет, временные творческие и проблемные группы, педагогические мастерские, группы методического обеспечения аттестационных процессов для обучающихся и педагогов, группа мониторинга, экспертные группы, координационный совет.
Преимущества данной модели методической службы:
- широкий спектр функций (научно-методическая, диагностико-аналитическая, экспертная)
- рассчитана на активное вовлечение педагогов в научно-исследовательскую, инновационную деятельность
- представляет собой более гибкую модель методической службы.
В результате все (!) педагоги вовлечены в методическую работу и время от времени являются руководителями какой-либо группы. Поэтому не возникает вопросов о том, кому это все нужно.
Основная цель методиста (а я являюсь методистом с 1998 года) - это сопровождение.
Виды методического сопровождения:
1. диагностическое – помощь в проведении диагностики и рефлексии;
2. информационное – обеспечение методическими рекомендациями;
3. деятельностное – помощь в планировании и осуществлении инновационной деятельности;
4. технологическое – помощь в оформлении педагогического опыта.

Я работаю методистом 3-ий год. Не хочу хвалиться, но никому ни разу не отказала в помощи. И многие этим пользуются. Уже стали мне,как секретарю приносить бумаги на правку. А насчет аттестации-так я с каждым аттестующимся сидела до ночи, помогая собирать материалы. Не все воспринимают правильно требования по методической работе, но без нее не обойтись. Ну и вообще, наша методическая служба старается не перегибать палку в плане требований. Подсказываем и даже, что-то сами делаем.

У нас конкретики о количестве разработок в локальных актах и положении нет, все делается "здесь и сейчас", поэтому планировать сложно, до конфликтов уже доходит. Сопротивляемся бессистемности. Хорошо, методист у нас толковый и доброжелательный.
Что касаемо аттестации, у нас до сих пор нет человека, по приказу отвечающего за это. Опять методист по доброй воле нас координирует. Вообще сложилось мнение, что администрация не заинтересована в успешной аттестации работника. Нонсенс!

У нас тоже официально (по приказу) нет человека, который бы курировал работу аттестации. Так что я тоже по доброй воле помогаю, а директор меня за это ругает

Ина пишет:

У нас тоже официально (по приказу) нет человека, который бы курировал работу аттестации. Так что я тоже по доброй воле помогаю, а директор меня за это ругает

Я каждый раз удивляюсь, когда такое вижу, лучше бы официально надбавку дали и возложили обязанности заниматься аттестацией.

У нас методическая служба состоит из зам. по научно-методической работе, двух методистов и секретаря. Правда, у нас педколлекив более ста человек.

Грачёва Светлана пишет:

Ина пишет:

У нас тоже официально (по приказу) нет человека, который бы курировал работу аттестации. Так что я тоже по доброй воле помогаю, а директор меня за это ругает

Я каждый раз удивляюсь, когда такое вижу, лучше бы официально надбавку дали и возложили обязанности заниматься аттестацией.

Наверно возлагать обязаности по курированию процесса сугубо добровольной аттестации нет резона у нас то ж стихийно, помогаю не отказываю ну и считается, что как бы так и должно быть.

Вообще возлагать обязанность по курированию аттестации на квалиф. категорию преподавателей на метод. службу ОУ нет смысла. На соответствие еще можно, так как эта процедура теперь является обязательной.
А вообще в любом региональном ИРо есть отдел или кабинет аттестации, там работают специально подготовленные люди, и лучше них никто помощь в этом вопросе не окажет.
Все документы у них выложены на сайтах, консультации легко можно получить в он-лайн режиме - интернет есть везде.
У нас сейчас начала практиковаться сетевая аттестация - очень удобно, людям вообще никуда выезжать не нужно. Отправляют документы по э-мейлу, решение комиссии узнают либо на сайте министерства, либо на сайте ИРО.

Все эти вопросы всегда решал, консультировал и согласовывал методист (это в т.ч. в его должностных обязанностях...), а председатель аттестационной комиссии, как и её состав проходили через приказ.

Лидия С пишет:

Вообще возлагать обязанность по курированию аттестации на квалиф. категорию преподавателей на метод. службу ОУ нет смысла. На соответствие еще можно, так как эта процедура теперь является обязательной.

Не соглашусь, метод служба должна быть в курсе, какие материалы есть и какого они качества.

Лидия С пишет:

А вообще в любом региональном ИРо есть отдел или кабинет аттестации, там работают специально подготовленные люди, и лучше них никто помощь в этом вопросе не окажет.
Все документы у них выложены на сайтах, консультации легко можно получить в он-лайн режиме - интернет есть везде.

Удобно, быстро и грамотно! А вот до онлайнов мы еще, к сожалению, не дошли.

Разумовская Людмила пишет:

Не соглашусь, метод служба должна быть в курсе, какие материалы есть и какого они качества.

С тех пор, как аттестация на категорию стала делом добровольным, эту функцию с метод. службы образовательного учреждения практически сняли. Оставили только график прохождения аттестации.
А вот аттестацией на соответствие НМС должна заниматься. И то только в том случае, если метод. служба представлена замом по НМР, а не просто методистом.

Действительно, аттестация на категорию является добровольной, но в случае, если педагог вышел на аттестацию неподготовленным, обвинять будут в этом в том числе и методиста - не подготовил. Поэтому методическое сопровождение деятельности педагогов, аттестационных процессов - это, по-моему мнению, одно из направлений деятельности методиста ОУ. За весь период моей деятельности в должности методиста, а я ещё и преподаватель английского языка и общественных дисциплин, нареканий в сторону аттестующихся педагогов нашего ОУ со стороны экспертных комиссий не было. Считаю, что в этом есть и моя заслуга.

И правильно считаете, методист техникума должен и этим заниматься тоже. Это не значит, что педагог может прийти к методисту, свалить свои бумажки, зачастую просто безобразные и гордо сказать: "оформляйте". Это совместная работа, где методист должен профессионально консультировать, помогать, посоветовать и помочь что-то сделать, показать как, а не все сделать за коллегу.

Евгения Гинц пишет:

С тех пор, как аттестация на категорию стала делом добровольным, эту функцию с метод. службы образовательного учреждения практически сняли. Оставили только график прохождения аттестации.
А вот аттестацией на соответствие НМС должна заниматься. И то только в том случае, если метод. служба представлена замом по НМР, а не просто методистом.

Кто снял? Все должностные обязанности методиста тесно переплетаются с подготовкой материалов к аттестации педагога и никто другой в техникуме этим больше заниматься не будет. Да и в министерство края документы тоже возит методист.
С прошлого года оставили только замов увр, вр, ахч и производственника. А наличие зама по нмр по контингенту сотрудников не положено, у нас коллектив маленький. И все эти вопросы в компетенции методиста.

Екатерина Козловских пишет:

Кто снял? Все должностные обязанности методиста тесно переплетаются с подготовкой материалов к аттестации педагога и никто другой в техникуме этим больше заниматься не будет. Да и в министерство края документы тоже возит методист.
С прошлого года оставили только замов увр, вр, ахч и производственника. А наличие зама по нмр по контингенту сотрудников не положено, у нас коллектив маленький. И все эти вопросы в компетенции методиста.

Да, собственно, никто и не возлагал. В должностные обязанности методиста курирование аттестации преподавателей не входит, это указано в Приказе Mинздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. N 761н
"Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования"

А вот заместитель руководителя ОУ ПО НМР (если его нет, то по УР) это обязан делать:

Цитата :

Заместитель руководителя (директора, заведующего, начальника) образовательного учреждения

Должностные обязанности
...
Принимает участие в подготовке и проведении аттестации педагогических и других работников образовательного учреждения

http://rg.ru/2010/10/20/teacher-dok.html

Хотя в некоторых ОУ методисты берут на себя эти обязанности.
Но вот возить документы в министерство - не совсем понятно. А почему сами аттестуемые преподаватели их не возят?

Ну, наверное, потому, что если каждый начнет ездить туда сам, то будет не очень организованно. Поэтому министерство определяет день, когда ждут документы полным пакетом, а не караваном. Что же касается зама по УР то, конечно, это его хлеб - "принимать участие в подготовке и проведении...", но и методслужба не может самоустраниться от этого, хотя бы потому, что, завуч, "принимая участие..." обращается в том числе и к методисту за информацией или статистикой(к примеру).

Евгения Гинц пишет:

Хотя в некоторых ОУ методисты берут на себя эти обязанности.
Но вот возить документы в министерство - не совсем понятно. А почему сами аттестуемые преподаватели их не возят?

Ну вряд ли методисты могут на себя что-то возложить самостоятельно. Эти вопросы организует, конечно, завуч, он и отвечает за качество, но львиную часть работы выполняет методист, который посещает уроки, готовит материалы на конкурсы, обобщает опыт, организует мероприятия по повышению квалификации, анализирут данные по направлениям работы своей службы.
Методический кабинет как стык всех дорог в ОУ по учебным вопросам и самоустраниться от процесса аттестации вряд ли у кого-то получиться. У меня опыт работы методистов очень маленький, но уйти от многих вопросов не получилось. Слишком все взаимосвязано. Тем более, работать надо в команде, это продуктивнее, если по-честному.
У нас в городе 9 ССУЗов и ни в одном не практикуется поездки самих аттестуемых в министерство. Если педагога не устраивает отправка документов с методистом, то он это делает сам, как правило, по электронке. Но желающих нет.

Добрый день!
Прочла всю тему досконально, вижу что для кого-то методическая работа очень важна, но кому-то все же не по душе.
Хочу поделиться своим опытом работы методистом - работаю в должности методиста всего ничего, более полугода, хотя до этого начинала познавать азы методической работы в ДОУ, по воле случая попала в УСПО. Пришлось многому учиться, многое изучать, т.к. профиль образования моего совсем другой, но как мне кажется методическая работа везде одинакова. Поначалу работа вроде пошла хорошо, готовила материалы для участия в конкурсах профмастерства преподавателей, вместе со студентами готовили проекты на научно-практические конференции, разбиралась в аттестации ИПР, и все вроде бы было хорошо, пока не дожили до процедуры прохождения государственной аккредитации программ, и тут понеслось... Зам.директора по УПР стала везде и во всеуслышание кричать что если не будет рабочих программ учебных дисциплин, то вся вина ляжет на меня, пришлось искать эти самые программы в интернете и переделывать их под наши учебные планы! Потому как сколько я не ходила за преподавателями и мастерами, то всегда слышала одно и тоже, то им видите ли часы впарили без их мнения и они не будут писать какие-то там программы, то они еще видите ли проконсультируются по поводу того, нужно ли им вообще писать эти программы... в общем хапнула я всего по первое число...

И вот директор теперь тоже начал под дудку этого своего первого зама плясать, что вот мол я ничего не делаю, целый день просиживаю одно место и получаю за это зарплату, что программы я не пишу, хотя оказывается ДОЛЖНА (хотя такого пункта в своих должностных обязанностях методиста я не видела, да и где это видано, что преподаватель педагогики так вот сразу сядет и напишет программу "Тракторы и автомобили" или еще какую..), уроки для проверки рабочей документации педагогов я не посещаю, как оказалось я даже имею право не допускать их к урокам... хотя все не так...

может кто поделится должностными инструкциями и вообще опытом работы методиста, и наконец-таки откроет глаза, как и в чем вообще должна заключаться работа методиста... терпения уже совсем нет... хочется бросить заявление на стол и уйти...

спасибо)) эти обязанности есть у меня, я уже все досконально изучила, и к счастью там не увидела фразы "составлять программы учебных дисциплин за преподавателей"))) наболело просто, спасибо что откликнулись)))

Марина Юрьевна! Держитесь! Методическая работа очень неблагодарная и всегда найдется за что упрекнуть (имею опыт работы методистом). Частенько фраза "оказывает помощь педагогическим работникам" из должностных обязанностей воспринимается как "выполняет вместо педагогического работника".

Setik пишет:

Марина Юрьевна! Держитесь! Методическая работа очень неблагодарная и всегда найдется за что упрекнуть (имею опыт работы методистом). Частенько фраза "оказывает помощь педагогическим работникам" из должностных обязанностей воспринимается как "выполняет вместо педагогического работника".

да-да, полностью с вами согласна!! спасибо за поддержку!