Эссе на тему: «Мое педагогическое кредо: смыслы, ценности, приоритеты»



                              Учитель прикасается к вечности: никто не может сказать,     где кончается его влияние.
(Генри Адамс)



Воспитание детей – старейшее из человеческих дел. Оно зависит от трех переменных: взрослые, дети и отношения между ними. Это всегда творческий поиск, не терпящий равнодушия. Черствые и равнодушные люди уходят из педагогической профессии, остаются только те, кто жить не может без этих пытливых, доверчивых  глаз, без детской сутолоки и шума. Образна и глубоко человечна древняя мудрость о том, что ребенок « не пустой сосуд, который нужно наполнить, а факел, который надо зажечь. А зажечь факел может лишь тот, кто сам «горит». Наше учительское « горение» в том, чтобы увидеть уникальность каждого ребенка, его неповторимость, увидеть в маленьком человечке большого Человека.
Педагогическое кредо – это мастерство, которое определяется как искусство воспитания и обучения, доступное каждому педагогу, работающему по призванию и любящему детей.
Моё педагогическое кредо базируется на основных личностных ценностях меня, как человека. Ценности,  естественно,  меняются в зависимости от возраста, но основные, главные – остаются на всю жизнь.
Мои основные жизненные ценности:
• человек;
• жизнь;
• любовь;
• счастье;
• мир;
• родина;
• творчество;
• дружба.
Мои главные педагогические ценности:
• ребенок;
• детство;
• педагог;
• учитель;
• воспитание;
• общение;
• развитие;
• личность;
• коллектив.
Смысловые доминанты:
• сущность воспитания;
• цель воспитания;
• смысл и сущность профессиональной педагогической деятельности;
• основные функции педагогической деятельности.
Мои основные ценностные ориентиры жизнедеятельности:
• ученик – субъективный участник образовательного процесса;
• отношения учителя с учеником – сотрудничество;
• отношения с коллегами – сотворчество;
• урок – сложная динамическая система, инструмент формирования личности;
• непрерывное самообразование – обучение умению учиться, формирование общеучебных умений и навыков;
• соотношение оценки и отметки, качественная оценка учебной деятельности;
• воспитание – организация деятельности и проявления отношений, переход воспитания в самовоспитание;
• воспитатель – старший товарищ, сотрудник;
• культура речи – показатель воспитанности;
• педагогическая деятельность – высшее творчество и самотворчество, предполагающее высшую ответственность.
На основе выявленных и согласованных во мне ценностей было сформулировано  моё педагогическое кредо:
• можно и нужно учить всех без исключения;
• я должна обеспечить качественное образование каждому ребенку в соответствии с индивидуальными особенностями;
• образование должно быть не для школы, а для жизни;
• я могу и должна утверждать социальный оптимизм через воспитание позитивного отношения к социуму, гражданственности и патриотизма, через обучение творческой социальной адаптации и реализации активной позиции в деятельности и общении.
Сохраняя ценностные приоритеты воспитания и обучения, я  определяю  для себя задачи деятельности на современном этапе следующим образом:
1. Создать необходимые условия для развития способностей и талантов моих воспитанников.
2. Научить их самостоятельности.
3. Развить умение найти себя в нашей трудной, но прекрасной жизни.
4. Научить их любить себя и окружающий мир.
5. Создать ситуацию успеха каждому ученику на каждом уроке.
6. Уважать мысли, чувства и права своих питомцев, признавать его неповторимость.
7. Повышать качество работы:
• совершенствуя положительное;
• развивая достигнутое;
• преодолевая недостатки;
• предупреждая ошибки.
И в заключении хотела бы рассказать притчу.
Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?» Он поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями, подошёл к Мастеру и спросил:
— Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?
Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины.
Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:
— Всё в твоих руках.

Все в наших руках!



Медоева Лариса Харитоновна, преподаватель математики ГАОУ СПО ТК №28,г. Москва

ЛАРИСА ХАРИТОНОВНА!
Здравствуйте!
Посмотрите ещё раз свою работу... по-моему, не закончено!?

 Здравствуйте, Анатолий Дмитриевич! Благодарна Вам за сообщение, действительно концовка не скопировалась. Все поправила.