-Доброе утро, Алёнушка! Вставай, в школу пора! - так каждое утро будит меня мой муж, благодаря которому я ещё ни разу не опоздала на работу, а сын - в школу.

Утро никогда не бывает для меня добрым. Но что делать, если я - истинная "сова"? И это не выправляется с годами, как бы я ни старалась. Выпив две чашки кофе, усевшись за руль в тёплую, разогретую заранее (мужем!) машину, всю дорогу я, как обычно, убеждаю сына вырабатывать силу воли и хотя бы сегодня обойтись без замечаний по поведению. Так я взываю к нему каждое утро, а вечером внутренне сжимаюсь, если слышу телефонный звонок от его "классной".

Высадив сына возле школы, еду в свой интернат и тоскливо думаю: «Как мой отец проработал здесь 27 лет? И как меня угораздило пойти по его стопам?» Не могу сказать, что мечтала быть учителем с детства. Скорее наоборот, я пыталась сопротивляться. Но с генетикой явно не поспоришь. Хотя...

Мне всегда было интереснее с детьми, чем со взрослыми. А тем более с вот такими, особенными. Они намного добрее, любознательнее, им нужно моё внимание, на них можно выплеснуть всю свою любовь, которая не иссякает, а растёт во мне и растёт. А с каким удовольствием дети носят вещи, которые я для них вяжу. Я стараюсь оправдывать их доверие, всегда верю в них, и они ни разу меня не подвели. Если бы они реже болели, можно было бы добиться больших результатов...

Просто...Вот не надо было так задерживаться вчера на работе, потом бы доделали с детьми сцену... Нет, ну как это потом? У них же стало получаться! А как Гриша стал раскрываться?! Ножки болят, зато как он быстро ухватил суть своей роли, просто настоящий артист! А Викуля? Она же стала произносить звуки, и пока занята в массовых сценах, но она - молодец! Не могла же их бросить? Да и Ваня, шестиклассник, прибежал повторить песню, надо же - как загорелся, и ведь вижу же положительные результаты, на которые я так рано и не рассчитывала....
Нет, это просто усталость. Всё таки надо слушать своих старших коллег беречь свои силы, нельзя так выкладываться каждый день. Всё, сегодня буду себя беречь, всё только по расписанию. Решено. С такими решительными мыслями я захожу в школу.

-Елена Петровна, а Вы меня сегодня должны на кружок по пению взять! - хватает меня за руки Надя из 3 "А". Я строго отвечаю: "По расписанию, Надя!" Хватаю ключи от кабинета и музыкального зала, и пытаюсь быстро и незаметно пройти по коридору, строго здороваясь. Не тут-то было! С бешеной скоростью на меня несутся Катя и Настя из 7-го, мои великие солистки: "Елена Петровна! У нас тут такое?!" Вижу по мокрым ресницам Кати, что надо посекретничать, причём срочно. Пока они меня провожают, шепчемся, я их успокаиваю, разбираем ситуацию, принимаем решение. Всё, убежали. А я почти добралась до кабинета.

Всё, вот соберусь сейчас, проведу уроки, и буду отдыхать. Солистов у меня по расписанию и в программе вообще нет. Не обязана я на износ работать! И тут же закрадывается мысль: Я же сама всегда говорю, что во всём нужна система. Ведь я с ними столько преодолела, многому научила, а теперь всё насмарку, и всё из-за своей лени?

-Лени? Да я же работаю, как конь? Костюмы для театра шью ночами, учусь на дефектолога, столько всего читаю? Это я - то ленюсь?  А на аккордеоне сколько я занимаюсь, чтобы прежнюю свою технику наработать? А сил нет, я ж в свои 40 лет выгляжу как старшеклассница, 45 кг вешу!

Это я так сама с собой переговариваюсь, пока готовлюсь к уроку. Так, по плану у нас... Ага, пора провести тестирование на знание композиторов в 5-м классе. Как они меня удивили, когда сделали вывод: "Мы думали, что Ваш любимый композитор Чайковский, а теперь думаем, что Бетховен". Значит, интересно я им рассказывала о каждом из них, значит, мне это удалось (сказывается опыт работы в музыкальной школе, где я всему научилась у моей мамы - замечательной пианистки и хормейстера) .

О, они ещё не знают, сколько у меня любимых композиторов! Да, а с 3 - м классом доучить песню для концерта (спасибо мужу-музыканту, что он фонограмму сделал ниже и медленнее). Теперь мы справимся. Не забыть бы примерить мальчикам пилотки, (которые когда-то шила, потом хранила годами, а недавно мне подарила моя бабушка, в прошлом учитель начальных классов).

Несу ноутбук в музыкальный зал, слышу грохот. Ускоряюсь. Сергей и Максим из 10-го по-пластунски ползут по полу. Понимаю: изображают бойцов - это мы готовим военно- патриотическую композицию. С победным криком встают: "Елена Петровна, ну как, похоже теперь?" Да, надо будет эту сцену сегодня всё-таки проработать, только надо физрука на помощь позвать, пока они ещё себе синяков не набили.

Иду по коридору брать детей на урок, погружённая в свои мысли. Из 4-го класса высовываются  лохматая голова хулиганистого Миши и не менее шустрого Ромы со словами: "А мы слова уже выучили сами! Проверите?" В это же время меня окружают, тянут за рукава, прижимаются и пищат "второклассники" из младшей театральной группы:" А вы нас сегодня возьмёте?"  
Мне становится смешно. Теперь я отчётливо осознаю, почему мой папа работал здесь 27 лет, и почему здесь оказалась я.  И как будто погружаюсь в карусель, которая будет кружить меня до вечера, да так, что уже и покидать её не захочется...

"Подумаешь, отдохнуть я всегда успею!" - всё больше вдохновляюсь я, глядя на своих "зайчиков", "котиков" и "солнышек"...
Вечером я снова задержусь на работе, ведь уже лучше стало получаться не только у Гриши, но и у Вовы. А Ваня приведёт повторить песню весь 6 класс, так как они уже все хотят участвовать в конкурсе среди таких же школ, как наша. Да и солистов куда деть? Мы же по 20 минуточек всего позанимаемся... А ведь каждая минутка дорога. Да и как я могу оттолкнуть детей, когда сама же их и заинтересовала?...И так далее, и в том же духе....

А завтра, как обычно: -Доброе утро, Алёнушка! Вставай, в школу пора!
И снова та же карусель...

Елена Петровна, Ваше эссе меня глубоко тронуло своей искренностью)

Елена Петровна, это настоящее Эссе! С удачным дебютом! Желаю успехов, как в конкурсе, так и в профессиональной деятельности!

А что такое интернат восьмого типа?

Цитата :

А что такое интернат восьмого типа?

Это - коррекционное образовательное учреждение. Не вдаваясь в подробности коррекционной педагогики, школа - интернат 8 вида предназначена для обучения детей  с умственной отсталостью легкой и умеренной степени: дебильностью и имбецильностью.
К профессиональному образованию коррекционные школы, вопреки распространенному мнению,  отношения не имеют.

Вы правы. Но я думаю, что педагог остаётся педагогом, и это не зависит от учебного заведения, в котором он в данный момент работает.