http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,129416/Itemid,6/

Мария,  вы - молодец 
Очень сильная  работа! Оформлено методически грамотно,  на высоком профессиональном уровне!
Проделан  огромный  труд.
Беру  за  образец 
Вопрос  не по теме: "Куда  исчезла  прежняя maria82???"

Интересный, грамотно составленный  документ. Но не совсем поняла - разве по СРС пишутся отдельные программы? Она должна отражаться в рамках УД или ПМ. Но чтобы программу писать- это же ни дисциплина и не модуль из УП специальности.
По СРС обычно составляются методические рекомендации. Или, может быть это -  ФГОС 3+?

Да тоже первый раз вижу такую программу, рекомендации сам пишу, а вот программу вижу впервые! Молодым везде у нас дорога!!!

вот новый профиль мой)))))

Евгения Гинц пишет:

Интересный, грамотно составленный  документ. Но не совсем поняла - разве по СРС пишутся отдельные программы? Она должна отражаться в рамках УД или ПМ. Но чтобы программу писать- это же ни дисциплина и не модуль из УП специальности.
По СРС обычно составляются методические рекомендации. Или, может быть это -  ФГОС 3+?

У нас в техникуме так положено, по всем предметам и модулям пишется программа самостоятельной работы: требования аккредитации по профессии.

Наta пишет:

Вопрос  не по теме: "Куда  исчезла  прежняя maria82???"

Просто мою старую почту взломали, пришлось новый профиль регистрировать) Вот теперь я такая))))

Когда комиссия по аттестации и аккредитации проверяла нас, эти работы были обязательными. У нас в регионе так.

Ну бесполезно не бесполезно, а их мы делаем)))

На последнем педсовете в техникуме нам сказали делать программу по СРС всем кто работает по ФГОС-3:roll:   

Самостоятельную работу придётся всем расписывать как программу!

Мы уже второй год расписываем, не понимаю удивление некоторых
коллег

mariamaria пишет:

Мы уже второй год расписываем, не понимаю удивление некоторых
коллег

Я тоже присоединяюсь к удивленным. Совершенно не пойму, для чего это нужно? Точнее, для кого.

Цитата :

немалый, но абсолютно бесполезный, студентам это ничего не даст.

Согласна на все 100%. Очень хорошо об этом сказано в соседней теме. https://profobrazovanie.forum.st/t4822p50-topic#59770

Не всегда то. что мы считаем не важным, на самом деле наше начальство считает таковым))))

Прекрасная разработка! Интересно, грамотно, профессионально! Вы просто молодец! Мы пишем программу СР по-другому, но, с Вашего позволения, некоторые элементы позаимствую для себя - очень понравилась идея. Спасибо!

luna1404 пишет:

Мы пишем программу СР по-другому, но, с Вашего позволения, некоторые элементы позаимствую для себя - очень понравилась идея. Спасибо! 

я только за

Мы тоже пишем программы самостоятельной работы студентов, а к ним еще методические рекомендации для студентов по выполнению этих самостоятельных работ. А если ведешь не одну учебную дисциплину, то все это увеличивается соответственно. Не знаю, как в других ОУ, а у нас эти материалы входят в обязательный перечень комплексного учебно-методического обеспечения учебной дисциплины.

Ого, бумаг мало? У нас раньше все это входило в рабочую программу, сейчас рекомендациями ограничиваемся.

Да,руководство в некоторых ОУ страдает тяжёлой формой самодурства.

Добрый вечер. А студентам Вы эту программу даете или еще есть методические рекомендации? Просто мне бы как студенту было бы не понятно что требуется сделать, исходя из программы

конечно) программа только для нас и нашего начальства)

Мариночка большое спасибо! Если вы не против я возьму Вашу работу, как шаблон. У меня другая дисциплина и курс 3. И если возможно, то и рекомендации для обучающихся посмотреть, как Вы оформляете. Моя почта inna.clo@yandex.ru. Спасибо!

Всем хорошего лета!
У нас только 2 человека сдали рабочие программы за 2014 год.
А если сказать, что необходимо сделать РП самостоятельных работ!
Уходят на пенсию, увольняются.... работать не кому!

Пыталась я нынче на практике самостоятельную работу организовать по теме профмодуля "Строительное черчение". Лекцию прочитала, потом огласила варианты графического задания и дала ссылку на методические указания, где эти задания по вариантам лежали в сети. 80%, если не больше, так весь семестр на вопрос, где результаты очередного этапа этой работы, стабильно защищались встречным вопросом: "А какой у меня вариант?", хотя номера вариантов в журнале стояли против каждой фамилии. А раньше нам твердили, что уровень развития наших студентов таков, что все трудные этапы с ними нужно проходить на уроке. И ещё нынче был у меня случай, когда студенты, овладевая навыками работы в КОМПАСе с помощью пошаговой инструкции под моим, так сказать, наблюдением, всё время обращались ко мне за помощью и гоняли по классу со скоростью, которую развить невозможно, при этом инструкцию даже не пытались открывать. На моё указание открыть, прочитать и постараться выполнить, один юноша спросил: "А если мы будем сами, то какой толк от Вас?" Честно говоря, этот вопрос поставил меня в тупик. Действительно, какой?

Ваши студенты моим кланяться изволили...
В позапрошлом учебном году еще такое нормально встречалось, в прошлом стало массовым.

Может, новых ФГОСов дети начитались, а?