Первое сообщение в теме :

Депутаты фракции "Справедливая Россия" внесли на рассмотрение Госдумы проект закона "О внесении изменений в статью 99 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации".
Документ предлагает установить размер средней зарплаты для профессорско-преподавательского состава, работников дошкольных образовательных учреждений и преподавателей среднего профессионального образования.

Законопроектом предусмотрено установить на федеральном уровне размер средней заработной платы в первую очередь для профессорско-преподавательского состава, педагогических работников дошкольных образовательных учреждений и преподавателей организаций среднего профессионального образования.

Устанавливаются также и процентные соотношения средней заработной платы педагогических работников к средней заработной плате в субъекте РФ, на территории которого расположены соответствующие образовательные учреждения.Эти соотношения должны составлять: для работников, занимающих должности профессорско-преподавательского состава образовательных организаций высшего образования: с 1 января 2014 года - 120%; с 1 сентября 2014 года - 150%; с 1 сентября 2015 года - 175%; с 1 сентября 2016 года - 200%. Для педагогических работников образовательных организаций среднего профессионального образования: с 1 января 2014 года - 100%; с 1 сентября 2014 года - 110%; с 1 сентября 2015 года - 125%, а для педагогических работников общеобразовательных организаций и дошкольных образовательных организаций с 1 января 2014 года - 100%; столько же и для педагогических работников иных государственных и муниципальных образовательных организаций, следует из документа.
Учительская газета

Уважаемые форумчане, спуститесь на ЗЕМЛЮ:

Депутаты фракции "Справедливая Россия" внесли на рассмотрение Госдумы проект закона "О внесении изменений в статью 99 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации".
Документ предлагает установить размер средней зарплаты для профессорско-преподавательского состава, работников дошкольных образовательных учреждений и преподавателей среднего профессионального образования.


ВНЕСЛИ и ПРЕДЛАГАЮТ - эти слова главные... Но ведь их можно и не заметить...

Татьяна Долгова пишет:

Уважаемые форумчане, спуститесь на ЗЕМЛЮ:

Депутаты фракции "Справедливая Россия" внесли на рассмотрение Госдумы проект закона "О внесении изменений в статью 99 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации".
Документ предлагает установить размер средней зарплаты для профессорско-преподавательского состава, работников дошкольных образовательных учреждений и преподавателей среднего профессионального образования.


ВНЕСЛИ и ПРЕДЛАГАЮТ - эти слова главные... Но ведь их можно  и не заметить...

Не заметить слова или не заметить депутатов, внесших это предложение?

Вся проблема заключается в том, что внести на рассмотрение Госдумы законопроект и принять этот законопроект - это, как говорится, две большие разницы. Мы можем все это обсуждать, высказывать свое мнение, но всем известно, что даже уже принятые законы, к сожалению, выполняются далеко не все и не всегда.

Ирина Брылина пишет:

Вся проблема заключается в том, что внести на рассмотрение Госдумы законопроект и принять этот законопроект - это, как говорится, две большие разницы.

Тем более когда законопроект вносит оппозиционная партия, находящаяся в меньшинстве

Тогда, как я понимаю, нам остаётся ждать и надеяться.

Pristuk пишет:

Тогда, как я понимаю, нам остаётся ждать и надеяться.

Ждать - можно, надеяться - вряд ли

Более миллиона рублей штрафов заплатили образовательные учреждения за нарушения в ходе приемной кампании
Рособрнадзор сообщил о результатах проведения приёмной кампании 2013 года, касающихся допущенных нарушений: 70 административных дел завершились штрафами на сумму. превышающую один миллион рублей.
Источник - http://www.ug.ru/

Продумывается несколько моделей оплаты труда, например,
НСОТ. Модель №3: «Ученико-час»

Модель, основанная на «ученико-часе», позволяет при расчете постоянной части зарплаты учителей учесть и различие в количестве учебных часов, которые ведут педагоги, и количество учеников с которыми работают учителя.
Источник - http://www.ug.ru/teacher_salary/3

АДИ пишет:

Модель, основанная на «ученико-часе», позволяет при расчете постоянной части зарплаты учителей учесть и различие в количестве учебных часов, которые ведут педагоги, и количество учеников с которыми работают учителя.
Источник - http://www.ug.ru/teacher_salary/3

Если учитель работает в классе где 15 учеников, то он что же в 2 раза меньше тратит времени и сил чем в классе с 30 учениками? Сомневаюсь, однако!

gentor пишет:

АДИ пишет:

Модель, основанная на «ученико-часе», позволяет при расчете постоянной части зарплаты учителей учесть и различие в количестве учебных часов, которые ведут педагоги, и количество учеников с которыми работают учителя.
Источник - http://www.ug.ru/teacher_salary/3

Если учитель работает в классе где 15 учеников, то он что же в 2 раза меньше тратит времени и сил чем в классе с 30 учениками? Сомневаюсь, однако!

Времени - одинаково, а вот сил.... С этого года читаю УИД на полной группе, разницу уже поняла.

Амурчанка пишет:

Времени - одинаково, а вот сил.... С этого года читаю УИД на полной группе, разницу уже поняла.

Да, Вы правы, но вряд ли возможно измерить эти затраты сил такой прямой пропорцией: в два раза больше учеников- в два раза больше затрачивается сил. А нас фактически призывают к этому. Может быть в моем примере не совсем удачно подобраны цифры. Давайте так: один класс 20 учеников, а другой 25. Затраты сил будут практически одинаковыми, а вот оплата разная. Потому, что меньше ученико-часов. Справедливо ли это?

Когда ведёшь уроки в группе, где 15 человек, затрачивается определённое количество сил. А в группе, где 30 человек, намного больше затраты, но не в 2 раза. Меньше. Может, я ошибаюсь?

Pristuk пишет:

Когда ведёшь уроки в группе, где 15 человек, затрачивается определённое количество сил. А в группе, где 30 человек, намного больше затраты, но не в 2 раза. Меньше. Может, я ошибаюсь?

Думаю Вы правы. Прямопропорциональной зависимости здесь не существует.

gentor пишет:

Если учитель работает в классе где 15 учеников, то он что же в 2 раза меньше тратит времени и сил чем в классе с 30 учениками? Сомневаюсь, однако!

Владимир Геннадьевич, сил уходит больше, плюс потом проверка тетрадей, работ, диктантов в 2 раза больше.... Плюс концентрация внимания. Я работала 5 лет назад в группе с 43 студентами, так для меня сейчас 25 - рай. Хотя контингент-то разный, но если взять усредненный вариант, то, несомненно, сил уходит больше.

[quote="Екатерина Козловских"]

gentor пишет:

Я работала 5 лет назад в группе с 43 студентами, так для меня сейчас 25 - рай. Хотя контингент-то разный, но если взять усредненный вариант, то, несомненно, сил уходит больше.

Ой, как я вас понимаю! Я впрошлом учебном году работала с группой 4 курса 42 человека. Курсовую работу делать было очень тяжело. Даже с делением на подгруппы на каждого студента на уроке приходилось всего по 4 минутки. Вот и работай в таких условиях. Для меня конечно сейчас группа в 30 человек тоже рай. Лет 10-12 назад у меня на 4 курсе была группа всего в 19 человек, вот где было хорошо работать. Мы все-все успевали, оценок было много и учились ребята неплохо. Так что на мой взгляд оптимальной является группа в 20 человек, но у нас с такой численностью и даже меньше работают только преподаватели иностранного языка и чертёжники.

42 человека - это. конечно, очень круто!!! У меня в классе 30 посадочных мест. Где же всех размещали???

У меня 32 посадочных места. Приходилось переводить в другую большую аудиторию.

Пишу, а у самой мурашки по спине. Кому повезло работать в группах 40 - 45 обучающихся, понимают, что нагрузка ещё та. А вот, если на подушевую оплату труда переведут нас, то будем просит такие группы и радоваться, что получили их. Мне не приходилось работать с таким количеством ребят, но неужели в правительстве не окажется людей, которые хоть немножко представляют себе такую нагрузку?

cherepashka пишет:

42 человека - это. конечно, очень круто!!! У меня в классе 30 посадочных мест. Где же всех размещали???

Это не просто "круто", это - прямое нарушение Типового положение об СПО, в котором говорится:

Цитата :

Численность студентов в учебной группе в средних специальных учебных заведениях при финансировании подготовки за счет бюджетных ассигнований по очной форме получения образования устанавливается 25 - 30 человек

(ст. 25)

Подушевое финансирование уже действует в общеобразовательных школах.Выгоды простые педагоги никакой не чувствуют. В старшие классы "берут" всех и за всех, конечно, отвечают и "получают". Так моя коллега из школы "получила" за результаты ЕГЭ: лишили премий, стимулирующих ( получили по русскому языку - 3 "2"). При этом не раз она выступала на собраниях, педсоветах о невозможности обучения таких учащихся ( отсутствовали на уроках по месяцам). Ждет не дождется выслуги, чтобы уйти.

Амурчанка пишет:

cherepashka пишет:

42 человека - это. конечно, очень круто!!! У меня в классе 30 посадочных мест. Где же всех размещали???

Это не просто "круто", это - прямое нарушение Типового положение об СПО, в котором говорится:

Цитата :

Численность студентов в учебной группе в средних специальных учебных заведениях при финансировании подготовки за счет бюджетных ассигнований по очной форме получения образования устанавливается 25 - 30 человек

(ст. 25)

Лариса Борисовна, а куда же девать мальчишек, возвращающихся из армии? Уходили из двух групп, а вернулись в одну, причём с хорошей наполняемостью. Вот и получилось 42 человека. Мы говорили руководству, чтобы группу разделили на две. Но кто нас слушает? Теперь уже поздно говорить - группа в этом году выпустилась.

Я не думаю, что побоялись, просто явно показывают, что бесполезно.

"Марина" пишет:

Лариса Борисовна, а куда же девать мальчишек, возвращающихся из армии? Уходили из двух групп, а вернулись в одну, причём с хорошей наполняемостью. Вот и получилось 42 человека. Мы говорили руководству, чтобы группу разделили на две. Но кто нас слушает? Теперь уже поздно говорить - группа в этом году выпустилась.

Вопрос, скорее, не к Ларисе Борисовне, а к соответствующим надзорным органам, а конкретно - к Рособрнадзору. И толку, что вы говорили руководству - ему не выгодно открывать еще одну группу, проще заставить преподавателей надрываться на группе из 42 человек. А вы, скорее всего, побоялись обратиться в вышестоящую инстанцию и защитить свои. права.

Pristuk пишет:

Я не думаю, что побоялись, просто явно показывают, что бесполезно.

Если нарушения явные, то бесполезно быть не может. Прокуратура и обрнадзор никогда не упустят шанса привлечь зарвавшихся руководителей. Почитайте и послушайте новости образование - руководители крупных ВУЗов привлекаются за гораздо более мелкие нарушения. А уж директора какого-то техникума привлечь за увеличение численности обучающихся в группе - здесь особых усилий не нужно. Достаточно одного сигнала из коллектива. Но коллектив, видимо, предпочитает молчать. Это их выбор. Но тогда уж и говорить на всю страну, что в группе 40 человек вместо 30 - не стОит.

Лидия С пишет:

Если нарушения явные, то бесполезно быть не может. Прокуратура и обрнадзор никогда не упустят шанса привлечь зарвавшихся руководителей. Почитайте и послушайте новости образование - руководители крупных ВУЗов привлекаются за гораздо более мелкие нарушения. А уж директора какого-то техникума привлечь за увеличение численности обучающихся в группе - здесь особых усилий не нужно. Достаточно одного сигнала из коллектива. Но коллектив, видимо, предпочитает молчать. Это их выбор. Но тогда уж и говорить на всю страну, что в группе 40 человек вместо 30 - не стОит.

Почитать и послушать - это одно. Другое - столкнуться с такими нарушениями ( или любыми другими) и попытаться бороться.  Кто не побывал " в такой шкуре", думаю, не знает, с чем может столкнуться. Конечно, многое зависит от коллектива. В большинстве случаев "борьба" рассыпается, остаются одиночки. А уж на них всегда найдется  управа: и  со стороны администрации,  и  даже вышестоящих организаций.

Татьяна Долгова пишет:

Почитать и послушать - это одно. Другое - столкнуться с такими нарушениями ( или любыми другими) и попытаться бороться.  Кто не побывал " в такой шкуре", думаю, не знает, с чем может столкнуться. Конечно, многое зависит от коллектива. В большинстве случаев "борьба" рассыпается, остаются одиночки. А уж на них всегда найдется  управа: и  со стороны администрации,  и  даже вышестоящих организаций.

Подобный настрой уже программирует человека на неудачу. При чем здесь коллектив, если даже по заявлению ОДНОГО человека руководство учебного заведения начинают трясти так, что ему потом вообще не хочется что-либо нарушать. Это при условии, что его не снимут с работы и не запретят заниматься руководящей и образовательной деятельностью вообще. А таких примеров - тысячи.
Ну а уж "управа со стороны вышестоящих" - даже на сказку про белого бычка не тянет. Эти самые вышестоящие никогда не будут связываться с профильными министерствами и Рособрнадзором. И если у вас был печальный опыт и вы проиграли - это вовсе не значит, что всегда так. Вы сами элементарно не изучили правовую базу и не учли сопутствующие факторы.
И я знаю, что говорю - на моем опыте несколько индивидуальных и коллективных заявлений против администраций учебного заведения., в том числе и мои. Все решилось в нашу (и мою) пользу.
Так что, как говорят студенты, учите матчасть