Первое сообщение в теме :

Добрый вечер. Думаю, что на сегодняшний день актуальна тема по разработке фонда оценочных средств. Если у кого-нибудь имеются материалы по данной тематике (с курсов повышения квалификации или рекомендации) поделитесь. Заранее спасибо

КОС содержит контрольно-измерительные материалы по:

 Входному контролю. Цель: выявление реальной готовности к освоению конкретной УД/ ПМ через знания, умения, компетенций, сформированных на предыдущем образовании и формирования корректирующих мероприятий процесса обучения.

 Текущему и рубежному контролю. Цель: определения качества проведения образовательных услуг УД/ ПМ, для оценки степени достижения студентами состояния, определенного целевыми установками УД/ ПМ, а также для формирования корректирующих мероприятий процесса обучения.

 Итоговому контролю УД. Цель: установление качества проведенных образовательных услуг на основе оценки знаний, умений и общих компетенций, сформированных студентами по завершению изучения УД и определения соответствия, приобретенных личностных и профессиональных качеств студента целевым установкам УД.

 Итоговому контролю ПМ. Цель: установление качества проведенных услуг на основе оценки знаний, умений, практического опыта, сформированных студентами по завершению изучения ПМ, установление уровня освоения ПМ на основе оценки ОК и ПК и определение соответствия приобретенных личностных и профессиональных качеств студента целевым установкам ПМ. Итоговый контроль ПМ представляет оценку освоения теоретического курса ПМ – МДК, оценка по учебной и (или) производственной практике.

 Выявлению остаточных знаний, умений, компетенций. Цель: проверка наличия у студентов долговременно сохраняющихся элементов (знаний, умений), их профессиональных и личностных качеств.

Компетентностно-оценочные материалы (для ПМ). Цель: установление качества подготовки студента, на основе оценки ПК и ОК, установления возможности выполнения определенного вида деятельности (квалификации или ее фрагмента), а также для формирования корректирующих мероприятий процесса обучения. В том числе защита КП (КР), портфолио.

Каждый ПМ должен заканчиваться экзаменом (квалификационным). Нельзя по двум модулям принять один экзамен.

Не по всем ПМ сегодня можно проводить квалификационный экзамен, а экзамен (квалификационный) обязателен.

Квалификация может присваиваться либо по результатам одного ПМ (если получается, например ПМ «Выполнение работ…»; свойственно специальностям СПО), либо уже на ГИА, если нужно объединить элементы нескольких ПМ (свойственно НПО).

По модулю "Выполнение работ..." квалификация присваивается, но не обязательно в стенах ОУ, например, водители, трактористы и т.п.

Венера Александровна! Вы все сгруппировали, понятно. Только вот вопрос а кто же это всё должен разработать в электронном, печатном виде когда ПМ 8 ? Поверьте голова идет кругом, это не реально. Если вы занимаетесь методикой то проясните пожалуйста: ФГОС - государственные, а дальше ОУ каждый кто-что считает нужным, тот и пишет. Проанализировала несколько программ по профессии 2608-07.01 и не знаю что сказать(а ФГОС то один). Я думаю что так по всем профессиям/специальностям. С уважением В.Л.

В А Л Е Н Т И Н А пишет:

Только вот вопрос а кто же это всё должен разработать в электронном, печатном виде .................................... ФГОС - государственные, а дальше ОУ каждый кто-что считает нужным, тот и пишет. Проанализировала несколько программ по профессии 2608-07.01 и не знаю что сказать(а ФГОС то один). Я думаю что так по всем профессиям/специальностям. С уважением В.Л.

Валентина Людвиговна, действительно ФГОС один для всех, а на базе него уже каждое ОУ разрабатывает свою программу ОПОП. Также как и Вы анализировала не одну программу по одному и тому же ФГОС и все они отличаются, причем достаточно сильно.

Для того, чтобы ОУ могли договориться Институтом регионального развития были проведены курсы по разработке ОПОП. На которых целенаправленно группы комплектовались по профессиям/ специальностям и на практических занятиях разрабатывали программы ОПОП. Это дало осуществить взаимодействие между ОУ и их программы это труд коллективного ума не одного ОУ. Но к сожалению даже эти программы далеки от совершенства.

Далее ОУ на основе этих примеров разрабатывали уже рабочие программы ОПОП. Примеры ОПОП корректировались под ОУ. Итог все программы на столько разные, что и не описать.


Все идет к тому, что все наработки ОУ станут авторскими и абитуриенты будут выбирать ОУ по его программам, ну и конечно с учетом отзывов выпускников.

Венерочка:

Цитата :

Для того, чтобы ОУ могли договориться Институтом регионального развития были проведены курсы по разработке ОПОП. На которых целенаправленно группы комплектовались по профессиям/ специальностям и на практических занятиях разрабатывали программы ОПОП. Это дало осуществить взаимодействие между ОУ и их программы это труд коллективного ума не одного ОУ. Но к сожалению даже эти программы далеки от совершенства.

Занятий и семенаров было и есть предостаточно. К сожалению, часто противоречащих друг другу. Кругом голова - это мягко сказано. ДУРДОМ!!!

Цитата :

Все идет к тому, что все наработки ОУ станут авторскими и абитуриенты будут выбирать ОУ по его программам, ну и конечно с учетом отзывов выпускников.

А это вообще утопия, на мой взгляд. Выбирать осознано могут взрослые , понимающие значимость, как минимум, люди. НПО на базе 9 классов делает один выбор: Посидели, пора и честь знать.

Светлана Васильевна, Я с Вами абсолютно согласна!

Порой получается так, что одну и ту же программу в разных группах дают по разному. А так все педагоги и мастера общаются между собой, сыр бор только увеличивается

Малышенко Светлана пишет:

А это вообще утопия, на мой взгляд.

Утопические мечты заполонили высшие эшелоны власти, а мы должны понять что же они хотят.
Не справедливо как то выходит

Венерочка пишет:

Светлана Васильевна, Я с Вами абсолютно согласна!

Порой получается так, что одну и ту же программу в разных группах дают по разному. А так все педагоги и мастера общаются между собой, сыр бор только увеличивается

Малышенко Светлана пишет:

А это вообще утопия, на мой взгляд.

Утопические мечты заполонили высшие эшелоны власти, а мы должны понять что же они хотят.
Не справедливо как то выходит

Здравствуйте.
А мы никогда не поймем высшие эшелоны власти, потому что они сами не знают чего хотят. Люди никогда не работавшие в учебном заведении, не представляющие , что такое образовательный процесс, пытаются научить нас, как нам надо учить.

И вот абсолютно согласна, что каждое УО видит стандарт по своему, соответственно и программы пишутся под каждое УО. У нас в городе много НПО и СПО различного профиля, но сколько не бываю на семинарах, еще ни разу не видела даже близко приближающихся учебных планов и тем более программ

Да, теория и практика вещи не совместимые.

Да же практики с практиками не находят общей позиции, что уж говорить о теоретиках, которым лишь бы написать что-то, а как это реализовывать не их прерогатива

Марина Александровна: мы никогда не поймем высшие эшелоны власти

Да они (эти эшелоны) давно вам намекают, что не надо понимать, что они говорят или планируют. молча выполняйте и всё. Так вот не надо думать о том, как там планируется в будущем. Делайте как говорят и помните: ИНИЦИАТИВА НАКАЗУЕМА.

Светлана Владимировна.

К сожалению я просто не умею по другому, я работаю так, как нас учили в так называемом "Советском Союзе". А то что "инициатива наказуема" я прекрасно знаю, все-таки сейчас основная должность "МЕТОДИСТ", вот и нахожу себе головную боль постоянно

А вот стандарты то государственные вроде бы как для всех должны быть одинаковы, а вот вариатив - все как хотите(согласно ваших условий и рыночных запросов). И как быть всё-таки? Неразбериха полнейшая. Кто что как хочет так и делает, и считает это правильным. В.Л.

Чего-то как-то сложненько про ФОС. Был на курсах , там обьяснили проще:
ФОС - Фонд оценочных средств -это для свего ОПОП, ФОС включает в себя:
---КИМ - контрольно измерительный материал по каждой дисциплин для проверки ЗНАНИЙ и УМЕНИЙ;
---КОС - контрольно оченочные средства по каждому модулю. КОС содержит внутри:
-------Процедура и критерии оценивания МДК
-------Процедура и критерии оценивания ПП
-------КОМ - контрольно оценочный материал для проверки освоенных компетенций в рамках этого модуля + ОК (то что указано в ФГОС) - процедура проведения и оценивания по ПМ (Экзамен (квалификационный))

Задания в КОСах должны носить ПРАКТИЧЕСКИЙ характер, а критерии должны оценивать ДЕЙСТВИЯ

Венерочка:

Цитата :

основная должность "МЕТОДИСТ"

Все вопросы отпали. Сочувствую. Я тоже совмещаю методиста.

kand пишет:

Чего-то как-то сложненько про ФОС.

Елена Васильевна Зачесова пишет:

КИМы, как следует из названия, измеряют , т.е. могут применяться в дисциплинах и МДК.

КОСы представляют собой комплексные оценочные средства, в состав которых могут входить и КИМы, но в их составе есть еще и специфическая часть по оценке сформированности компетенций, которые оценивают качественно, без выставления балльных отметок. Они используются на экзамене (квалификационном) в ПМ.

а также пишет:

КОС - оценочные средства, а ФОС - фонд этих оценочных средств



P.S.

Цитата :

специфическая часть по оценке сформированности компетенций

это КОМ

Ну да, она это писала, но давно, а курсы были 14-16 марта
жизнь идет и все меняется ...
У ФИРО нет однозначной рекомендации как это всё составлять - сейчас более 3-х методик и более 4-х макетов ....

И выдаст нам ФИРО где то в июне месяце окончательный вариант КОСов, которые надо будет сделать за 2-3 дня и по ним принимать квалификационный экзамен

Согласно макетов КОСы достаточно объёмные и сделать их за 2-3 дня невозможно и если у ФИРО нет четких рекомендаций, что же нам простым делать-то. а у нас по профессии ПМ 8 - караул. В.Л.

kand пишет:

сейчас более 3-х методик и более 4-х макетов ....

В А Л Е Н Т И Н А пишет:

И выдаст нам ФИРО где то в июне месяце окончательный вариант КОСов

Как говорит Зачесова Е.В. окончательного варианта не будет

Коллеги, в ваших обсуждениях часто мелькает фамилия Зачёсова. А в нашем регионе проводила занятия Ярочкина, которая колесила по стране параллельно с Зачёсовой, сея в нас зерно ФГОС. Так вот с некоторых пор наш НМЦ заявил:"Забудьте Ярочкину, она была не компитентна". Не понятно: почему? Ведь она писала программы на заказ и рецензировала их в ФИРО.

Зачёсова Е.В ведет разные линии на форуме "Педсовет" курирует вопросы, связанные с ФГОС: ОПОП, рабочие программы, КТМ, "перлы стандартов" и т.д. Заходите на форум педсовета, дальше профессиональное образование и т.д что конкретно Вас интересует. Вопрос - ответ. В.Л.

Я не об этом. Меня интересует: почему человек, который свои авторские программы рецензировал в ФИРО, вдруг стал не компитентным? (я о Ярочкиной)

А на "Педсовет" обязательно зайду. Если чесно, не разу о нём не слышаоа. Спасибо за наводку.

Всё это может быть субъективным мнением.

Субъективное мнение - это мнение конкретного человека, но не целого региона.

А существуют подводные камни, на которые труженики могут наткнуться!.