Первое сообщение в теме :

Добрый вечер. Думаю, что на сегодняшний день актуальна тема по разработке фонда оценочных средств. Если у кого-нибудь имеются материалы по данной тематике (с курсов повышения квалификации или рекомендации) поделитесь. Заранее спасибо

обновляю адрес 11-makarova-55mail.ru

Вы извините меня, что-то с электронной почтой, не отправляются письма с вложениями((( Еще немного подождите, может быть проблема разрешится)))

Буду очень признательна, заранее благодарю!!!!! Анна

Ирина Владимировна! Буду Вам благодарна, если поделитесь материалами по КОС.
zemlya73@mail.ru

Аннушка М пишет:

обновляю адрес 11-makarova-55mail.ru

Смотрите личное сообщение

Здесь можно скачать КОС по профессии "Мастер отделочных строительных работ"

http://letitbit.net/download/33596.3f898d9d3dd207b44c58c71906db/кос_отделочник.rtf.html

Елена, вам большой респкт!!!

у нас на сайте две темы "ФОС" и "КОС" разбирая разницу я определила, что "ФОСы" для учебных дисциплин, а "КОСы " для профессиональных модулей. Я права?(если нет поправьте аргументировано)

А ещё есть ФГОС 3. Просматривайте всё.

Светлана Васильевна, извините за некорректное использование аббревиатуры (это в целях сокращения), я имею ввиду "фонды оценочных средств"-для учебной дисциплины, а " контрольно-оценочные средства " для профессиональных модулей?

Я просто часто просматриваю эти темы, здесь можно найти и модули и дисциплины и КОСы.

Я согласна, но разрабатывая внутренний документ (методические рекомендации для преподавателей- для своего учебного заведения)я так и немогу доконца разбить разницу в понимании этих назначений. То есть я понимаю так:
ФОС:
ФОС по дисциплине представляет собой совокупность контролирующих материалов, предназначенных для измерения уровня достижения студентом установленных результатов обучения.
Структурными элементами ФОС по дисциплине являются:
а) титульный лист
б) зачетно-экзаменационные материалы, содержащие комплект утвержденных по установленной форме экзаменационных билетов и/или вопросов, заданий для зачета и другие материалы;
в) фонд тестовых заданий, разрабатываемый в обязательном порядке по дисциплинам базовых частей всех циклов учебного плана в соответствии с положением о формировании фонда тестовых заданий;
г) комплекты оценочных средств, примерный перечень и краткая характеристика .
По каждому оценочному средству в ФОС должны быть приведены критерии формирования оценок.
ФОС разрабатывается по каждой дисциплине, закрепленной за МЦК. Если в рамках направления подготовки (профессии/специальности) для различных профилей преподается одна и та же дисциплина с одинаковыми требованиями к ее содержанию, то по ней создается единый ФОС.


КОС:
КОС призваны определить готовность студента к выполнению конкретного вида деятельности отраженного в профессиональном модуле.
Разработке комплекса контрольно-оценочных средств предъявляются требования:
- разработка и оформление проводится в соответствии с макетом (то что мы имеем примером выложенных на сайте);
- перечень показателей КОС должен быть составлен с учетом имеющихся в
структуре программы модуля умений и знаний, соответствующих данному ви-
ду деятельности;
- задания для проверки теоретических знаний обучающихся по МДК и экзаме-
на (квалификационного) по профессиональному модулю должны носить компе-
тентностно-ориентированный, комплексный характер и оценивать как профес-
сиональные, так и общие компетенций. Показателем освоения компетенции является продукт практической деятельности или процесс практической деятель-
ности и т.д.
- учитывая, что компетенция проявляется в готовности применять знания, уме-
ния и навыки в ситуациях нетождественных тем, в которых они формирова-
лись, следует содержание заданий максимально приблизить к ситуациям про-
фессиональной деятельности.

Цитата :

у нас на сайте две темы "ФОС" и "КОС" разбирая разницу я определила, что "ФОСы" для учебных дисциплин, а "КОСы " для профессиональных модулей. Я права?(если нет поправьте аргументировано)

Галина Семеновна, в ОПОП средства контроля представляются как Фонд оценочных средств. Фонд оценочных средств (ФОС) состоит из комплекта контрольно-измерительных материалов (КИМ) и комплекта оценочных средств (КОС), т.е. ФОС это КИМ плюс КОС.
КИМы применяются в дисциплинах, где предусмотрено измерение уровня усвоения знаний и умений.
КОСы применяются в профессиональных модулях, где, как известно, результатами являются компетенции и виды профессиональной деятельности.

Ольга Алексеевна. можно я отправлюВам на эмаил один документ, мне нужен совет, посмотрите его, пожалуйста.

Конечно! Мой Е-mail в профиле

У кого есть КОС-ы по электромонтажникам и секретарям-машинистам поделитель, пожалуйста, нужно для аккредитации.
gfhfyjqz1@rambler.ru

Внимательно слежу за сообщениями в этой теме. Но у нас только начали работу над КОСами НПО. Есть-ли у кого КОС по мастер отделочных строительных работ; повар, кондитер, слесарь по строительно-монтажным работам? Буду очень признательна.

Коллеги, преогромнейшее всем спасибо! Работу над КОС только начали, благодаря предоставленным материалам сильно продвинулась вперёд и коллегам помогла. Но я так и не увидела нигде материалов по Повар, кондитер, может я что-то пропустила?

ПРОЕКТ
Наименование образовательного учреждения








КОМПЛЕКТ
контрольно-оценочных средств
по учебной дисциплине
_________ ____________________
код наименование

основной профессиональной образовательной программы (ОПОП)
по специальности СПО / профессии НПО
_______ _________________
код наименование

________________________________ подготовки
базовой или углубленной (только для СПО)







Населенный пункт
год
РЕКОМЕНДОВАНА
на заседании цикловой методической комиссии (ЦМК) _______________________________ дисциплин
Председатель ЦМК
________________

Протокол заседания ЦМК
№ ______ от ____________20___ г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по учебной работе __________________________
наименование ОУ
_____________
_____________ 20___ г.



Авторы – разработчики:

______________, преподаватель ОГБОУ НПО, СПО ____________________

_______________, преподаватель ОГБОУ НПО, СПО ____________________





























Содержание

I. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств ........................................... 4
1.1. Область применения …………………………………………………………... 4
1.2. Система контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины ….. 4
1.2.1. Формы текущего контроля по учебной дисциплине в ходе освоения ОПОП ………………………………………………………………………………. 4
1.2.2. Формы промежуточной аттестации по учебной дисциплине в ходе освоения ОПОП …............................................................................................................... 4
1.2.3. Организация контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины ……………………………………………………………………………………….. 5
2. Задания для оценки освоения умений и усвоения знаний ……………………. 6
3. Комплект материалов для оценки освоенных умений и усвоенных знаний по учебной дисциплине ………………………………………………………………… 6
Приложение 1. Оценочная ведомость по учебной дисциплине …………………. 8







I. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1. Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для проверки результатов освоения учебной дисциплины основной профессиональной образовательной программы (далее ОПОП) по специальности (специальностям) СПО / профессии (профессиям) НПО ________________________________________________________________________
код наименование

Комплект контрольно-оценочных средств позволяет оценить освоенные умения и усвоенные знания:

Освоенные умения, усвоенные знания №№ заданий
для проверки




1.2. Система контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины
(описывается в соответствии с «Положением о текущем контроле и промежуточной аттестации в ОУ» и рабочим учебным планом)
1.2.1. Формы текущего контроля по учебной дисциплине в ходе освоения ОПОП

Элементы учебной дисциплины Формы текущего контроля
1 2
Раздел 1 Тестирование, к/р, лаб. работа, практическое занятие, семинар, коллоквиум, решение ситуационных задач и т.д.
Тема 1.1 …
… …
… …
… …

1.2.2. Формы промежуточной аттестации по учебной дисциплине в ходе освоения ОПОП

Наименование учебной дисциплины Форма промежуточной аттестации (зачет, дифференцированный зачет, экзамен)




1.2.3. Организация контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины

В произвольной форме описывается организация текущего, рубежного и итогового контроля при изучении УД
НАПРИМЕР:
Итоговый контроль освоения УД осуществляется на экзамене (зачете, ДЗ). Условием допуска к промежуточной аттестации по дисциплине является положительная текущая аттестация по УД.
Итоговая аттестация проводится в форме экзамена по билетам на --- курсе. Все билеты имеют одинаковую структуру:
Теоретическая часть - предполагает устный ответ обучающихся с возможной демонстрацией на компьютере необходимой для ответа иллюстрационной части. Вопрос проверяет теоретическую подготовку обучающегося по дисциплине. Это может быть описание объектов изучения, их существенных признаков, свойств, связей между ними, а также раскрытие сущности изученного объекта. Качественные характеристики усвоения изученного материала могут различаться. В каких-то случаях это полнота и системность сформированных знаний, в других случаях – прочность и действенность знаний обучающихся, возможен случай самостоятельного и оперативного применения знаний обучающимися. Описанные качественные характеристики являются критериями оценивания результатов обучения обучающихся.
Практическое задание - …..

Критерии оценки:
Ответ обучающегося оценивается по пятибалльной шкале. Общая экзаме¬национная оценка выводится из оценок за выполнение каждого из ___ вопросов билета и является их средним арифметическим. Оценка обучающегося складывается из его знаний и умений выходить на различный уровень воспроизведения материала.
Оценка «отлично» ставится, если обучающийся полно, логично, осознанно излагает материал, выделяет главное, аргументирует свою точку зрения на ту или иную проблему, имеет системные полные знания и умения по составленному вопросу. Содержание вопроса обучающийся излагает связно, в краткой форме, раскрывает последовательно суть изученного материала, демонстрируя прочность и прикладную направленность полученных знаний и умений, не допускает терминологических ошибок и фактических неточностей.
Оценка «хорошо» ставится, если обучающийся знает материал, строит ответ четко, логично, устанавливает причинно-следственные связи в рамках дисциплины, но допускает незначительные неточности в изложении материала и при демонстрации аналитических и проектировочных умений. В ответе отсутствуют незначительные элементы содержания или присутствуют все необходимые элементы содержания, но допущены некоторые ошибки, иногда нарушалась последовательность изложения.
Оценка «удовлетворительно» ставится, если обучающийся ориентируется в основных понятиях, строит ответ на репродуктивном уровне, но при этом допускает неточности и ошибки в изложении материала, нуждается в наводящих вопросах, не может привести примеры, допускает ошибки методического характера при анализе дидактического материала и проектировании различных видов деятельности.
Оценка «неудовлетворительно» ставится, если обучающийся не ориентируется в основных понятиях, демонстрирует поверхностные знания, если в ходе ответа отсутствует самостоятельность в изложении материала либо звучит отказ дать ответ, допускает грубые ошибки при выполнении заданий аналитического и проектировочного характера
Условием положительной аттестации по дисциплине является положительная оценка освоения всех умений и знаний по всем контролируемым показателям.
Предметом оценки освоения УД являются умения и знания. Экзамен по УД проводится с учетом результатов текущего контроля или рейтинговой системы оценивания.
Обучающийся, имеющий рейтинг не менее …, освобождается от выполнения заданий на экзамене и получает оценку «отлично».
Обучающийся, имеющий рейтинг не менее …, освобождается от выполнения заданий на экзамене и получает оценку «хорошо». Если обучающийся претендует на получение более высокой оценки, он должен выполнить задания на экзамене. Перечень заданий определяется в зависимости от результатов текущего контроля.
Обучающиеся, имеющие рейтинг не менее …, выполняют на экзамене только задания, оценки за выполнение которых в рамках текущего контроля были ниже необходимых для положительной аттестации по накопительной системе.
Обучающиеся, имеющие рейтинг менее …, выполняют все экзаменационные задания.

2. Задания для оценки освоения умений и усвоения знаний

Задания для оценки освоения умений и усвоения знаний могут представлять собой перечни вопросов, задания с выбором ответа (с одним или несколькими правильными ответами), задания на установление соответствия, сравнение, анализ, ситуационные задания (задачи, кейсы), задания на лабораторную (расчетно-графическую и т.п.) работу, сценарии деловой (ролевой) игры и т.д.. В зависимости от этого изменяется форма их представления.

3. Комплект материалов для оценки освоенных умений
и усвоенных знаний по учебной дисциплине

В состав комплекта входят задания для экзаменующихся и пакет экзаменатора (эксперта).

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ № ___,
количество вариантов_____

Перечень учебных элементов содержания ___________________________
_________________________________________________________________
Условия выполнения практического задания _______________________
_________________________________________________________________
Указать:
- место (время) выполнения задания: в учебном кабинете, в лаборатории, мастерской и т.п.;
- используемое оборудование (инвентарь)
- другие характеристики, отражающие сущность задания: в режиме деловой игры, в реальных (модельных) условиях профессиональной деятельности и т.д., и т.п.

Вариант № _______

1. Теоретическое задание (вопрос для устного или письменного ответа, тестирование)
2. Практическое задание:
Текст задания (если деление на части не предусмотрено) ________________
Часть А. (при необходимости) _______________________________________
Часть Б. (при необходимости) ________________________________________
- решение ситуационных, количественных или качественных задач, выполнение расчетных и графических заданий и т.д.

Инструкция (можно расширить)
1. Последовательность и условия выполнения задания (частей задания) (указывается при необходимости) ___________________________________
2. Вы можете воспользоваться (указать, чем) __________________________
3. Максимальное время выполнения задания – ___________ мин./час.
4. Перечень раздаточных и дополнительных материалов (при необходимости) __________


Вариант № _______
… и т.д.

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

Показатели оценки результатов освоения программы учебной дисциплины

Номер и содержание вопроса Оцениваемые знания Оценка


Количество теоретических вопросов для экзаменующихся: _________
Время подготовки ответа: ___________ мин

Номер и краткое содержание
практического задания Оцениваемые умения Оценка


Количество вариантов (пакетов) заданий для экзаменующихся:
Задание № ______ вариантов
Задание № ______ вариантов
…
Время выполнения каждого задания:
Задание № ______ мин./час.
Задание № ______ мин./час.
…
Условия выполнения заданий
Задание 1.
Требования охраны труда: ___________________________________________ инструктаж по технике безопасности, спецодежда, наличие инструктора и др.
Оборудование: ____________________________________________________
Литература для экзаменующихся (справочная, методическая и др.) ________
Дополнительная литература для экзаменатора (учебная, нормативная и т.п.)_
__________________________________________________________________

Задание _____ (аналогично)

Рекомендации по проведению оценки (можно расширить):
1. Ознакомьтесь с теоретическими вопросами и практическими заданиями для экзаменующихся, оцениваемыми умениями и знаниями (обязательный элемент).
2. _______________________________________________________________
(напр. ознакомьтесь с оборудованием для каждого задания; укажите дополнительную литературу, необходимую для оценивания, создайте доброжелательную обстановку, но не вмешивайтесь в ход (технику) выполнения задания и т.д.)

Приложение 1

Оценочная ведомость по учебной дисциплине

ОЦЕНОЧНАЯ ВЕДОМОСТЬ
по учебной дисциплине
обучающихся учебной группы ________
_________________ _______________________________________________
код и наименование УД
Обучающиеся ______ курса по профессии НПО / специальности СПО _________________________________________________________________
код и наименование
освоили программу УД ____________________________________________
наименование учебной дисциплины

в объеме ______ час. с «__» _____ 20__ г. по «___» _______ 20____ г.

Результаты промежуточной аттестации по УД (если предусмотрено учебным планом).

№
п/п Ф.И.О. обучающихся № билета Оценка



Дата ___.___.20___г. Подписи членов экзаменационной комиссии

Разрабатывая методические рекомендации по разработке ФОС пришла вот к такому мнению ...


Жду рекомендаций, замечаний, пожеланий

Под Фондом оценочных средств основной профессиональной образовательной программы понимается комплект методических и контрольно-оценочных средств (контрольно-измерительных и компетентностно-оценочных*), а также описание форм и процедур, предназначенных для определения качества освоения студентами учебного материала и оценивания компетенций на разных стадиях обучения


Структура ФОС http://files.mail.ru/B76CA8








*В некоторых источниках контрольно-оценочные материалы для экзамена (квалификационного), в других комлексно-оценочные, в третьих компетентностно-оценочные. Мы будем использовать в данных рекомендациях как компетентностно-оценочные средства т.к. они направлены на оценивание уровня сформированности компетенций.

ФОС ОПОП состоит из:
 ФОС по вступительным испытаниям (если предполагается). Цель: выявление лиц, способных освоить профессиональную программу по конкретной профессии/ специальности;
 ФОС по каждой УД, в том числе вариативной. Цель: определение уровня освоения требований УД (знания, умения) и уровня сформированности ОК и задатков ПК;
 ФОС по каждому ПМ, в том числе вариативному. Цель: определение уровня освоения требований ПМ (знания, умения, опыт) и уровня сформированности ОК и ПК, в рамках одного вида деятельности;
 ФОС по преддипломной практике (для СПО). цель: определение уровня освоения ПК всех видов деятельности (кроме ПК рабочей профессии);
 ФОС по ГИА. Цель: определение уровня подготовки выпускника в соответствии с требованиями ФГОС НПО/ СПО и формирование корректирующих мероприятий для приведения в соответствие процесса предоставления образовательных услуг.

ФОС ОПОП содержит также
- требования к квалификации разработчиков оценочных средств и организаторов проведения процедур,
- банк статистической информации,
- программу мониторинга достижений обучающихся
- и методические указания по обновлению ФОС (УД, ПМ, УП, ПП, ГИА) с учетом мониторинга.

ФОС по УД/ ПМ содержит рабочую программу УД/ ПМ, план-график проведения контрольно-оценочных мероприятий, контрольно-оценочные средства, методические рекомендации и другие документы, необходимые для реализации УД/ ПМ.

Контрольно-оценочные средства (КОС) позволяют отслеживать ход учения и выполнения профессионального действия путем сопоставления полученных результатов с заданными образцами для определения соответствия или несоответствия знаний, умений, навыков обучающегося целям и задач обучения.

Цель КОСов: управление образовательным процессом на основе анализа усвоения учебного материала и качества знаний и умений обучающегося. Так как контроль выполняет диагностическую, обучающую и воспитывающую функции, а оценка – диагностическую, воспитательную, мотивационную и информационную функции, то и КОС служат основным средством для реализации этих функций.

В связи с тем, что оценка качества подготовки обучающегося осуществляется в двух направлениях:
 Оценка уровня освоения дисциплин;
 Оценка компетенций.

Следует, разделить КОС на контрольно-измерительные материалы (КИМ), для оценивания знаний, умений, и компетентностно-оценочные материалы (КОМ), для оценивания степени сформированности компетенций (применяются только в ПМ).

Характеристика КИМов

Достижения обучающихся Знания, умения

Форма оценивания Оценивают в баллах (пятибалльная система)

Вид контроля по этапам обучения Входной, текущий, рубежный, промежуточная аттестация по учебной дисциплине (УД), междисциплинарному курсу (МДК)

Функции Мотивация, корректировка, стимулирование, оценка, контроль

Разработка/ утверждение Преподаватель/Методический совет/ Заместитель директора

Формы, методы контроля Заполнение раздела 4 рабочей программы дисциплины


Характеристика КОМов

Достижения обучающихся Компетенции

Форма оценивания Зачет – незачет (сформировано – несформированно; освоен – не освоен)

Вид контроля по этапам обучения Аттестация по профессиональному модулю. Экзамен (квалификационный)

Функции Контроль и оценка

Разработка/ утверждение Методический совет/заместитель директора/работодатель

Формы, методы контроля Заполнение раздела 5 рабочей программы профессионального модуля (ПМ)