Первое сообщение в теме :

Могу посмотреть в словаре значение "тьютор". Но мне интересно, что скажут коллеги. Тем более, что многие занимаются методической работой. В чем отличие тьютора, скажем, от просто методиста? Недавно увидела такую должность в штатном расписании.

Юлия Геллер пишет:

Ну так, все что Вы описали подходит под определение гувернера. Составляет индивидуальный план обучения в соответствии со способностями; профильно ориентирует; способствует созданию нормальной атмосферы обучения и т.д. В моем понимании - это работа хорошего грамотного гувернера. Он и друг и учитель, и наставник по жизни. Разве что оплата другая.

"Мои родители дали мне старорежимное имя Федор, но заменил его на модное имя Альфруут" кинофильм "Музыкальная история"

Вот так и с понятиями Гувернер и Тьютор. Гувернер- как то не свременно, старорежимно, а тьютор- это модно, это "Альфруут"

Спасибо, Геннадий Владимирович)))

Юлия Геллер пишет:

Ну так, все что Вы описали подходит под определение гувернера.

Юлия Александровна, а что общего у гувернера и тьютора? Гувернер или гувернантка - 1. Наемный воспитатель детей в семье, нередко и учитель детей дошкольного возраста. 2. Наемный обычно из иностранцев домашний воспитатель детей, занимающийся и их обучением (Современный толковый словарь русского языка Ефремовой).
А тьютор работает на ступени профильной и профессиональной школы. К тому же тьютор занят в основном учебным процессом, а гувернер больше воспитательным.
Или может быть у термина "гувернер" появилось еще одно значение?
А вообще, согласна с Геннадием Викторовичем насчет терминологии.
П.С. У нас в колледже в рамках специальности "Дошкольное образование" есть доп. подготовка "Домашний воспитатель (гувернантка)" - именно для детей дошкольного возраста.

Почему только дошкольного? Такой "дядька", приставленный к ребенку, подростку. Как называлась должность Жуковского, когда он был приставлен к Александру 2? Воспитатель, гувернер?
Конечно, домашний воспитатель или гувернер очень близкие понятия к тьютору. Гувернер не обязательно учит дошкольника или обучает иностранному языку. Это уже трансформация советского времени.

У нас в колледже преподаватели и так выполняют работу тьютора - консультации у нас в педнагрузке, да и без расписания проводим, если дети просят.

Так как мы работаем в нашем учебном заведении, то можно с уверенностью считать себя тьютором. Все приходиться делать, разве что образовательную программу для каждого не составляем. Мастера п\о и воспитатели, и наставники, и няньки.

Это точно)

Да нет, ни один из нас не подтягивает индивидуально по ВСЕМ предметам, как это может делать тьютор в прежнем понимании.
На вопрос Светланы Викторовны отвечаю: должность тьютора есть у нас в колледже - я об этом на ветке уже писала. Их четыре, по количеству курсов (в смысле, ступеней обучения). Действуют и ведут себя весьма уверенно: прошли учёбу.

Итак, подводя итог всему вышесказанному, резюмируем перефразом слов Аркадия Гайдара: "Что такое тьютор - это каждый понимал по-своему...".

А вообще все споры не о чем, так как сущность должности тьютора полностью раскрыта во всем известном документе под названием "Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих", разделе «Квалификационные характеристики должностей работников образования».

Тьютор

Должностные обязанности. Организует процесс индивидуальной работы с обучающимися по выявлению, формированию и развитию их познавательных интересов; организует их персональное сопровождение в образовательном пространстве предпрофильной подготовки и профильного обучения; координирует поиск информации обучающимися для самообразования; сопровождает процесс формирования их личности (помогает им разобраться в успехах, неудачах, сформулировать личный заказ к процессу обучения, выстроить цели на будущее). Совместно с обучающимся распределяет и оценивает имеющиеся у него ресурсы всех видов для реализации поставленных целей; координирует взаимосвязь познавательных интересов обучающихся и направлений предпрофильной подготовки и профильного обучения: определяет перечень и методику преподаваемых предметных и ориентационных курсов, информационной и консультативной работы, системы профориентации, выбирает оптимальную организационную структуру для этой взаимосвязи. Оказывает помощь обучающемуся в осознанном выборе стратегии образования, преодолении проблем и трудностей процесса самообразования; создает условия для реальной индивидуализации процесса обучения (составление индивидуальных учебных планов и планирование индивидуальных образовательно-профессиональных траекторий); обеспечивает уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям федерального государственного образовательного стандарта, проводит совместный с обучающимся рефлексивный анализ его деятельности и результатов, направленных на анализ выбора его стратегии в обучении, корректировку индивидуальных учебных планов. Организует взаимодействия обучающегося с учителями и другими педагогическими работниками для коррекции индивидуального учебного плана, содействует генерированию его творческого потенциала и участию в проектной и научно-исследовательской деятельности с учетом интересов.
Поддерживает познавательный интерес обучающегося, анализируя перспективы развития и возможности расширения его диапазона. Синтезирует познавательный интерес с другими интересами, предметами обучения. Способствует наиболее полной реализации творческого потенциала и познавательной активности обучающегося. Участвует в работе педагогических, методических советов, других формах методической работы, в подготовке и проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой образовательного учреждения, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям обучающихся (лицам, их заменяющим). Обеспечивает и анализирует достижение и подтверждение обучающимися уровней образования (образовательных цензов). Контролирует и оценивает эффективность построения и реализации образовательной программы (индивидуальной и образовательного учреждения), учитывая успешность самоопределения обучающихся, овладение умениями, развитие опыта творческой деятельности, познавательного интереса обучающихся, используя компьютерные технологии, в т.ч. текстовые редакторы и электронные таблицы в своей деятельности. Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса. Выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности.
Должен знать: приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации; законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную, физкультурно-спортивную деятельность; Конвенцию о правах ребенка; основы педагогики, детской, возрастной и социальной психологии; психологию отношений, индивидуальные и возрастные особенности детей и подростков, возрастную физиологию, школьную гигиену; методы и формы мониторинга деятельности обучающихся; педагогическую этику; теорию и методику воспитательной работы, организации свободного времени обучающихся; технологии открытого образования и тьюторские технологии; методы управления образовательными системами; методы формирования основных составляющих компетентности (профессиональной, коммуникативной, информационной, правовой); современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения, реализации компетентностного подхода; методы установления контактов с обучающимися разного возраста и их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе, убеждения, аргументации своей позиции; технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения; основы экологии, экономики, права, социологии; организацию финансово-хозяйственной деятельности образовательного учреждения; административное, трудовое законодательство; основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием; правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения; правила по охране труда и пожарной безопасности.
Требования к квалификации. Высшее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» и стаж педагогической работы не менее 2 лет.

Ну как-то так!

Ну, если это прописано "Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих", то эта работа должна оплачиваться. А в первом сообщении сказано

Цитата :

В ВШЭ начался необычный эксперимент: в помощь неуспевающим студентам вуз бесплатно готов выделить тьюторов - добровольцев, которые помогут им улучшить успеваемость.

.
То есть опять проблема в терминологии, но уже в ВШЭ. )))
И если следовать тому же Справочнику, то следует, что тьютор не может быть студентом.

Юлия Александровна, я мыслю так же.

Юлия Геллер пишет:

Ну, если это прописано "Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих", то эта работа должна оплачиваться. А в первом сообщении сказано

Цитата :

В ВШЭ начался необычный эксперимент: в помощь неуспевающим студентам вуз бесплатно готов выделить тьюторов - добровольцев, которые помогут им улучшить успеваемость.

.
То есть опять проблема в терминологии, но уже в ВШЭ. )))
И если следовать тому же Справочнику, то следует, что тьютор не может быть студентом.

Ну конечно же студент не может быть тьютором! Это просто попытка придать лоск и современное "заграничное" звучание студенту-репетитору. Который и сам- то не все знает и понимает. Прочтите Чехов "Репетитор"

Юлия Геллер пишет:

Ну, если это прописано "Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих", то эта работа должна оплачиваться. А в первом сообщении сказано

Цитата :

В ВШЭ начался необычный эксперимент: в помощь неуспевающим студентам вуз бесплатно готов выделить тьюторов - добровольцев, которые помогут им улучшить успеваемость.

.
То есть опять проблема в терминологии, но уже в ВШЭ. )))
И если следовать тому же Справочнику, то следует, что тьютор не может быть студентом.

А кто вообще сказал, что тьютор может быть студентом? Это - очень сложная должность, не каждому преподавателю она под силу, какие уж тут студенты?

И вообще зачем тьютор студенту, обучающемуся - если он не тянет программу обучения?

Не, я сама бы до этого бы не додумалась. Вот цитата из первого сообщения:

Цитата :

Ирина Абанкина, директор Института развития образования ВШЭ:
...........
А тьютор из числа тех, кто сам не так давно был студентом или продолжает учиться в магистратуре, может оказаться тем Вергилием, который проведет вчерашнего школьника от начала учебы в вузе к получению им диплома.

Вот отсюда и взяли, что тьютор - старшекурсник.

NinaOkon пишет:

Да нет, ни один из нас не подтягивает индивидуально по ВСЕМ предметам, как это может делать тьютор в прежнем понимании.
На вопрос Светланы Викторовны отвечаю: должность тьютора есть у нас в колледже - я об этом на ветке уже писала. Их четыре, по количеству курсов (в смысле, ступеней обучения). Действуют и ведут себя весьма уверенно: прошли учёбу.

Я не совсем понимаю- как можно подтягивать по ВСЕМ предметам?

Тьютор сам не так давно учился и теперь способен осмыслить ту систему знаний, которую необходимо усвоить будущему специалисту, может подсказать подшефному, что и зачем необходимо. Преподаватель-предметник, особенно работающий на младших курсах, имеет об этом представление более приблизительное. Никто не говорит, что отдельно взятый студент нуждается в подтягивании по всем предметам - тут дело в готовности тьютора оказать помощь в любом направлении, если возникнет такая необходимость. И психологически тьютор-старшекурсник ближе к студенту, легче может встать на его позицию, поскольку сам недавно был в его шкуре. И за отметкой студент потом не к тьютору пойдёт, поэтому за помощью к нему обратится без опаски. Да и нагрузка на тьютора по идее должна ложиться меньшая, чем на преподавателя, у которого порой сотни студентов. В общем, плюсы есть. И замена классного руководства, на котором женят часто не "по любви", тьюторством, возможно, целесообразна. Нужно поглядеть, что из этого получится, а потом делать выводы, имхо.

Нужно посмотреть на нескольких учебных заведениях в различных регионах, а потом сделать выводы.Но уж больно слабая мотивация у студентов, учащихся в получении образовании, ведь ФГОС предполагает, что учащийся с а м получает знания, а преподаватель его консультирует, выдаёт задания, и т.д.

Ага, на бумаге-то они всё САМИ...

Доброго времени Уважаемые педагоги! Все наверное на морях, дачах - но вдруг кто за монитором
Может кто-нибудь поделиться опытом тьюторства?
Не думаю, что Оксфордский и т.п. опыт нам пригодится (мб ошибаюсь)
Заранее
p.s. наверное упор работы тьютора делается на неуспевающих? а в дальнейшем работа на качество?

Добрый день, коллеги. Скажите, как у вас обстоят дела с тьютерами? Есть ли положительный опыт работы с ними, и чем они занимаются в ваших учебных заведениях? Вопрос не праздный, а очень насущный, во всяком случае у нас.

В нашем колледже тьюторы занимаются сопровождением дистанционных курсов: разработкой индивидуальных образовательных программ студентов и сопровождение процесса индивидуального образования.

Цитата :

В чем отличие тьютора, скажем, от просто методиста?

Это индивидуальная работа, отдельно с с одним человеком...
Как в музыкальной школе!