Первое сообщение в теме :

Как заполнять по профессиональному модулю, дисциплинам, а также по учебной и производственной практике? Как записываете в журнал практические занятия и лабораторные работы: как в макете модуля или после соответствующих тем?

Коллеги, не надо усложнять жизнь. Записи в журнале (или журналах, как и их количество и назначение) регламентируются локальными актами образовательного учреждения. Преподавателю остаётся следовать установленному порядку. А что касается УД или МДК, то не следует перечить ФГОС. При любой проверке отклонения от формулировок стандарта считается нарушением. И ещё, МДК отличается от УД наличием учебной или (и) профессиональной практики. Так что, вполне возможно, рационально вести один журнал, где ведётся учет результативности теоретической и практической подготовки. А последнее должно быть заложено в системе учебного контроля, отражено в рабочих программах и предусмотрено в календарно-тематических планах. С опытом нашего образовательного учреждения по обсуждаемому поводу можно познакомится на моём сайте http://kuchevckya.jimdo.com/
Будут вопросы, обращайтесь!

Татьяна Григорьевна, спасибо вам. Надеюсь, ваш опыт будет и нам полезен. Особенно о системе контроля по профессиональным модулям.

Татьяна Григорьевна:

Цитата :

МДК отличается от УД наличием учебной или (и) профессиональной практики. Так что, вполне возможно, рационально вести один журнал

А как это осуществить на практике, если журналы по-прежнему старые (теоретического и производственного обучения соответственно), а новые никем не спущены и даже не рекомендованы?

Выход очевиден - оформлять нововведения локальными актами. Формы и порядок заполнения прописывать в положениях образовательного учреждения.

Татьяна Григорьевна пишет:

Так что, вполне возможно, рационально вести один журнал, где ведётся учет результативности теоретической и практической подготовки. А последнее должно быть заложено в системе учебного контроля, отражено в рабочих программах и предусмотрено в календарно-тематических планах.

По поводу КТП - а разве ФГОС-3 предусмотрено обязательное их ведение? Здесь этот вопрос неоднократно осбуждался, по новым стандартам КТП не входит в перечень обязательной учебной документации.
Теперь про единый журнал. Идея, в принципе, неплохая - меньше бумажек, но!
При прохождении практики группа делится на подгруппы - по 6-8 человек. На каждую подгруппу в журнале отводятся отдельные страницы. Обычно продолжительность практики - 4-5 недель, неделя - 36 часов, всего - 144 или 180 часов на одну практику. Каждый час нужно прописывать в отдельной клетке. На одной странице журнала - 14 клеток. Таким образом, на одну подгруппу нужно 11-14 страниц. Подгрупп в группе 3-4, а практик в году две. Таким образм, на одну группу нужно от 66 до 112 страниц. И сколько останется страниц на теоретическое обучение, если всего в журнале их 170?
ЗЫ: те расчеты, которые я здесь привела, взяты не с потолка - они все прописаны в Правилах ведения журнала группы.
Ну как-то так.

Безусловно, не стоит "ждать милости от природы" (то есть "сверху"). Нет журналов, не подходят старые зачётки, не прописаны КТП... И не будут прописаны ещё долго. В прошлом году была в Москве на семинаре ФИРО (это его детище - ФГОС), так вот, там ждут, когда появится наш с вами опыт... И вообще, никому нет дела, как мы на местах "варимся". А что касается локальных актов, то в стандарте сказано, какие позиции образовательное учреждение определяет самостоятельно. А что касается КТП, так это рабочий документ. который необходим для заполнения журналов. Ведь в рабочей программе не распишешь каждый урок. И потом, больше 30 лет работаю в образовании, КТП были всегда.

Коллеги! Я вам больше скажу, представители ФИРО вообще ставят под сомнение необходимость журналов как таковых. Т.к. говорят, что мы сначала должны понять, ЧТО мы этим журналом хотим контолировать, т.е. цель создания журнала. Им как раз интереснее индивидуальные портфолио учащихся. Более того (с ее слов) учащийся, в соответствии с политикой ФГОС, вообще не обязан систематически посещать занятия, так что контролировать посещаемость мы не должны. А вот индивидуальную траекторию обучения ФГОС предусматривают. Ну, например, не мог ребенок выполнить практическую или лабораторную работу вместе со всеми - болел - а выполнил ее в другой день (тоже самое с зачетами, диф.зачетами, экзаменами и т.д), как это учитывает журнал?! Когда мы задали вопрос: "Что же на каждого ребенка отдельный журнал вести?!" нам ответили: "Возможно. Это уж вы сами решайте". Это к вопросу об уменьшении количества документации.
А для контроля работы преподавателя существуют, например, табеля....
Рациональное зерно, конечно, в чем-то есть. Но пока не очень понятно, как это осуществить на практике. Да и проверяющим нас органам, в частности таким как КРУ, на новые стандарты наплевать. Они-то как-раз с журналами всё проверяют.....
Разговор был, что называется, неофициальный, и ни какому положительному и конструктивному результату мы так и не пришли.
Так что принимайте свои положения, разрабатывайте систему ведения контроля и учета так, как считаете нужным (даже в электронной форме, если есть такая техническая возможность). Других вариантов на сегодняшний день нет.

Татьяна Григорьевна пишет:

И ещё, МДК отличается от УД наличием учебной или (и) профессиональной практики!

Хотелось бы поправить, практика нев МДК, а в модуле, а так МДК ничем не отличается от УД.

Татьяна Григорьевна пишет:

А что касается КТП, так это рабочий документ. который необходим для заполнения журналов. Ведь в рабочей программе не распишешь каждый урок. И потом, больше 30 лет работаю в образовании, КТП были всегда.

Хочу возразить, у нас модули расписаны как раз по 1-2 часам, это сделано чтоб не писать КТП. Считаю это правильным, немного избавились от писанины. Через 30 лет должны же и и какие-то документы видоизменяться, отменяться. Раз было 30 лет, это совсем не означает, что должно так быть и дальше. Да и педагог не должен безучастно взирать на этот процесс. В наших силах хоть чуть чуть сократить количество бумаг.

Татьяна Григорьевна пишет:

Нет журналов, не подходят старые зачётки, не прописаны КТП... И не будут прописаны ещё долго.

Не, ну если кто-то так будет настаивать, то конечно, введут КТП обязательно, так сказать "по просьбам трудящихся"

oxa.79 пишет:

учащийся, в соответствии с политикой ФГОС, вообще не обязан систематически посещать занятия, так что контролировать посещаемость мы не должны. . Ну, например, не мог ребенок выполнить практическую или лабораторную работу вместе со всеми - болел - а выполнил ее в другой день (тоже самое с зачетами, диф.зачетами, экзаменами и т.д), как это учитывает журнал?!

А как это сочетается с рабочим временем педагога? Ведь у нас посещаемость - головная боль и так, а если будут ходить как захотят, тогда .....!!!

Вот, вот, вот... проблема не в том, какие документы есть, а какие проверяют. А перечень локальных актов не регламентируется, их даже в Уставе можно не конкретизировать. Между прочим, не видела ни одного официального документа, где было бы сказано, что журналы, как таковые, вообще нужны. А Вы?

Безусловно, про журналы нигде не сказано.... Но, коллеги, во-первых, всё-таки в НПО контингент особенный, который иногда и приходится сдерживать.... А, во-вторых, не знаю как в других регионах, а у нас еще и питание сохранилось бесплатное. И КРУшники при проверке сверяют заявку, журнал (т.е. систему посещаемости) и считают по головам наличие на день проверки.... Так что, конечно, журнал в данном случае, наверно, больше финансовый документ. Да, собственно, и текущий контроль знаний как-то нужно осуществлять. Безусловно, существуют и другие формы (как, например, электронный журнал у кого он есть). Но, во многих регионах, несмотря на введение эл. журналов, сохранили и бумажные. Видимо, всё-таки для большинства журналы удобнее и понятнее. Но это переходный период, в который всегда лихорадит, т.к. приходится к новому привыкать, а не хочется. Наверно, можно сравнить с выработкой иммунитета в организме после прививки....

В интернете можно хоть что то найти на предмет журналов теоретического обучения, а у кого что есть по журналам производственного обучения?
Как оформляется форма№6? Учет ведете по полугодиям или по ПМ или есть какой то симбиоз? Как оформляете если производственное обучение по модулю не закончилась на 1 курсе, а перешло на следующий курс? ( В смысле годовой оценки, да еще с учетом, что в течении года производственное обучение было по нескольким модулям...)
Как оформлять обучение по модулю, если оно перемежается с занятиями по другому модулю? Концентрировать перечень занятий по данному модулю в одном месте, проставляя фактические даты проведения?
Вопросов много. Как у Вас обстоит дело?

Лариса Борисовна! Спасибо! Получила. (теперь надо придумать, как накопить всё это за один год обучения). В.Л.

У нас журналы теоретического и производственного обучения заполняются отдельно. Итоговые оценки по изучению модуля, после сдачи квалификационных и комплексных экзаменов.
не понятна система оценивания "освоил-не освоил" компетенции... и что делать, если одна или несколько компетенций не освоены.
пришлите и мне материалы по портфолио)))for_ago@bk.ru

А вообще существует форма протокола квалификационных экзаменов? Отмечается освоение каждой компетенции или всего модуля?

Форму протокола можете разработоть и утвердить у себя в ОУ.

Елена Геннадьевна:

Цитата :

не понятна система оценивания "освоил-не освоил" компетенции... и что делать, если одна или несколько компетенций не освоены.

Прописывается в положении о проведении промежуточной аттестации. Например 100%-65% "освоил", 64,9% и меннее "не освоил"

Добрый день! Уважаемая Ольга Анатольевна, уже давно пытаюсь найти подобные формы в интернете. Пожалуйста вышлите на адрес DOV-AST@mail.ru. Заранее благодарна.

Уважаемая Ольга Анатольевна, ПОЖАЛУЙСТА вышлите на адрес for_ago@bk.ru новые формы календарно-тематических планов учебных дисциплин, профессиональных модулей, журналов учебных дисциплин и, если есть, учетные ведомости. В любой форме. Заранее СПАСИБО!

Ольга Анатольевна, вышлите, пожалуйста, и мне новые формы календарно-тематических планов учебных дисциплин, профессиональных модулей, журналов учебных дисциплин на адрес zemludmilka@mail.ru. Заранее благодарна

Ольга Анатольевна, если можно пришлите и нам формы этих документов. Очень хочется посмотреть, как заполнять документацию по-новому. Заранее спасибо.

exbkbot16@mail.ru

Ольга Анатольевна, буду Вам очень благодарна, если на мой адрес Вы отправите Ваши документы: КТП на учебную дисциплину, профмодуль. А самое главное, меня интересуют документы (рабочие программмы и КТП) на практику - макеты. Мой адрес foka4922.mail.ru

Ольга Анатольевна, пришлите, пожалуйста, версии документов по адресу kalanceva@mail.ru
С уважением, Любовь Альбертовна.

Ольга Анатольевна! Добрый день!
Очень полезное сообщение!
Моя почта -
iovlev_a@shpk.shadrinsk.net

Заранее спасибо!

Уважаемая Ольга Анатольевна! Я понимаю, что мы надоедаем Вам с нашими просьбами, но раз уж Вы протянули руку помощи, опубликовав свое сообщение, то попрошу Вас выслать форму журнала на адрес: ljuda_sir@mail.ru. За ранее спасибо и всех Вам благ!
Ольга Анатольевна! Между ljuda и sir нижнее подчеркивание, т.е. liuda_sir