ФГОС 3 Заполнение журналов теоретического и производственного обучения

Первое сообщение в теме :

Как заполнять по профессиональному модулю, дисциплинам, а также по учебной и производственной практике? Как записываете в журнал практические занятия и лабораторные работы: как в макете модуля или после соответствующих тем?

Амурчанка:

Цитата :: Малышенко Светлана пишет:
Так всё запутано и не понятно. На каком основании МДК называе дисциплиной? Вам свыше давали такие рекомендации? Наши пока пожимают плечами.

Кому вопрос?

Вопрс Татьяне Михайловне. Не понятно почему МДК называют дисциплиной, это во-первых, а во-вторых: где и как проследить все итоги модуля в целом после его его изучения?

Я говорю не о формах и методах контроля, а о заполнении журнала.

Светлана Васильевна, добрый вечер! Нет у нас новой формы журналов и пишем МДК где пишим и дисциплины. Оцениваем МДК каждый отдельно и записываем по окончанию в журнале в ф.2 и в ф.4. Итоги учебной и производственной практики оформим в журнале п\о. А итог по модулю оформим отдельным протоколом (как при поэтапной аттестации). Светлана Васильевна, никаких у нас рекомендаций никто не давал! Я сама так предполагаю сделать. Буду учитывать все мнения в этой теме. Очень надеюсь, что мы придём к единому мнению!

Татьяна Михайловна, У нас мнения расходятся. Зам по ОД считает правильной запись МДК как дисциплины. Я считаю, что нужно писатбь ПМ и на правой тороне журнала начинать МДК с записи:
МДК 01.01..... и далее темы. В качестве примера привожу дисциплину из поваров Естествознание. Там же мы пишем в названии дисциплины Естествознание и не разделяем на физику, химию, биологию. И итоговую оценку ставим одну по естествознанию

Мы в старой форме журнала в графе Домашнее задание записываем самостоятельную работу учащихся с указанием количества часов. Т.к. название этой работы бывает слишком длинным, то был составлен перечень этих работ, где они имеют нумерацию Соответственно запись в разделе Домашнее задание может выглядеть так: самостоятельная работа №5 - 4 часа.

Светлана Васильевна, на левой странице в названии предмета(дисциплины) пишем название ПМ, а на правой странице пишем в названии тем вначале название ПМ, ниже МДК (название), ниже темы МДК. После окончании МДК проставляем результаты ДЗ или Э. Я правильно поняла? И может фиксировать выполнение сам. работы так как предлагает Любовь Владимировна? Но модуль закончиться после проведения учебной и производственной практики. Их записываем в журналы п.о., там же фиксируем результат, а весь итог по ПМ переносим ив журнал т.о. Так?

Татьяна Михайловна, спасибо. Вы подтвердили мою правоту. Наша ОД заполняя журналы не пишет название ПМ, а сразу МДК. Я с ней спорю, но бесполезно. Теперь моя совесть спокойна, а ей я не указ.

Светлана васильевна,когда начнут собирать результаты по ПМ, тогда придут к этому. Они наверное не видят сейчас конечного результата (его оформление).

Татьяна Михайловна пишет:: Учебную дисциплину называем по названию МДК. Каждый МДК заканчивается контролем. А вот контроль модуля думаю надо оформлять протоколом и отмечать отдельно в форме 4. При оценке модуля подскажите какие оценки выставляются?

Слышал такую версию, что в конце изучения проф модуля должно проводиться нечто подобное квалификационному экзамену с двумя оценками "освоил" или "не освоил". В зависимости от этого выпускник может работать по тому или иному направлению. Т. е получается вариативность.
Повторяю, что за точность не ручаюсь, но если вдуматься, то такой вариант вполне укладыватся в концепцию ФГОС 3

gentor пишет:: Слышал такую версию, что в конце изучения проф модуля должно проводиться нечто подобное квалификационному экзамену с двумя оценками "освоил" или "не освоил".

Если фразы "освоил" или "не освоил" будут указываться в протоколе, а что будет вноситься потом в диплом? Тоже такая же запись?

Милавица пишет:

gentor пишет:: Слышал такую версию, что в конце изучения проф модуля должно проводиться нечто подобное квалификационному экзамену с двумя оценками "освоил" или "не освоил".

Если фразы "освоил" или "не освоил" будут указываться в протоколе, а что будет вноситься потом в диплом? Тоже такая же запись?

Именно так. Для профессиональных модулей. Для обычных дисциплин- оценка.

И не ужели кто-то напишет, что не освоил. Вопрос конечно интересный, А ведь скоро и первый выпуск по ФГОС. А вот как заполнить никто не пишет МУ? Да и дипломы никто не видел нового образца. Или они будут старые?

И не ужели кто-то напишет, что не освоил. Вопрос конечно интересный, А ведь скоро и первый выпуск по ФГОС. А вот как заполнить никто не пишет МУ? Да и дипломы никто не видел нового образца. Или они будут старые?

ВАЛЕНТИНА:

Цитата :: И не ужели кто-то напишет, что не освоил. Вопрос конечно интересный, А ведь скоро и первый выпуск по ФГОС. А вот как заполнить никто не пишет МУ? Да и дипломы никто не видел нового образца. Или они будут старые?

А кто запрещает? Вот только кто решиться? Первый выпуск, мне кажется внесёт много корректив. И с 1 сентября мы с вами начнём обсуждение темы "Как переделать 100 раз переделанное."

Гость

gentor пишет:: Слышал такую версию, что в конце изучения проф модуля должно проводиться нечто подобное квалификационному экзамену с двумя оценками "освоил" или "не освоил". В зависимости от этого выпускник может работать по тому или иному направлению. Т. е получается вариативность.
Повторяю, что за точность не ручаюсь, но если вдуматься, то такой вариант вполне укладыватся в концепцию ФГОС 3

В конце изучения профессионального модуля действительно проводится квалификационный экзамен с оценкой освоения ПК, по итогам экзамена прирнимается решение: вид профессиональной деятельности освоен/не освоен. Студент обязан освоить ВСЕ профмодули за период обучения (а соответственно все профкомпетенции). Вариативность заключается в том, что количество вариативных часов ОУ распределяет по своему усмотернию согласно имеющимся потребностям и запросам работодателя.

Коллеги, кто в этом году выпускает годичников, поделитесь опытом: как у вас проходили аттестации модулей.

Мы получили инструкции министерства(примерные), обсудили с администрацией, составили несколько вариантов заданий для письменной итоговой работы по математике, провели репетиционную работу по формеЕГЭ, готовимся к экзамену.

Коллеги!
У нас в учебных планах МДК разбиты на темы.
Темы могут вести разные преподаватели.
В этом случае, мы с замом по УПР приняли решение (обсудив его в департаменте), что просто записываем номер МДК, название, номер темы.
А с нового года будем выносить отдельно теорию и практику, раздавать разным преподавателям.
Журналы у нас старого образца, поэтому оформляем МДК как дисциплины.
По каждому МДК проводится экзамен.
Если тема заканчивается, но сам МДК переходит на следующий курс, проводим промежуточный контроль, а итоговый контроль проводится как комбинированный экзамен - вопросы со всех тем, принимают все преподаватели, оценки выставляются отдельно по всем темам, потом одна итоговая.

а если по последнему модулю 2 или н/а, то весь модуль насмарку или среднее?
и как это описано официально? ох поплачешь по техникумам 70-х: там была "коричневая книга" (два тома), которая описывала и сроки хранения и варианты оплаты и правила оценивания и ещё массу всего, может у кого сохранилась? так и залезть туда.

Пересдачи до упора. Это не гос. Да и госы пересдают.

Здравствуйте, коллеги!
А мы сами разработали принципиально новый журнал для ОПОП НПО, основанный на 2-х прежних - теоретического и производственного обучения. Пока приняли его своим же метод.объединением и утвердили приказом директора как экспериментальный. Может, не очень юридически правильно, но зато он отражает ВСЕ компоненты ФГОС

Одобряю, я тоже считаю, что журнал должен быть один.

На самом деле это удобно. Вот еще бы и общеобразовательный также переделать. А то у нас тоже еще старые...

А я поняла, что у вас всё в одном.

Нет. Наш рассчитан пока только на профессиональную часть. Но в нем действительно всё - и теория, и практика.
Пока начнем с этого. Пробить изменения в общеобразовательном журнале гораздо сложнее. У вышестоящих отговорка из серии "ну, там же ничего не менялось....". А во ФГОС только о профессии речь.
Но ведь надо же с чего-то начинать!!!!!!

» Заполнение журналов теоретического обучения
» Заполнение бланков дипломов НПО в соответствии с ФГОС-3
» ФГОС нового поколения
» Кабинет теоретического обучения по профессии электромонтер Валькова Василия Петровича
» Формирование интереса учащихся к строительным профессиям на уроках теоретического обучения

Добрый день, дорогие форумчане! Мы компания разработчик ЭУМК. На данный момент мы ищем для сотрудничества автором для написания курса по системному администрированию по ФГОС. Если есть желание, материал и интерес пишите в личку. Спасибо

ДОБРОГО ВСЕМ ДНЯ!
Ко мне обратилась коллега из другого учебного заведения с вопросом: "Хочу задать вопрос,- можете у вас в учебном заведении узнать- по каким …

Могу проконсультировать по образовательному праву в рамках нормативных документов по уровням профессионального образования(СПО+ВО+ДПО), включая работу с профессиональными стандартами

Вячеслав Кудяков

В чем проблема нынешнего образования?
Как правило, это некомпетентность выпускников школ и не только.
Наша страна, а именно мы с вами, коллеги, …

Нельзя выпускать ребенка в мир не вооруженным идейно, не обученным основным знаниям физиологии , наследственности , психологии, исторической диалектики. Только …

ФГОС 3 Заполнение журналов теоретического и производственного обучения

ФГОС 3 Заполнение журналов теоретического и производственного обучения

Похожие темы

Похожие темы