«А.А.Фурсенко: Например, в Америке если тебя хоть раз поймали на жульничестве, то твоя карьера кончена раз и навсегда, потому что для общества ты становишься персоной нон грата. Если же общество заточено на то, чтобы помогать обманывать систему, такой подход практически невозможен» (Известия.02.09.2011).

И ВСЕ мои модернизации-реформы направлены на усиление таковой «заточки» на ОБМАН, каковую мы уже увеличили раз в 10.

Действительно, КОРЕНЬ ЗЛА советского образования («3 –пишем, 2 –в уме») ранее касался единиц слабоуспевающих. ОБМАН системы – есть НОРМА.

Да и 70 лет ОТЧУЖДЕНИЯ человека от результатов своего труда отложено у всех.

ОБМАН, воровство у своих знакомых – «грех». Обман, воровство у государства, системы – НОРМА.

Начиная от водителей, моргающих на дорогах о ГИБДД до подсознании тех, кто у власти – ОБМАН чужеродной машины-системы есть НОРМА.

(Урвать, обмануть сегодня. И, желательно, увековечить результаты воровства).

И вот на сию грешную, развращённую землю решили перенести модернизаторы американские модели реформ.

ЕГЭ

Вроде бы, благое желание получить объективную картину. НО.

На 8 дет эксперимента миллионам детей, даже, жуликами не надо было быть. Ибо главным СООБЩНИКОМ в ОБМАНЕ системы-государства является …

само государство. Которое КОРЕНЬ ЗЛА возвело в ранг государственного закона «Напишешь на 2, получишь в ГОСУДАРСТВЕННЫЙ документ - 3».

Ни одно государство в мире ещё не додумалось до КУЛЬТИВАЦИИ обмана самого себя.

Для ученика же это означает «Зачем учиться?» (делать ДЕЛО?). Совместный ОБМАН – результат готов.

ПРОФИЛИЗАЦИЯ

В 2004г. вводят 2 вида стандартов: базовый (1-2 часа) и профильный (4-5 часов). Однако.

В заданиях ЕГЭ задаётся шкала отметок для профильного уровня. Для остальных сверхнагло и цинично заявляется – на 3 нарисуете.

ЧЕЛОВЕК – это НОЛЬ.

Да и списать поможем: «Ребята! Бланки не портить!»,

Ибо ВСЕ (от ученика до министра заинтересованы в хороших результатах. Хотя бы потому, что школу надо окончить).

Есть шкала отметок единого средства государственной ИТОГОВОЙ аттестации – ЕГЭ.

ШКАЛЫ отметок для базового уровня – НЕТ.

Потому, можно априори утверждать, что, практически, все отметки а аттестатах учеников по базовому уровню – результат совместного ОБМАНА ученика и учителя этой системы-государства.

Профилизация, декларируемая как СВОБОДА выбора направления обучения может работать в странах мира, ибо там просто в школах честно УЧАТ и УЧАТСЯ.

Хотя за 2000 лет до христианства было сказано: «От юноши НЕВОЗМОЖНО требовать дальновидности» (Книга перемен. Выделено мной –П.В.).

Когда ж мы эту СВОБОДУ переносим в лучшую в мире школу ЛЖИ, лозунгом которой является «НЕ УЧИТЬ, а ПОКАЗЫВАТЬ!», то мы получаем СВОБОДУ для полной БЕЗОТВЕТСТВЕННОСТИ и ЛЕНИ.

Советский побудитель деятельности «НАДО» - отменяем. Оставляем НЕ ХОЧУ изучать сложные предметы.

Если американские учителя тратят, в основном, силы на развитие «ХОЧУ» познавать, то Фурсенко-Богуславский ВСЕ реформы нацелили на то, чтобы УЧИТЬ одного из 10 (остальные будут потребители), то у этого одного «ХОЧУ» итак есть..

Если побудителей «НАДО», «ХОЧУ» - нет, то и ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «внутреннего мира» - НЕТ. Итого: ОБРАЗОВАНИЕ = 0.

НЕ ВЫБЕРУ на ЕГЭ. А 3 – нарисуете. Хотя, при ОБРАЗОВАНИИ=0 сегодня могут нарисовать по предметам базового уровня и 4, м 5 (можно и расценки ввести).

Итого: по предметам базового уровня – СОВМЕСТНЫЙ ОБМАН ученика и учителя этой чужеродной системы-государства – результат готов.

НСОТ (новая система оплаты труда).

Так как вышесидящие могут судить о нижележащих только по внешним признакам, то в реальности получается то, что эта НОВАЯ просто МАТЕРИАЛЬНО стимулирует ОБМАН.

Какие бы результаты ни были, есть двоечник – надбавки снимаем.

В некоторых регионах повышают за одиозное «качество» образования» - % отметок 4 и 5.

Лучше ОБМАНЕШЬ – больше получишь.

Даже на при проведении ЕГЭ.. Лучше результат школы, района, города, региона – больше финансирование (местное и федеральное).

Так, например, по результатам первого года эксперимента ЕГЭ у нас 8 сельских районов написали лучше, чем города. Хотя я прямо им сказал, что – там лучше списывали (обманывали), но они и потом писали лучше. Не прошло и 10 лет, как Прокуратура РФ вывела республику на почётное второе место по взяткам.

Таким образом, ВСЕ реформы образования, действительно «заточены» на бурный расцвет КОРНЯ ЗЛА образования, культивацию ЛЖИ как НОРМЫ.

Который раньше касался единиц слабоуспевающих, сегодня, благодаря рьяным стараниям Фурсенко, касается 90% детей (россиян)..

Если добавить сюда бурный рост:

репетиторства (неявной ПЛАТНОСТИ образования) благодаря профилизации;

явной ПЛАТНОСТИ вузовского НЕ ОБУЧЕНИЯ (а «липы» для 90%), то успехи команды Фурсенко поражают.

И, пожалуй, к 2020г. мы создадим антипод Америке в аспекте честности, превратившись в страну тотальных жуликов и воров. А один из 10, которых честно УЧИМ, уже сегодня работают на Запад. Там или здесь.

Владимир Павлов

Источник

Об этом неоднократно предупреждали многие дальновидные педагоги и общественные деятели, еще не забывшие, что такое школа. Но власть предержащие "молотят свою копну" и ничего слышать не хотят. Зато на следующий год на ЕГЭ "глушилки" ФСБ обещают задействовать. Осталось еще ввести осадное положение и комендантский час на время сдачи школьниками итоговых экзаменов..

Лучше запускать на сеанс ЕГЭ голыми и проверять на предмет вживлённых тайных микрофонов.

И глушилки поставят, и ФСБ задействуют, и кучу денег на ЕГЭ потратят, и нас не спросят. Вот чтО особенно напрягает - так это то, что ЕГЭ вообще не позволяет увидеть за заполненным бланком личность, её потенциал, проследить хоть какую-то динамику развития. И с направленностью и мотивацией к будущей деятельности тоже порой никак: нет вымечтанной профессии и учебного заведения, подают сразу в несколько мест, причём порой разного профиля, то есть важна не будущая специальность, а сам факт поступления. Грустно. А у меня уже коллекция нехилая собралась: "наши микронаушники обеспечат вам отличную сдачу экзамена", "проставим практику" и т.п. Я срываю их с заборов по пути к федеральному университету, но идут они чеканной поступью, как чеховский Лопахин через вишнёвый сад, и я уже отчётливо понимаю, что в этом поле я не воин...

Зачем же мучиться и голыми запускать? Скажи, что ты "такой-то", и нормально. Сдавала же светловолосая девушка ЕГЭ за юношу из Средней Азии, и ничего, прошло. И по результатам ЕГЭ опять самыми грамотными окажутся чеченцы, не умеющие заявление без ошибок заполнить. А личностями тут и не пахнет: чтоб ее увидеть, нужно хотя бы написать что-то "от себя". Мы же натаскиваем детей: пиши только по шаблону, помни, что проверяющие отчеркнут 250 слов и будут читать только этот кусок; не думай долго: времени не хватит; не отходи от структуры ответа: за ошибку посчитают. По крайней мере, у нас в иностранном так (это из опыта репетитора).

Согласна со всеми вышесказанными словами. И правы вы, Нина Станиславовна, нас никто не спросит.
И вообще не понимаю чем была плохая советская школа? Да, направленность не в то русло (ленинизм-коммунизм), но знания то давали отличные. В любую школу можно было перейти и был единый стандарт и система обучения, а не как сейчас в одной школе в разных классах учат детей по разным программам. А потом к выпускным классам начинают натаскивать на ЕГЭ. А в результате и знаний нет за школьный курс и нервные расстройства у детей. Поступают к нам первокурсники и не могут самостоятельно заполнить заявление о приеме. Не это ли показатель работы школьных программ и нынешней системы образования? А потом недоверие, проверки, глушилки. А ноги то откуда растут?