Моя педагогическая философия

     Двенадцать лет я работаю преподавателем специальных дисциплин, хотя первая моя специальность инженер-строитель. Вся моя педагогическая деятельность строиться на моём отношении к студентам. Ведь каждый из них личность, каждый имеет право на свои решения и свое мнение.  Я принимаю любого ученика таким, каков он есть. Ведь как писал Ш.А.Амонашвили: "Мы должны быть людьми доброй души и любить детей такими, какие они есть". И я думаю, что предназначение человека, который решил связать свою судьбу с педагогической деятельностью, заключается в том, чтобы помочь своим студентам выбрать свой путь становления не только в их будущей профессиональной деятельности, но и в жизни. Моя задача не сформировать личность, по каким-то общепринятым канонам, а создать все условия для её формирования, реализации ее способностей, не указать алгоритм действий, а помочь найти свои пути решения, даже если они будет очень нестандартным.
    Мне вспоминаются слова К.Д. Ушинского: "Только личность может воспитать личность". И я каждый день тружусь над этой задачей: ставлю перед собой цели и ищу способы их достижения, самосовершенствуюсь как педагог и как инженер, впитывая в себя все новые и новые знания. Ведь хороший преподаватель, в первую очередь, учиться сам, а во-вторых – делиться своими знаниями с другими. Ведь как сказал Томас Фуллер: "Если вы владеете знанием, дайте другим зажечь от него свои светильники".
       По моему мнению фундаментом любой педагогической деятельности является знаменитое «СО»: со-трудничество, со-творчество, со-понимание. Без этих составляющих невозможно в полной мере ввести студента в мир профессиональных знаний. Но самое главное - нет принуждения и давления. Вместо него совместный поиск и взаимоуважение. Вот тогда занятие становится творческим процессом симбиоза учителя и ученика, приносящим удовольствие обоим. Оно всегда разное, в нем нет шаблонов и тесных рамок. Это всегда живой, мобильный организм, имеющий способность изменяться, прислушиваться к высказанной неожиданно новой идее или открытию студента.  Как писал Дж. Дьюи "Только творчество, совместное созидание гарантируют и утверждают настоящее знание". Самые лучшие занятия - это когда студенты сомневаются, спорят и доказывают; когда они  соглашаются и не соглашаются с критическими замечаниями товарищей или преподавателя и при этом снова доказывают жизнеспособность своих конструктивных решений в поставленной задаче.
    Канонически звучат для меня слова, сказанные В. О. Кольцовым: "Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь". И я люблю! Я люблю своих студентов, я люблю свою работу!

Зорина Елена Николаевна
БПОУ ВО «Вологодский строительный колледж»