Основной целью обучения обучающихся в учреждениях профессионального образования является не только усвоение ими определенной системы знаний, но и формирование профессиональных компетенций. Совершенствование методов контроля профессиональной подготовки занимает особое место в работе мастера производственного обучения. Педагогический поиск в этом направлении привел к использованию тестового контроля.
Тестовый контроль, наряду с применением традиционных методов оценки знаний и умений, дает возможность при незначительных затратах аудиторного времени и труда педагога проверить знания, умения и навыки группы обучающихся на разных этапах обучения; осуществлять текущий, рубежный (тематический) и выходной контроль. ФГОС определяет учебные элементы и соответствующие им уровни усвоения, которые являются основными параметрами оценки качества подготовленности обучающихся к профессиональной деятельности.
Таких уровней усвоения три:
 1 -ознакомительный;
 2 -репродуктивный;
 3-продуктивный.
Контроль и оценка профессиональных компетенций обучающихся кол-леджа является важной составной частью образовательного процесса и необходимым условием оценки качества профессионального образования.
Контроль - это не только определение степени обученности и оценка, это мощное средство многопланового воздействия на личность обучающегося. Правильно организованный контроль качества подготовки квалифицированных рабочих отвечает следующим требованиям:
 планомерность,
 систематичность,
 объективность,
 простота ,
 экономичность.
В педагогической практике находят всё более широкое применение объективные методы дидактической диагностики, предусматривая независимое от личностных и профессиональных качеств измерение признаков обученности, проводимое в одинаковых условиях, основанное на единых критериях.
Тест (в переводе с английского языка - проба, испытание, исследование) содержит:
 задание (вопрос, суждение),
 эталон (правильныйответ).
Сравнивая эталон с ответом обучающегося, можно объективно судить об усвоении учебного материала. Тест без эталона превращается в обычное контрольное задание. Педагогический тест - это система заданий возрастающей трудности, построенная в определенной форме, позволяющая выявить уровень знаний, умений и навыков, видеть достижения каждого обучающегося на разных этапах учебной деятельности. Тесты классифицируются в зависимости от их направленности в следующие группы:- тесты способностей. По результатам, полученным при их проведении можно судить об общих предпосылках обучающегося, ориентироваться в заданиях и ситуациях;
- тесты личности. Изучаются реакции обучаемого на задания тестов, по которым можно судить об особенностях характера;
- тесты достижений. Типичными для этой группы являются дидактические тесты, когда на основе результатов выполнения заданий судят об уровне овладения обучающимися определенным учебным материалом.
Педагогические тесты можно разделить на две груп-пы: статистические (нормативные) и критериальные, которые не уточняют различий в результате деятельности тестируемых, а показывают, какого уровня они достигли в соответствии с целями обучения.
Уровни усвоения учебных элементов необходимо учитывать как в процессе преподавания при выборе методов и методических приемов, так и при разработке любых контрольных заданий. Соответственно для контроля результатов обучения разрабатываются тесты, позволяющие выявить первый, второй и третий уровни.

Татьяна Юрьевна снова здравствуйте!

Благодаря тестовым заданиям у учеников интеллект и память работает эффективнее!

Спасибо за Вашу нужную работу!

С уважением, Игорь Александрович