Кто-то в шутку сказал, что нужно родиться в нужное время в нужной семье. я как раз угадала и время и семью. В 5 лет помню себя в стенах школы, директором которой был мой отец. Я не любила оставаться в административном кабинете отца, а всегда бежала на урок  "присутствовать" на последней парте...Казалось, что мама, преподававшая в этой же школе историю, знает буквально всё! А самый долгожданный праздник- это не День рождения и даже не Новый год, а 1 сентября.
Неужели у детей актеров и педагогов нет шансов на иной выбор? Оказывается по наследству могут передаваться не только болезни, но и профессии. Просто мне вовремя не сделали прививку, как моим старшим брату и сестре. Болезнь стала прогрессировать. Я- педагог и не могу иначе!
Преподавательская деятельность будто мозаика, где образ складывается из кусочков, которые необходимо подобрать по цвету, форме , размеру. Работа трудоёмкая, кропотливая. Не всегда частички совпадают. Иной раз приходится все перекладывать заново, пересматривать.
Чего и по какому праву я добиваюсь от своих студентов? Знаю- идеальных людей не существует! А к нам со школ приходят далеко не "лучшие". Но это не останавливает, а наоборот дает стимул из "плахиша" сделать Лучшего. Лучшего в группе, на курсе, по профессии. А для этого, прежде всего надо уважать интересы и потребности обучаемых. Ценить их своеобразие, наблюдать, выявлять и поддерживать основные линии развития личности, исключая подгонки под стандарт. Общество должно обогатиться людьми  с глубокой верой в себя, профессионалами, умеющими свой профессионализм реализовать во имя личного и общественного блага.
Цель обучения-овладение профессиональными компетенциями, развитие личности, её самосознания, самореализация. Знания, профессиональные стандарты, программы- лишь средства развития. Моя позиция преподавателя- это позиция консультанта, оказывающего "развивающую помощь". Меня радует, что мои студенты не бояться делать ошибки, свободно обсуждают проблемы, взаимодействуют друг с другом, видят во мне наставника, источник опыта, значит старшего члена группы. А методы, стимулирующие обучение, разнообразны: постановка проблем для решения как не учебных, а реальных (производственных) задач, использование различных источников знаний- людей, опытов, учебной литературы, ресурсов Интернет. Индивидуальная работа, работа в парах, бригадах, олимпиады, конференции, деловые игры....
Так что же для меня студент в учебном процессе? Это- личность со своим видением мира, со своими особенностями и возможностями. Они могут задавать массу вопросов и все подвергать сомнению. И не надо бояться, что ты, преподаватель, не смог дать ответ на какой-то вопрос. важно признать, что и тебе далеко не все известно. А чтобы дать ответ, ты будешь искать его, а значит учиться.
Главное- не забывать, что человек рожден, чтобы реализовать себя, осуществить свое призвание, чтобы совершенствовать себя, совершенствовать все человеческое.
Ольховская Галина Николаевна, Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Ключевский лицей профессионального образования"

Вы прекрасны оптимизмом и творческим отношением к работе и жизни, что для вас неразделимо. Спасибо за эссе.