Министерство общего и профессионального образования Ростовской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение начального профессионального образования Ростовской области профессиональное училище № 87
                                                   
            ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ

                         Докладчик: преподаватель Чердымова Г. В.
                                                       
В Стратегии модернизации образования подчеркивается необходимость изменения методов и технологий обучения на всех ступенях, повышения веса тех из них, которые формируют практические навыки анализа информации, самообучения, стимулируют самостоятельную работу учащихся, формируют опыт ответственного выбора и ответственной деятельности. Возникла необходимость в новой модели обучения, построенной на основе современных информационных технологий, реализующей принципы личностно ориентированного  образования.
Информационные технологии, рассматриваемые как один из компонентов целостной системы обучения, не только облегчают доступ к информации, открывают возможности вариативности учебной деятельности, ее индивидуализации и дифференциации, но и позволяют по-новому организовать взаимодействие всех субъектов обучения, построить образовательную систему, в которой обучающийся был бы активным и равноправным участником образовательной деятельности.  
Век компьютерных технологий набирает обороты и уже, пожалуй, нет ни одной области человеческой деятельности, где они не нашли бы своего применения. Педагогические технологии не остались в стороне от всеобщего процесса компьютеризации. Поэтому использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе является актуальной проблемой современного образования.
Концепция информатизации общего образования            
В качестве одной из главных задач современного общего образования утверждается формирование информационной компетентности: "Современная грамотность, выросшая из традиционных "читать, писать, считать", изменяет акценты, приоритеты и само содержание этой триады и включает элементы информационных технологий, математической информатики, информационной культуры.<...> Современные ИТ становятся одним из важнейших инструментов модернизации в целом - от управления до воспитания и обеспечения доступности образования.»
Компьютеры могут быть с успехом использованы на всех стадиях учебного занятия, они оказывают значительное влияние на контрольно-оценочные функции урока, придают ему игровой характер, Компьютеры позволяют добиться качественно более высокого уровня наглядности предлагаемого материала, значительно расширяют возможности включения разнообразных упражнений в процесс обучения, активизируют все виды памяти (что немаловажно, так как не все дети воспринимают информацию одновременно зрительными и слуховыми образами), а непрерывная обратная связь оживляет учебный процесс, способствует повышению его динамизма, что, в конечном счете, ведет к достижению едва ли не главной цели собственно процессуальной стороны обучения — формированию положительного отношения обучающихся к изучаемому материалу, интереса к нему, удовлетворения результатами каждого локального этапа в обучении.
Основные сферы применения
информационных технологий в образовании.    
- Визуализация учебной информации
- Автоматизация контроля
- Дистанционное обучение
- Образовательный Интернет ресурс
                                                                             
ИКТ не дополняют сложившийся традиционный учебный процесс, с их помощью, на их базе, под их влиянием, ими самими, наконец, создается иной учебный процесс с другой целевой ориентацией, иными ролевыми функциями участников, иной средой обучения.
В этом новом образовательном пространстве существенным образом меняются функции преподавателя: от источника (порой единственного) знания к навигатору эффективной работы со знанием. В мировом образовательном сообществе в связи с этим стал использоваться новый термин, подчеркивающий большое значение этой функции преподавателей, - facilitator - тот, кто способствует, облегчает, помогает учиться.
Информационные технологии включают в себя:                  
- Технологии мультимедиа
- Технологии гипермедиа (Интерактива)
- Универсальные инструментальные средства
         - Инструментальные средства обеспечения коммуникаций      
     
Технологии мультимедиа.                                                      
Мультимедиа технологии обучения (Multimedia – многокомпонентная среда) – интерактивные компьютерные дидактические средства с интегрированной поддержкой видео- и звукозаписи.
Отличительные особенности:
1. Использование различных способов представления информации (текст, графика, видео, мультипликация, звук) в режиме диалога
2. Возможность хранения в памяти компьютера, на электронных носителях и использования в сетевом варианте
3. Компьютерное моделирование изучаемых явлений и процессов с возможностью в деяетльностном, проблемно-поисковом варианте познавать эти явления.

Дидактические особенности технологий мультимедиа:          
• Интеграция двух и более средств передачи учебной информации
• Эстетическая форма предъявления учебной информации
• Возможности манипулирования элементами изобразительного ряда
• Возможности самостоятельного добывания субъективно нового знания (реализация продуктивного обучения)                          

Power Point – интерактивный редактор.
С помощью мультимедийного проекта можно демонстрировать  слайды, созданные в программе Microsoft PowerPoint. Использование данной технологии позволяет:
1.Значительно сэкономить время на уроке.
2.Повысить уровень наглядности в ходе обучения.
3. Внести элементы занимательности, оживить учебный процесс.  
Работа с использованием программы PowerPoint приводит к целому ряду положительных эффектов:
- обогащает урок эмоциональной окрашенностью;
- психологически облегчает процесс усвоения;
- возбуждает живой интерес к предмету познания;
- расширяет общий кругозор учащихся;
- повышает производительность труда учителя и учащихся на уроке.

ЦОР и ЭОР НП                                
Представляем вам Единую Коллекцию цифровых образовательных ресурсов для учреждений общего и начального профессионального образования.
Единая Коллекция создается в ходе проекта "Информатизация системы образования", реализуемого Национальным фондом подготовки кадров по поручению Министерства образования и науки Российской Федерации.
Формирование Коллекции происходит в несколько этапов. Сейчас в коллекции размещены наборы цифровых ресурсов к отдельным главам учебников, тематические коллекции. Единая Коллекция ежедневно пополняется новыми цифровыми образовательными ресурсами.
Коллекция включает в себя разнообразные цифровые образовательные ресурсы, методические материалы, тематические коллекции, инструменты (программные средства) для поддержки учебной деятельности и организации учебного процесса.
                                                                         
Цифровые образовательные ресурсы Единой Коллекции помогут сделать учебный процесс  интересным и эффективным.

В единой коллекции планируется размещение инновационных учебно-методических комплексов (ИУМК), которые будут ориентировать преподавателя на использование современных методов обучения и образовательных технологий, принципиально изменяющих образовательную среду, на активное использование ИКТ в учебном процессе.
http://school-collection.edu.ru          

Электронные образовательные ресурсы нового поколения ЭОР НП http://fcior.edu.ru              
Проект федерального центра информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР) направлен на распространение электронных образовательных ресурсов и сервисов для всех уровней и ступеней образования. Сайт ФЦИОР обеспечивает каталогизацию электронных образовательных ресурсов различного типа за счет использования единой информационной модели метаданных, основанной на стандарте LOM.
В последнее время получили распространение открытые образовательные модульные мультимедиа системы (ОМС), объединяющие электронные учебные модули трех типов: информационные, практические и контрольные. Электронные учебные модули создаются по тематическим элементам учебных предметов и дисциплин. Каждый учебный модуль автономен и представляет собой законченный интерактивный мультимедиа продукт, нацеленный на решение определенной учебной задачи. Для воспроизведения учебного модуля на компьютере требуется предварительно установить специальный программный продукт – ОМС-плеер.

                               Интерактивная доска (ПО к ИД)    
Интерактив - от английского interactiv (взаимодействие). Чаще всего говорят об интерактивном режиме работы пользователя с компьютером. По существу, это означает поочередные <высказывания> каждой из сторон.
Электронная интерактивная доска (ИД) - это сенсорная панель, работающая в комплексе с компьютером и проектором.
ИД - одно из самых современных средств для организации учебного процесса. Они объединяют в себе экран, на который с помощью проектора можно демонстрировать наглядный материал и белую доску, на которой можно делать записи. Кроме того, доска работает как огромный интерактивный монитор, с помощью которого можно управлять компьютером.  

                                                   
Вывод:                                                                
Информационные технологии расширяют дидактические возможности.
Современный этап развития системы образования в нашей стране характеризуется, прежде всего, необходимостью создать у обучающихся устойчивую потребность в учении, научить мыслить и научить учиться, а  проблема повышения качества образования на основе познавательной самостоятельности и активности учащихся является сейчас особенно актуальной.
Очень трудно удержать внимание детей на уроке, трудно, поскольку новое поколение избаловано зрелищными компьютерными играми и телевидением. Наши дети растут в другое время, в эпоху цифровой революции, в «мультимедиа эпоху», в другом информационном мире. И нужно по возможности использовать все существующие технические достижения для модернизации учебных заведений и улучшения тем самым качества образования. Адаптивность к новым условиям преподавания в цифровой век – залог выживания и успеха развития системы образования.
Современные информационные технологии могут существенно повысить эффективность образовательного процесса, решить стоящие перед образовательным учреждением задачи воспитания всесторонне развитой, творчески свободной личности, а также активизировать познавательную деятельность.
Возможно, кто-то возразит, что нельзя урок сводить лишь к общению с компьютером. Но об этом и не идет речь. Конечно, живое, эмоциональное слово учителя никогда не заменить машине, пусть даже самой умной. Да и весь урок нецелесообразно строить на работе с компьютером. Общение с умной машиной не должно занимать более 15—20 минут урока.
Не вызывает никакого сомнения тот факт, что современный педагог должен уметь работать с новыми средствами обучения хотя бы ради того, чтобы обеспечить одно из главнейших прав обучающегося – право на качественное образование.

Галина Владимировна здравствуйте!

Ваш доклад мне очень понравился.

Желаю Вам дальнейшей работы.

С уважением, Игорь Александрович.