Президент РФ Владимир Путин во время общения с участниками пленарного заседания образовательного форума ОНФ в Пензе согласился с предложением народного учителя России, профессора РГПУ им. А.И. Герцена Сергея Рукшина восстановить единство образовательного пространства. «Нам нужно восстановить единство образовательного пространства», – заявил глава государства.

Рукшин, исполнявший роль модератора на дискуссионной площадке «Качество образования в России: традиции и развитие», озвучил предложения участников форума об изменении роли ЕГЭ, возвращении специалитета по некоторым специальностям и восстановлении единого образовательного пространства в России.

По мнению Сергея Рукшина, «Россия должна сохранять внутренний потенциал для создания современной промышленности, чтобы быть полноценным субъектом международной политики». Для этих целей, по мнению профессора РГПУ им. А.И. Герцена, необходимо решить основные проблемы отечественного образовательного процесса, так как, по его словам, «образование – это системообразующий институт нации».

Так, Сергей Рукшин предложил «признать самостоятельную ценность среднего образования» и таким образом дать возможность выпускникам 9-х и11-х классов, которые не собираются дальше продолжать обучение, получить на руки аттестаты без сдачи Единого государственного экзамена (ЕГЭ). Что касается высшего образования, то здесь народный учитель России высказался за возвращение специалитета и упразднение бакалавриата и магистратуры по инженерно-техническим и педагогическим специальностям.

В заключение Рукшин предложил восстановить единое образовательное пространство на территории России, так как даже многие школьные программы в различных регионах сильно отличаются друг от друга, что создает массу проблем российским школьникам, которые меняют по тем или иным причинам образовательные учреждения в различных регионах.

По первым двум предложениям Владимир Путин пообещал подумать, отметив, что в них «много положительных элементов», обсудить более подробно с экспертным сообществом и затем принять решение. Что касается третьего предложения, то глава государства полностью его поддержал. «Нам нужно восстановить единство образовательного пространства», – заключил президент.

http://onf.ru/2014/10/15

За единое образовательное пространство. Нас объединили, а программы разные (профессии похожие). Через год, после аккредитации, всё исправят.

Анатолий Вассерман о развале системы образования в России
Версия для печати Комментарии
Анатолий Вассерман:
Каждый считает себя специалистом по части тренировки футбольных команд, образования и лечения. Это правда, но далеко не вся. Следующая часть той же правды заключается в девизе одной американской антивоенной группы во время Вьетнамской войны. Девиз был такой: «Не надо быть метеорологом, чтобы сказать, что уже идет дождь». Аналогично: не надо быть ученым, чтобы сказать, что система образования уже развалена. Это видно невооруженным глазом. Конечно, должность министра образования, как и министра здравоохранения, всегда была «расстрельной». Естественно, «стреляли» не свинцовыми пулями, а свинцовыми типографскими литерами. Это очень тяжело, но видно, в какую сторону меняется положение в этой отрасли, и ясно, что оно меняется от плохого к худшему.
Среднюю и высшую школу сейчас во всем мире преобразуют от законоцентричного образования к фактоцентричному. Несколько веков назад главной задачей школы считалось запоминание учеником какого-то набора конкретных фактов без понимания смысла этих фактов и системы взаимосвязей в природе, которая обусловливает появление этих фактов. Но к середине XIX века сложилось четкое понимание, что учиться надо в первую очередь не фактам, а закономерностям и взаимосвязям.
Еще в середине XVIII века Гельвеций сказал: «Знание некоторых принципов успешно заменяет знание некоторых фактов». А спустя век после Гельвеция и других французских энциклопедистов вся система образования выстроилась так, чтобы преподавать эти некоторые принципы. Сейчас систему образования заменяют таким образом, чтобы она преподавала разрозненные факты.
В Западной Европе сейчас очень остро востребованы наши вузовские преподаватели
Система образования отступила в Средние века. Этот факт очевиден довольно давно. Тупиковость такого пути известна со времен позднего средневековья, и вот сейчас нас заставляют двигаться именно по этому пути. Причем в странах, все еще считающих себя развитыми, уже видно, к чему привела такая образовательная политика. Они уже испытывают катастрофический дефицит кадров, способных сделать хоть что-то полезное.
Сейчас Цукерберг создал свою политическую партию, предназначенную для того, чтобы проталкивать способы уменьшения дефицита квалифицированных кадров. Он это сделал, потому что своих кадров американцам уже не хватает. Правда, он говорит о том, что иностранцы, окончившие американскую высшую школу, могли бы оставаться в Америке на работе. По сути дела, это означает, что американская средняя школа не дает достаточного количества учеников для высшей школы. Там преобразования начались именно со средней школы, а в Западной Европе – с высшей. Так вот, в Западной Европе сейчас очень остро востребованы наши вузовские преподаватели, потому что тамошняя высшая школа уже давным-давно не готовит вузовских преподавателей необходимого уровня. Провал этих реформ совершенно очевиден.
Если министр образования, министр здравоохранения или премьер-министр не понимает, что предлагаемый путь реформ – это дорога даже не в тупик, а в обрыв, он профессионально непригоден. Что касается роста числа вузов и числа учащихся в них сейчас, то этот рост может быть от того, что увеличилась сложность жизни и хозяйствования. А может быть, это потому, что высшее образование используется, по сути, как продолженное среднее. Насколько я могу судить, второй вариант ближе к истине.


http://www.km.ru/spetsproekty/2013/04/17/obrazovanie-v-rossii/709085-ne-nado-byt-uchenym-chtoby-skazat-chto-sistema-o

Преподаватель учебного заведения, или что следует предпринимать что бы окончательно не разрушить систему образования и государство

1) добросовестно изучать свой, или свои дисциплины, уметь преподавать не только теорию, но и знать в совершенстве практику, предпочтительно что - бы преподаватель до прихода в учебное заведение, несколько лет поработал на производстве в качестве инженера – практика;
2) каждодневные обновления своих теоретических знаний и практических навыков дают возможность преподавателю подготовить достойных учеников;
3) глубоко знать историю своей страны, края , народности, нации к которой он принадлежит. Использовать положительный практический опыт своих предшественников и коллег при воспитании молодого поколения специалистов;
4) накапливать общеобразовательные , технические , научные и специальные знания, всемерно повышать свое умение служить народу;

5) проводить основную политическую и глобально экономическую линию Российской Федерации , ее курс и установки, подавать пример в осуществлении реформы, открытости и постоянной модернизации, ориентировать молодежь на упорную борьбу в целях развития экономики и прогресса общества, идти в авангарде и служить примером на производстве, в работе, учебе и общественной жизни;

6) ставить превыше всего интересы страны и народа, подчинять им свои личные интересы, на защиту России идти первым, а благами пользоваться последним, беззаветно служить общему делу, вносить в него свой весомый вклад;

7) сознательно соблюдать дисциплину, образцово соблюдать государственные законы и нормативные акты, строго хранить государственную тайну, исполнять учительский долг и не ронять достоинства гражданина России , подчиняться государственным законам и соблюдать статьи конституции Российской Федерации;

быть всегда в любых ситуациях, правдивым и честным, блюсти единство слова и дела, решительно выступать против сектантства и фракционности во всех их видах, бороться против двурушничества и какого бы то ни было интриганства;

9) действенно вести критику и самокритику, смело вскрывать и выправлять недостатки и ошибки в работе, стойко бороться с разложением и другими отрицательными явлениями ;

10) держать тесную связь с родителями своих учеников, независимо от их возраста и просьб, разъяснять обучаемым будущее применение их знаний и умений . Твердо и неуклонно соблюдать государственные требования и законы;

11) развивать новые здоровые нравы, выступать за здравую и неизвращенную мораль.
12) грудью вставать на защиту интересов государства и народа во все трудные и опасные моменты, проявляя мужество в борьбе, бесстрашие перед смертью.

Вячеслав Омерович пишет:

Преподаватель учебного заведения, или что следует предпринимать что бы окончательно не разрушить систему образования и государство

1) добросовестно изучать свой, или свои дисциплины, уметь преподавать не только теорию, но и знать в совершенстве практику, предпочтительно что - бы преподаватель  до прихода в учебное заведение, несколько лет поработал на производстве в качестве инженера – практика;
2) каждодневные  обновления своих теоретических знаний и практических навыков  дают возможность преподавателю подготовить  достойных учеников;
3) глубоко знать  историю своей страны, края , народности, нации к которой  он принадлежит. Использовать положительный практический опыт своих предшественников и коллег при воспитании молодого поколения специалистов;
4) накапливать общеобразовательные , технические , научные и специальные знания, всемерно повышать свое умение служить народу;

5) проводить основную   политическую и глобально экономическую  линию Российской Федерации , ее курс и установки, подавать пример в осуществлении реформы, открытости и постоянной модернизации, ориентировать молодежь на упорную борьбу в целях развития экономики и прогресса общества, идти в авангарде и служить примером на производстве, в работе, учебе и общественной жизни;

6) ставить превыше всего интересы страны  и народа, подчинять им свои личные интересы, на защиту России идти первым, а благами пользоваться последним, беззаветно служить общему делу, вносить в него свой  весомый вклад;

7) сознательно соблюдать  дисциплину, образцово соблюдать государственные законы и нормативные акты, строго хранить государственную тайну, исполнять учительский долг и не ронять достоинства гражданина России , подчиняться государственным законам и соблюдать  статьи конституции Российской Федерации;

быть всегда в любых ситуациях,  правдивым и честным, блюсти единство слова и дела, решительно выступать против сектантства и фракционности во всех их видах, бороться против двурушничества и какого бы то ни было интриганства;

9) действенно вести критику и самокритику, смело вскрывать и выправлять недостатки и ошибки в работе, стойко бороться с разложением и другими отрицательными явлениями ;

10) держать тесную связь с родителями своих учеников, независимо от их возраста и просьб, разъяснять обучаемым  будущее применение их знаний и умений .  Твердо и неуклонно соблюдать государственные требования и законы;

11) развивать новые здоровые нравы, выступать за здравую и неизвращенную мораль.
12) грудью вставать на защиту интересов государства и народа во все трудные и опасные моменты, проявляя мужество в борьбе, бесстрашие перед смертью.

смотри еще по ссылкеhttp://www.portal-slovo.ru/news/44865.php