Моя педагогическая философия


                                                                   Чтобы быть хорошим преподавателем,
                                                                   нужно любить  то, что преподаешь,  
                                                                   и  любить тех, кому преподаешь….
                                                                          В.О. Ключевский
                                                                           русский историк




Утро начинается как обычно.
Дети разбужены, мужу помахала в окно, завтрак готов, сборы на работу идут полным ходом. А потом общественный транспорт. Открываешь маршрутку, садишься, и тут начинается со всех сторон:
- Здравствуйте!
- Здравствуйте!
- Ой, это Вы, Наталья Владимировна?
- Да, по моему, это я…
и т.д.
Я улыбаюсь вопросам, ребята ответам. И в этот момент самое главное – ощущение полета улыбок. Они как бабочки порхнули над полем, тронутым ветерком.
Охватываю взглядом салон – улыбаются многие пассажиры, утренние хмурые взгляды стерты.
А я еду на работу. В политехнический техникум. Я преподаватель и мой профессиональный праздник – День Учителя!
Выбор моей профессии после школы был диаметрально противоположным педагогике. Я выросла в семье педагогов, но меня увлек мир техники, волшебные слова о новых технологиях, мир автоматики  - наступали 90-е годы двадцатого века.
Дома почти все разговоры велись о школе: как провести урок, очередные олимпиады, кто-то с кем-то подрался, телефонные звонки родителям, разговоры по душам (психологов тогда в школе не было). Любимая игрушка – стеклянные модели стереометрических фигур, первая любимая книжка – «Рассказы о великих математиках». Помню эпизод: меня четырехлетнюю катают на партах мамины ученики (перетаскивали мебель для выпускных экзаменов), я тайно грызу мел и чувствую себя счастливой. Меня завораживал этот мир: парты, доска, стопки тетрадей, учебников, папок.
Но наверно от судьбы не уйдешь… Прошло много лет и я оказалась в этом мире: парты, доска, стопки тетрадей, учебников, папок…
Я уже шестнадцать лет работаю в образовании и много раз слышала споры о том, каким должен быть студент? Или как сейчас модно говорить: как реализовать такую модель выпускника, которая соответствовала бы социальному заказу? Но ведь мы не только обучаем, но и воспитываем.
Преподавателям спецдисциплин, у которых четко обозначены образовательные цели и компетенции, уделять внимание воспитанию часто некогда. Нередко можно услышать «нам некогда играться, мы должны учить!». Действительно, теория машин и механизмов, полимерная химия, цифровая и микропроцессорная техника, автоматическое управление – это не история, литература, обществознание, философия, где сам изучаемый материал уже воспитывает, учит делать выбор, духовно обогащает наших студентов. Наш мир – это сухие цифры, схемы, червячные и зубчатые передачи, страшные на вид формулы и обязательный образовательный минимум по профилю специальности. Пара длится 1 час 25 минут. Все это время я с одной стороны и тридцать пар глаз с другой стороны. Одной наукой эти глаза не зажжешь!
Один раз я услышала фразу: учитель – это не профессия, педагогика – это не наука, это образ жизни.
Раз это жизнь – её надо строить по жизненным принципам, где всегда есть место размышлениям о её смысле, человеческих возможностях, и главное, о человеческих ценностях. В сущности, рождается своя философия - педагогическая философия.
Как же сделать процесс обучения и воспитания совместным и эффективным?
Так родились следующие педагогические задачи, которые я стараюсь решать каждый день.
Первая задача – знание предмета!
О знании своих предметов можно было бы не говорить. Но век информационных технологий гипердинамичен и предела в этом нет. Здесь действует вечная истина: «Век живи – век учись». Кто не стоит на месте, тот не боится признаться в аудитории, что чего-то не знает. И тут всегда может наступить диалог со студентами. Ведь о них  можно узнать много нового. Это обезоруживает ребят и на завтра у вас в руках большой объём новой информации. Они чувствуют, что им доверяют и тогда идут с нами, учителями, на сотрудничество. А заинтересовать студентов в изучаемой дисциплине нужно сразу.
Сложные формулы, научные термины, громоздкие формулы – все будет потом. А вот входной контроль можно превратить в шоу. Построить его по принципу: «Своя игра», «Самый умный студент в первом ряду» и т.д. Здесь еще и артистизм помогает!
Вторая задача – отношение со студентами по принципу доброта/строгость.
Это действия учителя, так как дети, подростки – мудрый народ. Проблемы взаимоотношений создают не они, а мы, взрослые. Поэтому держаться надо достойно, не унижать студента, уважать в нем человека, дарить доброе тепло и внимание. А строгость – это проявление твердости в устанавливаемой дисциплине. Требования минимальны: не опаздывать, наличие рабочих тетрадей, конспектов, поведение во время занятий. Правила простые, но «железные»!

Третья, и самая главная задача – любовь!
Часто задаю себе вопрос: а что меня здесь держит? Что является стимулом в работе? Любовь к подросткам? Любовь подростков ко мне? Да, безусловно! Совершенно уверена, что любовь и уважение учеников нельзя заслужить, вооружившись современными методиками, новыми технологиями, концепциями. Нужен ещё и нелегкий труд души. Главное научиться видеть и ценить в наших студентах их неповторимую индивидуальность.
Только если ты к ним не равнодушен, можно направлять  и воспитывать их незаметно. Это трудно. Струна души – тонкий инструмент.
Часто, выбрав момент, рассказываю им притчи. Одна из них моя самая любимая:

Один старый индеец поведал своему внуку жизненную истину: в каждом человеке идет борьба двух волков. Один волк представляет зло: завить, ревность, эгоизм, ненависть…Другой волк представляет добро: надежду, радость, любовь, преданность…
Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на минуту задумался, а потом спросил:
- А какой волк, в конце  концов побеждает?
Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:
- Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь…..

Я всегда наслаждаюсь тишиной и выражением лиц у ребят после последней фразы. Эта минута дорогого стоит. Все мысли и чувства их на поверхности. И тут  понимаешь, что ты сам, в данную минуту, помогаешь выбрать им, какого волка кормить. Все наши действия, слова, поступки либо помогают строить веру в добро, либо разрушают её.
Решая все свои педагогические задачи, всегда нужно находиться в состоянии, когда живешь по правилу: все лучшее – детям! В нашем случае – студентам.
И тогда учителя будут – любимыми, наш техникум – родным, советы – советами, которым хочется следовать. Занятия такими, на которые хочется ходить, а слезы на выпускном вечере – настоящими…




   Преподаватель спецдисциплин ПЦК ЭВТ   Сливнова Наталья Владимировна,
ГБОУ СПО Волжский политехнический техникум, Волгоградская область.

Поздравляю с победой!!!