Минобрнауки РФ опубликовало материал, в котором перечисляются основные цели на текущий год. В их число, в частности, входит совершенствование профессионального уровня педагогов, соответствие общего образования ожиданиям учащихся и их семей, поддержка работающих матерей путем сокращения очередей в детских садах, рост международной конкурентоспособности и еще шесть пунктов.

Материал в виде инфографики опубликован на официальном сайте Минобрнауки. Основные цели в нем перечислены в следующем порядке.

Совершенствование профессионального уровня педагогов;

Соответствие общего образования ожиданиям учащихся и их семей:

- Повышение охвата федеральными государственными образовательными стандартами не менее 44% учащихся;
- Повышение уровня соответствия сельских школ санитарно-гигиеническим требованиям до 80% от общего количества;
- Повышение численности учителей в возрасте до 30 лет в общей численности учителей до 19%;

Поддержка работающих матерей путем сокращения очередей в детских садах:

- Сократить очереди на получение места в детских садах до 3% от всех желающих;

Рост международной конкурентоспособности:

- Повышение доли публикаций в базе данных "Сеть науки" до 2,44%;
- Создание 15 инжиниринговых центров для развития научных разработок;

Развитие молодых талантов:

- Охват 62% молодежи дополнительными общеобразовательными программами;
- Создание 2 специализированных информационно- научных центра;
- Создание образовательного интернет-портала;

Соответствие качества подготовки специалистов потребностям общества и экономики:

- Трудоустройство 50% выпускников профессиональных образовательных организаций в течение 1 года;
- Довести число многофункциональных центров прикладных квалификаций до 200
- Принять на обучение по программам прикладного бакалавриата 5% от общего количества принятых на обучении по программам бакалавриата;

Повышение конкурентоспособности российской высшей школы:

- В топ-200 ведущих мировых университетов согласно одному из глобальных рейтингов должны войти два российских вуза;

Доступность образования для людей с ограниченными возможностями:

- 20% образовательных организаций будут приспособлены для обучения лиц с ограниченными возможностями;
- 90% детей инвалидов, которым показана такая форма обучения, должны обучаться на дому;

Поддержка детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей:

- Снизить число детей-сирот на 10% до 110 тысяч человек;

Преодоление разрыва поколений в науке - уменьшение среднего возраста исследователей:

- Понизить средний возраст участников ФЦП до 47 лет в 2014 году.

http://www.ug.ru/news/11526

Больше всего восхищает
"Снизить число детей-сирот на 10% до 110 тысяч человек".

Прекрасные лозунги. С ними можно выставлять свою кандидатуру в Думу, а может и выше. Но почему то нет данных за счет какого материального обеспечения будут выполнены эти программы. Цели поставлены, а обеспечение под них забыли, как обычно. Очередная "шумиха". Реально можно раскритиковать каждый пункт. А спрашивать будут сверху вниз, пока ОУ не дадут нужные цифры. Все останутся довольны, но давление мы ощутим сильное.

Как много лозунгов хороших мы уже слышали! Начиная с коммунизма который должны были построить в 1980 году! Еще один достойный вклад в дело демагогии!

Самое печальное, что педагогическое сообщество молча отреагирует на эти лозунги и опять будет писать "нужные" отчеты. История повторяеться. Но уже как фарс. Грустно.

Да хорошие намерения наших властей , но опять пока на бумаге , а на деле будет хорошо если хотя бы 2-3 из этих десяти реализовались на самом деле!

Лозунги! Лозунги! В чем ваша прелесть? В том звучит красиво. А выполняется...

Очень общие фразы, конкретики нет. А там, где есть - в основном или прожектерство, или уже существующие данные.
Например, вот это:

Цитата :

Трудоустройство 50% выпускников профессиональных образовательных организаций в течение 1 года;

Они и так трудоустраиваются, только далеко  не все по специальности.

Цитата :

Сократить очереди на получение места в детских садах до 3% от всех желающих

Во многих регионах уже сейчас 100% обеспеченность местами в ДОУ (кроме ясельных групп)

Цитата :

Соответствие общего образования ожиданиям учащихся и их семей

Разброс этих самых ожиданий - огого какой! И всем здесь не угодишь. Одним подавай программы, по которым учились  сами родители, и родители родителей.
А другим -  образование по мировым стандартам. Объять необъятное...

Полностью согласна, Евгения Олеговна. Как составители таких "документов" не понимают, что уровень их общей и педагогической неграмотности виден всем, и он ниже всяких допустимых норм!

  Верно подмечено! Если бы еще учитывалось подобное обсуждение...

Как бы там ни было, их задача-обозначить цель, наша-достижение этой цели, а как...кому это интересно.

Цитата :

Повышение охвата федеральными государственными образовательными стандартами не менее 44% учащихся;

Интересно, а по каким же тогда стандартам учится большинство, и куда в таком случае смотрит государство?

Цитата :

- Понизить средний возраст участников ФЦП до 47 лет в 2014 году.

А что такое ФЦП, куда нас, состоявшихся профессионалов, уже не пустят?
И почему 62% нужно охватить дополнительными общеобразовательными программами? Я понимаю, если б люди получали дополнительную профессиональную подготовку, а так - интересующую область знаний можно бы осваивать и самостоятельно.
И "генеральное направление" создавать условия для обучения для детей с ограниченными возможностями тоже не везде годится, имхо. Уже сейчас, в погоне за набором, стали гораздо меньше внимания обращать на отклонения в состоянии здоровья молодых людей, а ведь некоторые из этих отклонений прямо указывают на невозможность работать на тех или иных участках производства. Вот и мучаемся потом с полуслепыми архитекторами, строителями-эпилептиками с последствиями ДЦП и т.п. А при таких задачах, поставленных министерством, верные проводники его идей могут скоро развернуть кампанию под девизом:"кто больше примет профнепригодных".
В отношении детей-сирот: как можно планировать снизить их число на 10%? Усыновит их Минобр, что ли? Лучше бы вернули для них гособеспечение на время получения среднего профессионального образования. Перекладывание этой проблемы на деле на плечи учебных заведений ведёт к вымыванию сирот из системы СПО и фактическому ограничению их возможности получить среднее и высшее профессиональное образование, что является явной дискриминацией.

"Вымывание сирот"... С ними работать надо, а это оч-оч тяжело. Какие разные они приходят: неудобные порой, трудные. Конечно же их лучше "вымыть", чем пытаться помочь. Согласна - это явная дискриминация!

ФЦП - это участники федеральной целевой программы?

Да.

А какая у этой программы цель, можно узнать?
В отношении же детей-сирот я совсем не это имела в виду. Возиться с ними никто и не отказывается, наоборот, помогаем чем можем. Но вот был у нас случай лет 15 назад. Поступили к нам две сестры-сиротки. Одна - совершеннолетняя, опекун над второй - поступила на заочное. Вторая поступила на дневное, на занятия почти сразу ходить перестала, отчислять её не торопились, а потом она, так и не приступая к занятиям, появилась, сообщив, что ей положен был отпуск по уходу за рождённым ей в период прогулов ребёнком, и, подстрекаемая старшей сестрой, стала требовать гособеспечение за весь этот длительный период. Получилась внушительная сумма. Колледж втянули в судебную тяжбу, где разъяснили, что, если мы принимаем к себе сирот, то берем тем самым на себя ответственность, и сумму, определённую им государством, платим из собственных средств. И хотя выяснилось, что сестрички этот фокус проделывали не впервые, поступая периодически в разные ОУ, нам было негласно предписано семь раз отмерить, прежде чем принять сирот, и не удерживать их в случае неуспеваемости.

Согласна, Нина Станиславовна, разные они, очень разные, в одном они схожи - процесс социализации все проходят. А вот когда он идет, то им помощь и нужна. А мы, взрослые, не всегда терпеливы, хочется быстрее... Разные случаи бывают, не спорю.

Цели, изложенные выше, очень хороши! Но как их выполнить? Например, трудоустройство выпускников. Не все работодатели идут нам на встречу, даже при устройстве на практики. А это очень больная тема. Ведь мы затрачиваем бюджетные средства, а работодателям нужны работники с опытом работы, и наших студентов попросту не берут. (Частная организация - есть частная организация.) Вот поэтому многие наши выпускники и работают не по специальности. А хотелось бы, чтобы мы не напрасно тратили свои силы и деньги государства.

Поясните, пожалуйста, что это значит?

Цитата :

"Повышение охвата федеральными государственными образовательными стандартами не менее 44% учащихся;"

Цитата :

Создание 15 инжиниринговых центров для развития научных разработок;

  - это очередное Сколково?

Цитата :

90% детей инвалидов, которым показана такая форма обучения, должны обучаться на дому;

какими силами? И куда денутся оставшиеся 10%, будут обучаться самостоятельно?


Вопросов много, к кому бы обратится за разъяснениями?

Ну кто теперь в министерство камень кинет? Столько работы.......

Римма пишет:

Цитата :

90% детей инвалидов, которым показана такая форма обучения, должны обучаться на дому;

какими силами? И куда денутся оставшиеся 10%, будут обучаться самостоятельно?
Вопросов много, к кому бы обратится за разъяснениями?

Скорее всего, не совсем корректно сформулированная мысль. Речь идет об увеличении процента детей - инвалидов, которые будут обучаться на дому.

Для того, чтобы эти 90% получали образование на дому, они должны жить дома, а не в интернатных учреждениях. А пока статистика говорит об ином. Даже в детских домах находятся 80% детей, у которых живы родители и далеко не всех лишили родительских прав.

Ольга Андреева пишет:

Для того, чтобы эти 90% получали образование на дому, они должны жить дома, а не в интернатных учреждениях. А пока статистика говорит об ином. Даже в детских домах находятся 80% детей, у которых живы родители и далеко не всех лишили родительских прав.

Не нужно путать детей -инвалидов и детей, оставшихся без попечения. Есть, конечно, дети-инвалиды - сироты и оставшиеся без попечения родителей, но их - не 90% от общего числа детей-инвалидов. У меня и на предыдущем, и на настоящем месте работы есть студенты-инвалиды. Подавляющее большинство из них живет в семьях.
Но даже проживание в интернатных учреждениях не отменяет домашнего обучения.

Вице-спикер Госдумы, член Центрального штаба Общероссийского народного фронта Людмила Швецова считает:
Новый закон об образовании, который вступил в силу с начала учебного года, отдает приоритет инклюзивному образованию, которое предполагает обучение детей с ограниченными возможностями здоровья не в специализированном, а в обычном учебном заведении. При этом они по-прежнему могут получить образование и в специальных учреждениях.
Швецова, выступая на заседании комиссии по делам инвалидов при президенте РФ, отметила, что при рассмотрении проекта закона «Об образовании» была упущена важная деталь: целевой группой в новом законе являются дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), но специальные условия для обучения детей-инвалидов в нем не оговариваются; было введено инклюзивное образование, но условия его развития не созданы."
РИА Новости
Если к ОВЗ отнести инвалидность, то получается противоречие. Наоборот в школу большинство, а не "90% инвалидов на домашнее обучение"

Лидия С пишет:

Не нужно путать детей -инвалидов и детей, оставшихся без попечения.

Лидия Владимировна, я не путаю, а провожу параллель, показывая остроту проблемы. Я 10 дет работала в социальном университете завкафедрой и определяла студентов на практику в интернатные учреждения для детей с ограниченными возможностями здоровья. Поэтому я в теме. Не буду описывать то, что там происходит. Это надо увидеть, чтобы поверить. А с семьями, воспитывающими детей с ОВЗ, мы много лет работаем с волонтерским отрядом студентов. Если ребенок находиться дома, то школы не отказываються обучать ребенка на дому. Дело в том, что для такого обучения нужны специалисты - сурдопедагоги. тифорпедагоги, дефектологи и т.п. Вот их-то и не хватает. Поэтому мне более чем не понятны те акценты, которые прописаны в обсуждаемом нами документе.