Михалькова Татьяна Леонидовна. Преподаватель английского языка БОУ Чувашской Республики СПО «Алатырский сельскохозяйственный техникум» Минобразования Чувашии.
Статья: Использование современных педагогических технологий на уроках английского языка для осуществления личностно-ориентированного обучения, направленного на развитие формирования ключевых компетенций учащихся, как средство подготовки профессиональной личности.
Михалькова Т.Л.

Действительно!
 

Лера-Ветка пишет:

Михалькова Татьяна Леонидовна. Преподаватель английского языка БОУ Чувашской Республики СПО «Алатырский сельскохозяйственный техникум» Минобразования Чувашии.
Статья: Использование современных педагогических технологий на уроках английского языка для осуществления личностно-ориентированного обучения, направленного на развитие формирования ключевых компетенций учащихся, как средство подготовки профессиональной личности.
Ссылка: www.docme.ru/doc/272182/Михалькова_Т.Л.

Скажите пожалуйста, вы ключевые компетенции формируете или развиваете? И что вы вкладываете в понятие КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ (в тексте статьи   нет ни одной ссылки на КК)  и мнение какого ученого разделяете при определении ключевых компетенций? И, чтобы не утомлять присутствующих малопянятными терминами, можно в личку.

Лариса Борисовна практические задачи обучения английскому языку направлены на развитие всех составляющих коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной). Спасибо за вопрос!

Лера-Ветка пишет:

Лариса Борисовна практические задачи обучения английскому языку направлены на развитие всех составляющих коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной). Спасибо за вопрос!

Уважаемая Татьяна Леонидовна! Хотя и не филолог, но тема компетенций/компетентностей является метапредметной и я присоединяюсь к вышеозвученному вопросу: вы компетенции формируете или все же развиваете? И конкретизируйте, пожалуйста, о чем вы говорите: ключевых компетенциях или коммуникативной компетенции? В тексте статьи не приводится понятий ни того, ни другого.
Спасибо за ответ.

Евгения Олеговна, большое спасибо ,что прочитали мою статью!
В примерной программе по английскому языку даётся следующее:
речевая компетенция-совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме), умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
социокультурная компетенция - увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и не речевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
компенсаторная компетенция - дальнейшее развитие умений
объясняться в условиях дефицита языковых средств при получении и
передаче иноязычной информации;
учебно-познавательная компетенция - развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.
         Вот этим мы и занимаемся, можно сказать и формируем, и развиваем.

Татьяна Леонидовна. 
Мой сын хочет изучить английский язык. В свое время в колледже он ему не уделял внимания (ну Вы понимаете) и очень сожалеет об этом, а сейчас он его хочет изучить. Работает в крупной компании I-Tишником. Что Вы можете посоветовать?