тема: « Мы такие разные, такие похожие.»

Цель - профилактика экстремизма и формирование толерантности  у учащихся.

Задачи:
• Создание непринужденной, доброжелательной  атмосферы в группе;
• Создание эмоционально положительного настроения у учащихся;
• Развитие чувства сопереживания, эмпатии к окружающим людям;
• Создание условий для проявления креативного мышления;
• Воспитывать уважение к мнению других;
• Формирование доверительного стиля общения в процессе общения.

Оборудование: микрофон, мультимедийная установка, маркеры или фломастеры, цв. карандаши, бумага формата А4 ( белая); магниты или двухсторонний скотч.

Учащиеся: подростки в возрасте 16-17 лет, 8 человек.


I этап. Организационная часть (3 - 5  минут)

Психолог:   Ребята, давайте поприветствуем друг друга.  Приветствие. (в кругу), передавая микрофон

Участники приветствуют друг друга, обязательно подчеркивая индивидуальность партнера, например: «Я рад тебя видеть, и хочу сказать, что ты выглядишь великолепно»,  «Привет, ты сегодня как всегда веселая …» Участник может обращаться ко свеем сразу или к конкретному человеку.

(Учащиеся присаживаются на свои места)

Педагог: А сейчас, вашему вниманию представляется некоторая информация..

На мультимедийной установке  демонстрируются слайды с фотографиями разных людей: молодой человек и человек пожилого возраста; люди с разным цветом кожи; высокий и низкий человек и т.д.


II этап. Основная часть ( 20  минут)


Педагог:  Скажите, пожалуйста,  кого вы увидели?
Ответы ребят.
Педагог: Чем отличаются эти изображения, а чем они похожи?
Ответы ребят.
Педагог: Верно, вместе с вами мы увидели много разных людей, животных которые отличаются друг от друга цветом кожи, принадлежностью к  той или иной расе, большой и маленький, кто –то своим внешним видом демонстрирует величие, а кто-то добрый, ласковый и пушистый. Также мы выделили и схожие черты: что все это живые существа,  все жители планета Земля. Т.е. в сущности, мы похожие, но в то же время  разные, и в этом наша уникальность, неповторимость. Таким образом, тема сегодняшнего нашего занятия: «Мы такие разные, такие похожие.»


Педагог: Предлагаю вам поучаствовать в игровом упражнении:

Упражнение «Райское место»

Учащиеся делятся на пары. Каждой группе ребят дается заранее готовый лист бумаги, имеющий выпуклые и  вогнутые части  (сделанный по типу  частей пазла).

Психолог: Давайте вместе представим то место, где бы всем нам (людям) жилось комфортно, дружно, где каждый бы себя ощущал частью целого и все вместе мы являлись одним целым.
Ответы ребят.

Психолог:  Давайте, назовем его «Райским местом»


После выполнения задания  рисунки,  выполненные в парах,  соединяются воедино и прикрепляются к доске

Рефлексия:  Проводится небольшое обсуждение и делается вывод о том,  что было бы здорово попасть в такое место, жить в гармонии друг с другом, в мире и согласии, в ладу с самим с собой и окружающими.
Вы работали в парах каждый по-своему, но сейчас эта картина воспринимается как единое целое. Вы смогли договориться, подобрать друг к другу ключик  и в результате,  мы видим, что каждая часть дополняет другую, преобразовывая в целое. Так и в жизни все люди разные кто-то имеет темный цвет кожи, кто-то светлый, узкий разрез глаз, а у кого-то наоборот, но все вместе мы сосуществуем рядом только в зависимости от климатических условий и образовывая «народ – народность – нацию»

Психолог: А сейчас вашему вниманию предлагается видеоролик.

(демонстрируется  фильм на мультимедийной установке)

1 часть фрагмента: Войны: Если мы оглянемся назад, то были войны, люди, народы захватывали чужие территории.
2 часть фрагмента: Возрождение планеты:  Ели посмотреть немножечко шире, то наша планета, жизнь зарождалась из мельчайших крупинок. Шла эволюция от простого до более сложного организма. Зарождались порядки, правила, законы.
Заключительная часть фильма: Войны: Если посмотреть то все возвращается на «круги своя», движется по кругу. И если мы хотим жить в мире, согласии, то необходимо начинать с самого себя.

III этап. Завершение ( 10 минут)

(на мультимедийной установке демонстрируется  фильм «Правило бумеранга»)

Психолог:  А сейчас предлагаю вам для просмотра короткометражный видеоролик.

Рефлексия: Обсуждается содержание данного видеофильма. Делается вывод о том, что еще существует правило «бумеранга», надо помнить, что человек посылая доброе в мир и получает добро, а, послав зло, мы и получаем негатив в ответ.

Психолог: В завершении наго занятия давайте обменяемся мнениями, что вам запомнилось, понравилось, над чем бы еще хотели поработать.

(учащиеся становятся в круг, зажигают свечи)

Психолог: Я предлагаю  вам  всем  вместе  зажечь огонь добра, понимания, мира на Земле. Этот огонь, то тепло, которое оно излучает,  пусть проникнет в каждого из вас.
Почувствуйте и запомните эти ощущения. Давайте пошлем в мир

(учащиеся ставят свечи позади себя и делают шаг вперед,
т.о. образовывается огненный круг и в середине него учащиеся)

Психолог: Давайте возьмемся за руки,  почувствуем и передадим друг другу тепло, доброту, все самое положительное которое есть вокруг нас и  поможет зарождению всего самого доброго и  положительного на Земле.

В окончании нашего занятия вы каждый можете забрать свой огонек доброты. И я желаю вам, что бы никакой самый сильный ветер не потушил его внутри вас, что бы он горел и грел вас внутри себя и это тепло  вы передавали окружающим.




Педагог – психолог              ___________  /Э.О. Акименко/

Ссылка для презентации к тренингу:http://www.slideboom.com/presentations/963900/%D0%9F%D1%80%D0%B5 или

Довольно интересное занятие, но для реализации поставленной цели его явно недостаточно. Подобные занятия обычно проводятся серией, и в комплексе с другими мероприятиями, на протижении достаточно длительного времени, в рамках программы с аналогичным или похожим названием.

Согласна, я новый участник сайта. Это одно из занятий программы для подростков. К данному занятию есть презентация и видеоролик, но загрузить их я не смогла. Подскажите как это сделать и поделюсь своим опытом.