Министерство образования и науки разработало проект концепции поддержки развития педагогического образования. Первые запланированные мероприятия Минобрнауки намерено провести в пилотном режиме уже в текущем году, сообщает ИТАР-ТАСС, ссылаясь на поступивший в редакцию документ.

Согласно проекту, в 2014-2015 годах в 17-25 российских вузах будут реализованы первые пилотные проекты, связанные с отработкой новых моделей и программ педагогического образования.

Основной упор будет сделан на повышение качества подготовки студентов, которое, по мнению ведомства, должно произойти за счет отказа от линейной траектории обучения, насыщения учебных планов разветвленной системой практик и стажировок, замены значительного объема теоретических курсов на практический компонент.

В концепции также предлагается создавать цифровые портфолио работ студентов для последующего их использования при аттестации и предъявления работодателю.

В планы Минобрнауки входит и повышение эффективности самих педагогических колледжей и вузов, реализующих программы подготовки учителей. Предполагается, что это произойдет за счет сетевого взаимодействия образовательных организаций.

Кроме того, министерство намерено разработать систему независимой профессиональной сертификации педагогов, а также ввести квалификационный экзамен на основе нового профстандарта педагога, упрощающего вход в профессию и позволяющего оценивать качество подготовки.

В 2016-2017 годах новые модели планируется распространить на всю систему подготовки педагогических кадров в России, а также усовершенствовать систему распределения контрольных цифр приема для подготовки учителей, стимулирующую переход на новые программы.

Учительская газета

В мое время педагога учили ставить во главу угла педагогической работы личность ребенка с ее интересами и способностями и находить ключик, а потом и ключ для развития интереса к учебе, для умения любить учиться и самосоверщенствоваться. Когда хе наше министерство поймет, что можно сдать предполагаемые экзамены, но не научиться учить ребенка. И самое главное в педагоги нельзя пускать бездушных людей которые за оценкой не видят хрупкую, формирующуюся личность ребенка.

Александр пишет:

Основной упор будет сделан на повышение качества подготовки студентов, которое, по мнению ведомства, должно произойти за счет отказа от линейной траектории обучения, насыщения учебных планов разветвленной системой практик и стажировок, замены значительного объема теоретических курсов на практический компонент.

И как же это согласуется с новым проф. стандартом, согласно которого:

Цитата :

педагоги должны уметь работать с разными категориями учеников- с одаренными, с детьми, которые занимаются по программам инклюзии, с учениками, для которых русский язык не является родным, а также с социально-запущенными детьми. 3. Учитель будущего прекрасно владеет компьютером, может проводить видеоконференции, видео презентации и вести корки по скайпу.

Кроме того,

Цитата :

педагогам нельзя будет иметь «низкий вербальный интеллект и низкий категориально-понятийный уровень» и проблемы с устной и письменной русской речью;

И каким образом можно повышать вербальный интеллект и категориально-понятийный уровень при уменьшении часов теории?
Они бы уж между собой договорились бы, что ли, что же все-таки хотят.

Александр пишет:

...министерство намерено разработать систему независимой профессиональной сертификации педагогов, а также ввести квалификационный экзамен на основе нового профстандарта педагога, упрощающего вход в профессию и позволяющего оценивать качество подготовки.
Учительская газета

За свой век работы в образовании всякое довелось увидеть, но "всякие намерения разработать и упрощающие входы" порядком надоели, так и хочется сказать "оставьте доску и мел и не мешайте работать".

Рита Ириковна, вы правы на все сто! Я тоже в образовании более 40 лет и прошла все "благие намерения" в образовании в роли учителя завуча, зав горОНО,а теперь эти "благие намерения" отрабатываю в профобразовании. Мне кажется мы настолько развалили самую лучшую систему образования в мире, что навряд ли оно возродится. Где интернаты для одаренных детей при ВУЗах, где заочные школы при ВУЗах? Дожили до того, что школьные медали обесцениваются.

СУГАНАТ пишет:

Рита Ириковна, вы правы на все сто! Я тоже в образовании более 40 лет и прошла все "благие намерения" в образовании в роли учителя завуча, зав горОНО,а теперь эти "благие намерения" отрабатываю в профобразовании. Мне кажется мы настолько развалили самую лучшую систему образования в мире, что навряд ли оно возродится. Где интернаты для одаренных детей при ВУЗах, где заочные школы при ВУЗах? Дожили до того, что школьные медали обесцениваются.

Школьные медали обесценились еще лет 30 назад, если не раньше.Может быть, вы забыли, как и кому эти медали давались? Нет, определенная квота для детей пролетариата конечно была, дабы не будоражить общественность, а основная масса... Да вы и сами все прекрасно знаете.

Необходима ли профилактическая "чистка"
в преподавательско-учительской гильдии?

По критериям профессионального мастерства, преданности и корчаковской любви к профессии и ученикам, знаниям классического наследия профессии и творческим, новаторским и смелым решениям, а не по тем эфемерным признакам мастерства и благополучия, какими сегодня всюду является...

Но по критериям профессионального мастерства, преданности и корчаковской любви к профессии и ученикам, знаниям классического наследия профессии и творческим, новаторским и смелым решениям, а не по тем эфемерным признакам мастерства и благополучия, какими сегодня всюду является успешная бездвоечная липовая отчетность, прекрасные самоанализы, высокие начисленные дурацкие надуманные баллы в основном за примерное поведение учителя, его прилежание и безконфликтность на всех уровнях, сводящаяся к элементарному заискиванию и лебезению перед родителями, и не в последнюю очередь необсуждаемое и молчаливое ношение предписанной кем-то униформы.

В настоящей Школе учитель-творец должен быть священной личностью. По-моему, в Бутане, нельзя наступать даже на тень учителя. А у нас сопливые пубертаты могут публично оскорбить учителя, послать его на... и при этом еще показать ЭТО САМОЕ! И им ничего не будет, а учителю устроят примерное аутодафе за отсутствие профессиональных приемов воспитателя.
Разве такого не бывает?

Именно для учителя и на учителя и должна работать вся школа от директора до завучей и прочего персонала. Учитель должен свободно учить и творить, а сочинение писюлек-отчетов и прочая административная работа должна и выполняться администрацией школы, именно за это и получающей свою часть денежек, ЗАРАБОТАННЫХ УЧИТЕЛЯМИ. А на деле все представляется вверх ногами! Администрация в поте лица зарабатывает для школы деньги, а нерадивые учителя даже отчеты толком составить не могут! Какие же тогда вам денежки?! Не заработали!

Сегодня это бесконечная тема, какую со всей очевидностью невозможно решить массовым переодеванием. Нужна политическая воля отменить брежневское ликование успехами, липовую отчетнось и узаконить двойку как оценку ученика, а не учителя. Доверяете учителю - дайте ему свободу. Нет - предложите уйти или увольте по статье.

 

Отличная статья А. Лигницкого! Побольше бы таких...
А по поводу первого пОста... Конечно, работа по дебилизирующим программам требует от учителей совершенно иных качеств. При резком уменьшении количества и качества полезного учебного материала, когда и на линейную-то программу уже содержания не наскребёшь - самое время перейти к разветвлённым, чтобы создать иллюзию инновации, вокруг которой надо ещё и плести дифирамбы, дабы прикрыть тыл голого короля. Вот и учим задом наперёд: уже подходит время сдавать проект, а черчение ещё не начиналось, компьютерная грамотность тоже отстаёт, вместо системного материала - какие-то рваные темы из разных дисциплин, идущие вперемешку... Хоть бы профобразования не касались! А на словах - всё это во имя повышения компетентности будущих специалистов, да ещё и путём выработки индивидуальной образовательной траектории для каждого. Господи, спаси нас от словоблудов! 

На эмоциональном уровне мы все сильно возмущаемся. Ну сил уже нет!!!!! Но это область слов. А есть область дел.
Господи, дай нам мудрости и терпения хоть что-то изменить на практическом уровне!

Права Нина Станиславовна, словоблудие!

"Хотели как лучше, получилось как всегда" по-моему эта фраза не утратит в России свой смысл никогда!  

Браво Черномырдину!

Прочитали, забыли, и работаем дальше, как всегда. Ничего не меняется.