Эссе.  Неудовлетворительная оценка, что это?

Страна ждет специалистов. А, давайте говорить более конкретно. Это люди устали от непрофессионалов на местах. Откуда же берутся те личности, которые занимают места, и боятся взять ответственность за принятие решений. Те, которые выпускают недоброкачественную продукцию. Те, которые не могут поставить правильно диагноз. Мы ставим неудовлетворительную оценку за работу тем, кто не в состояние выполнить свои обязанности. Но, ведь все эти люди учились в школе, колледжах, институтах. Какие интересно оценки были у них в учебных заведениях?
Вы знаете, самые разнообразные. Это могли быть и «круглые» отличники, и те, которые с огромным трудом переходили из класса в класс, пропускали лекции и т.д.

А, теперь давайте посмотрим на эту же ситуацию, но с другой стороны.
Во-первых, несколько слов об учителе. Любой педагог отдает всего себя детям, и учит не только дисциплине, но и на словах и своим примером показывает каким нужно быть, как можно достичь всего самого ценного. Разве не так? Так! Это как в семье, растут двое ребятишек и подход один и тот же, одинаковое питание, внимание, забота. А вот вырастают разные. Один жестокий и эгоистичный, а другой добряк, готовый отдать последнюю рубашку. Согласитесь, ведь подчас, именно так и получается. В чем же дело? Может – быть, в ком?

Привычнее обвинить учителя, родителей или улицу, так?
А, если просто никого не обвиняя, никого.
Ответ на поверхности. Каждый из нас сам кует свое счастье. Следовательно, те, кто не совсем хорошо справляется со своими обязанностями,  получают и счастье сомнительного качества. Но, может ли счастье иметь неудовлетворительную оценку? Скорее всего,  нет, чем да.

Тогда снова возникает вопрос: «Неудовлетворительная оценка, что это?
Совесть, которая пытается до нас достучаться?
Мотиватор к действию? Или просто вопрос, который  ждет своего ответа.    

Еремеева Надежда Валентиновна, зав.отделением, ГБОУ СПО ВО "Вязниковский технико - экономический колледж" г. Вязники Владимирской области

Надежда Валентиновна, большое Вам спасибо за интересные, здравые рассуждения, рассуждения ПРЕПОДАВАТЕЛЯ, а не просто учителя. Но хотелось бы прочитать продолжение.

Евгения Олеговна, большое спасибо за комментарии. Постараюсь продолжить данную тематику.

Надежда Валентиновна, я жду продолжения Вашей тематики.

Стала писать продолжение. Перечитала еще раз написанное и решила, что в данном эссе каждому из нас придется задуматься,а наша неудовлетворительная оценка, что значит она? И, какую оценку мы поставим себе за свою работу. Это просто размышление вслух. Ведь бывают вопросы, которые мы решаем всю жизнь. И истина где то рядом, а вот ухватить ее невозможно.

Надежда Валентиновна, прочитав Вашу работу я еще раз убедилась , что не может быть отдельной педагогической философии .Какой вопрос не подними, все пути опять сворачивают к повседневным простым и не очень вопросам бытия. Другое дело , что мы , педагоги , вооруженные опытом общения со студентами , наверное современнее смотрим на мир , чем наши сверстники, работающие в других профессиях.Неудовлетворительная оценка , Вы правы , не подходит  к вопросам счастья, к нормам морали и совести.Работая в педагогической среде, постоянно понимаешь , что все , что мы закладываем в своих учеников и какие ставим им отметки,постоянно корректируется самой жизнью.

Я тоже согласна с рассуждениями Надежды Валентиновны, а наше руководство считает, что неудовлетворительную оценку мы ставим только себе, и только мы виноваты в том, что студент не хочет учиться. Но ведь насильно мил не будешь. Если можно хоть как-то заинтересовать ребенка, так прикладываем все усилия, но, к сожалению, есть (хоть их и немного. но есть) студенты, которые ну никак не хотят учиться по разным причинам. Например, в профессии ошиблись. Да плюс ко всему в нынешнее время не всегда могут уйти в другое заведение, т.к. демографическая яма и набор идет с трудом.

А, может быть, мы готовим специалистов в расчёте на новые средства, а работать нашим выпускникам приходится со старым оборудованием?
Нам хочется иметь дело с пионерами 60-х, а приходят зависшие в соц сетях, с нетренированной памятью, а главное - немотивированные. А по рождению у всех характеры разные, склонности разные - только неумёхой и подлецом, как мне кажется, быть никто не хочет.
Тут пионерское детство всплывает:

Если ты гореть не будешь
Если я гореть не буду
Если мы гореть не будем
Кто тогда рассеет тьму?

Марина пишет:

Я тоже согласна с рассуждениями Надежды Валентиновны, а наше руководство считает, что неудовлетворительную оценку мы ставим только себе, и только мы виноваты в том, что студент не хочет учиться. Но ведь насильно мил не будешь. Если можно хоть как-то заинтересовать ребенка, так прикладываем все усилия, но, к сожалению, есть (хоть их и немного. но есть) студенты, которые ну никак не хотят учиться по разным причинам. Например, в профессии ошиблись. Да плюс ко всему в нынешнее время не всегда могут уйти в другое заведение, т.к. демографическая яма и набор идет с трудом.

Так считает не только ваше руководство. Подобные рассуждения характерны для многих не очень умных руководителей и являются одной форм психологического давления на подчиненных. И корни их достаточно прозрачны - им нужно обеспечить как можно выше качество знаний, ибо от этого зависят их зарплаты, и гораздо сильнее, чем у рядовых преподавателей. А других инструментов, кроме как "учитель ставит двойку себе" у них попросту нет.

Дорогие мои коллеги. Я благодарна вам всем - за просмотры и за ваши искренние отзывы. Они вдохновили меня на написание еще одной статьи. Возможно, она будет продолжением этой, а, может -быть, это будет что-то другое. Но, так хочется, чтобы в моих статьях вы смогли бы найти хоть изюминку или песчинку для себя. А, назову я ее - "Учитель от Бога"