«Судьба и призвание слились воедино»

«… Но не пытайся для себя хранить
Тебе дарованное небесами:
Осуждены - и это знаем сами –
Мы расточать, а не корить...»
А. Ахматова

Странная штука жизнь. Выбирая профессию, я думала о том, что нравится творить красоту своими руками, делать красивыми людей, приносить им радость. Мечтала научить других тому, что люблю сама. Здесь начало моего пути в педагогику, по которому иду уже 16  лет, и ни разу ещё не разочаровалась.

Судьба и призвание слились воедино. Всё для меня было впервые. Первое сентября, первый урок, первая группа... И первое ощущение - растерянность. Двадцать пар девчоночьих глаз, настороженных, недоверчивых... «Что она от нас хочет?» Я в свою очередь: «Какие они? Чего ждут от меня?» Сначала руководствовалась здравым смыслом и интуицией, потом на помощь пришли кличи: читала всё, что удавалось встретить по педагогике и психолог. Удивлялась, что во многом это мои мысли, сказанные другим человеком. Но всё это было чужое, находилось вне меня. Нужно было искать свой собственный путь.

Педагог в переводе с греческого значит «ведущий». Но куда вести и каким путём - вот главные вопросы, которые встают перед каждым берущим на себя ответственность кого-нибудь вести. У писателя Владимира Дудинцева есть слова: «Вся наша педагогическая наука занята вопросом, каким набором приёмов воспитывать? А надо просто любить ребёнка, стремиться к нему и иметь, что ему дать» Выходит, я преподаю самую что ни на есть высшую педагогику, основа которой - ёмкое, странное, таинственное слово - любовь. Несомненно, только любовь - ключ в прекрасный мир детства, вернее, юности, ибо мои дети - уж подростки. Войдя в их чудесный мир, я почувствовала необходимость стать такой же, как они, чтобы понять их, посмотреть на мир их глазами, и чтобы они не воспринимали меня как чужака, случайно зашедшего в их замок, как сторожа, которому безразлично, что внутри. Получив, доступ в эту волшебную страну и выбрав позицию не «над» её жителями, а «среди» них. Я многое поняла и прежде всего то, что они разные, непохожие, в каждой целый мир. Почему же они вместе? Оказалось, что и пути были разными. Одну привела сюда страсть к рисованию, она мечтает быть модельером. Другая стремиться стать учителем труда и для этого овладеть своим. Кто-то не смог найти другого места из-за здоровья, кто-то из-за безденежья. Одна из них не хотела учиться в школе, а здесь будто преобразилась: всё делает хорошо и с удовольствием. Только одна, по-моему, оказалась с нами случайно, но и к её сердцу я вижу еле заметную тропку, но это пока секрет...

«Образование - человека есть путешествие в страну духа ...» (С. И. Гессен). Образование, образ... В изначальном  смысле образовать - значит воспитать. И вот мы в пути. Поскольку путь этот неблизкий, то воспитателю для начала нужно перестать быть «живым магнитофоном», надо быть просто живым. Любить своё дело, людей, жизнь. Любить их, своих детей.  Любить - значит стремиться помочь, научить жить в мире без нас,  где не к кому прийти за помощью и советом. Жить самому.

Расскажу такую притчу. «Сидели два рыбака на берегу. Подошёл к ним голодный человек и попросил накормить. Первый отдал ему улов, а второй - удочку». Я выбрала второй вариант. Главное, что видеть в моих детях - трудолюбие. На мой взгляд, труд - основа всего. Если мои воспитанники научатся трудиться, оценят и полюбят свою профессию, то она станет для них наслаждением, в противном случае - каторгой. Англичане говорят: «Безделье - мастерская дьявола». В труде накапливается энергия, чтобы вырваться из порочного круга страстей. Для этого не жалея сил и времени, чтобы могли мои девчонки показать себя в конкурсах профессионального мастерства, которые мы вместе придумываем.

По большому счёту, конечно, всё начинается с семьи. Вспоминаю свою семью, большую дружную, трудолюбивую... Семья - это малый мир, малое общество, а наши предки называли её и малой церковью. Не секрет, что в современном мире рушатся основы семьи, теряется её смысл, роль в воспитании ребёнка. А ведь психологи и социологи утверждают, что чаще всего человек сохраняет и воссоздаёт модель той семьи, в которой воспитывался сам. Размышляя об этом, воплощаются у меня в идею вписанного треугольника, где на одной окружности, непрерывной и бесконечной, как сама жизнь, находятся три точки: Семья, Ученик, Педагог. Это вершины «вечного» треугольника. Стороны треугольника это не просто отрезки, а взаимонаправленные векторы. Так возникает наше внутреннее пространство, так появляется внешний по отношению к нам мир.

Я очень беспокоюсь за будущее наших семей. Моим девчонкам придётся быть в них хранительницами очага, жёнами, мамами. Мне хочется, чтобы они по-новому взглянули на свою семью, ощутили её важность и ценность, чтобы крепче была их связь в семье, чтобы научились они создавать модель семьи на основе лучших традиций их собственной.
Конечно же, мечтаю воспитать в моих детях честность перед собой и другими, ответственность за свои поступки, творческое начало, адаптивность, т.е. умение ориентироваться в огромном, многообразном, изменчивом мире. Ведь от этого зависит их судьба. Я стараюсь принимать их такими, какие они есть, а такими, какие они будут. Надеюсь, будут. Но нужно им дать право на ошибку, ведь мы все люди.

Не всё в этой жизни зависит от меня, но всё зависящее от меня, я делала, делаю и буду делать для счастья окружающих меня детей, и этим я счастлива.