Cмирнова Вера Васильевна.
Учитель географии МОУ сош №1 п.Селижарово

«Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам,
он – совершенный учитель».
Л. Н. Толстой.
Прекрасная пора детства! Ребенок впервые переступает порог школы, попадает в мир человеческих знаний, где ему предстоит открыть много неизвестного. Что чувствует он в этот момент? Чего он ждет от школы, от меня, первой учительницы?
Каким должен быть учитель «Новой школы»? Задумавшись над этой проблемой, я поняла, насколько данный вопрос необъятен, многогранен и сложен. Мне кажется, что учитель «новой школы»  должен быть профессионалом в своем деле. Это учитель, который постоянно находится в поиске, непрерывном обогащении своего опыта.  
Свою главную педагогическую цель я вижу в том, чтобы сделать тяжёлый процесс обучения для ребёнка радостным. Продуктивность учительского труда невозможна без любви к делу своей жизни, к тем, кого ты учишь. Невозможно хорошо делать то, что ты не любишь. Невозможно увлечь тем, чего ты не любишь. А ведь только увлечение движет человека к познанию.
Поэтому для меня любовь в профессии первична, она – залог высоких учебных и душевных достижений моих учеников. Л.Н. Толстой говорил: «Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель».
Следующая составляющая моего педагогического кредо заключена в притче:                                        
Наберись смелости – сделай попытку!
Однажды царь решил подвергнуть испытанию всех своих придворных, чтобы узнать, кто из них способен занять в его царстве важный государственный пост. Толпа сильных и мудрых мужей обступила его.
«О, вы, подданные мои», — обратился к ним царь, — «у меня есть для вас трудная задача, и я хотел бы знать, кто сможет решить ее». Он подвел присутствующих к огромному дверному замку, такому огромному, какого еще никто никогда не видывал. «Это самый большой и самый тяжелый замок, который когда-либо был в моем царстве. Кто из вас сможет открыть его?» — спросил царь.
Одни придворные только отрицательно качали головами. Другие, которые считались мудрыми, стали разглядывать замок, однако вскоре признались, что не смогут открыть его. Раз  уж мудрые потерпели неудачу, то остальным придворным ничего не оставалось,  как тоже признаться, что эта задача им не под силу, что она слишком трудна для них. Лишь один визирь подошел к замку.
Он стал внимательно его осматривать и ощупывать, затем попытался различными способами сдвинуть с места и, наконец, одним рывком дернул его. О чудо — замок открылся! Он просто был не полностью защелкнут. Тогда царь объявил: «Ты получишь место при дворе, потому что полагаешься не только на то, что видишь и слышишь, но надеешься на собственные силы и не боишься сделать попытку.
Я за внедрение в привычную практику новых форм и методов реализации образовательных программ, тем более, что серьезная потребность в этом давно уже существует. Как это сделать? Все просто, как в притче: «Наберись смелости – сделай попытку!»
Мне посчастливилось работать в школе, где я училась 10 лет у прекрасных педагогов, где традицией всегда было бережное, гуманное отношение к ученикам. Это  повлияло на моё отношение к педагогической деятельности. В нашем посёлке многие дети с трудной судьбой, где все знают всех и учителя всегда поддерживают детей на уроке, учат по- доброму, заинтересовывают,  излучают радость и мудрость, создают обстановку, в которой ребёнку становится легко и приятно, у него появляется уверенность в собственных силах.
Так каким же должен быть учитель «Новой школы»?
 Всесторонне образованным? Обязательно.
 Постоянно стремящимся к самосовершенству? Естественно.
 Образцом культуры и поведения? Несомненно.
Какая же черта современного учителя должна быть преобладающей? Как ни банально это звучит, на мой взгляд – это любовь к детям.  
Таким образом, пытаясь ответить на этот неоднозначный вопрос, каким должен быть учитель «Новой школы»,  я пришла к банальному выводу.  Учитель – это призвание, учительство – это служение, а не работа.  Потому идеальный учитель – это такой, для которого учительство – смысл жизни. Моя педагогическая философия не претендует на истину, но говорит:
Учить детей, что может быть прекрасней!
Всего себя работе отдавать.
Ведь дети – это наше счастье.
Мы не должны об этом забывать.

Вера  Васильевна! Добрый день!
Главное Вы сделали!
Поздравляю с первым сообщением!

Цитата :

Наберись смелости – сделай попытку!

Цитата :

Так каким же должен быть учитель «Новой школы»?
 Всесторонне образованным? Обязательно.
 Постоянно стремящимся к самосовершенству? Естественно.
 Образцом культуры и поведения? Несомненно.

Согласна полностью! То, что Вы назвали, должно быть обязательным профессиональным качеством для педагога, наравне со знанием педагогики и психологии. А может быть, даже и главнее! К большому сожалению, таких учителей в школе встретишь нечасто.

Цитата :

Учитель – это призвание, учительство – это служение, а не работа.  Потому идеальный учитель – это такой, для которого учительство – смысл жизни.

А это - очень спорное утверждение. Знаю точно, что во многих странах такое отношение к профессии не поощрается. Превращение профессиональной деятельности в смысл жизни есть проявление профессионального экстремизма, а это не очень хорошо, тем более в системе "Человек-человек" - профессиональное выгорание не за горами (аж трижды прозвучало слово "профессиональное", но без него здесь не обойтись) .
К тому же еще Гораций  провозглашал придерживаться во всем меры - EST MODUS IN REBUS... Ведь черезчур натянутая струна - лопается.
Ну а в целом - добро пожаловать в наше сообщество!

Здравствуйте Вера Васильевна! Добро пожаловать к нам. Будем общаться с удовольствием.