Уважаемые  коллеги! Поделитесь мыслями, имеющимся опытом по рейтинговой оценке . Может сообща  решим проблему. Как осуществляете на практике выставление по рейтингу оценку?

Валентина Людвиговна!
Работаю по рейтинговой системе первый год и, думаю, последний!
Разработала критерии оценки каждого шага ученика по каждой теме. Более - менее ответственно относятся те, кто учился в школе получше. Остальные безразличны (может у меня контингент соответствующий?). На сегодняшний день у меня осталось 20-ть часов на МДК и нужно выставлять предварительную и в последствии окончательную оценку, лучшие ребята не набрали даже минимума баллов! Пока не знаю как поступить..
Система рейтинга работает там, где контингент более развит (в универе, например). Сама идея рейтинга неплоха, учащийся мог бы зарабатывать баллы выполняя творческие работы, рефераты, составляя кроссворды, презентации.. и т.д.
Давайте обменяемся опытом работы! Мой адрес: NevzorovaM@bk.ru

С конца 2012 года работаю по рейтинговой системе в федеральном университете.
В целом впечатление скорее положительное. Нравится, что учитывается посещаемость, лучше дифференцируется оценка, ставится барьер несамостоятельно выполненным работам и то, что, зайдя с любого домашнего компьютера на соответствующий сайт, "мальчишки и девчонки, а также их родители" могут видеть полную картину успеваемости: за что и сколько. Программа составлена так, что управляется она из деканата, там на основе собранных от преподавателя данных рассчитывается окончательная оценка за курсовую работу и делается вывод о допуске к зачёту. Зачётные ведомости распечатываются в деканате и передаются преподавателям на подпись уже заполненные оценками. Через две недели после начала второго семестра деканат закрывает программу, и все пересдачи становятся невозможны. Правда, вызвала недоумение у меня и моих коллег возможность получить зачёт по дисциплине за промежуточный семестр при отсутствии сданной на положительную оценку курсовой работы: авторы программы считают, что раз это две разные записи в "зачётке", то так и должно быть.

Рейтинг в ВУЗе - наверно возможно и успешно применяют, а вот в НПО/СПО - проблематично. У меня тоже проблемы есть: разработала задания по МДК - а выполняют единицы. И какие мои аргументы (надо делать, чтобы узнать - но увы) - оценку надо ставить.

В А Л Е Н Т И Н А пишет:

Рейтинг в ВУЗе - наверно возможно и успешно применяют, а вот в НПО/СПО - проблематично. У меня тоже проблемы есть: разработала здания по МДК - а выполняют единицы. И какие мои аргументы (надо делать, чтобы узнать - но увы) - оценку надо ставить.

Валентина, у меня разработан рейтинг по оцениванию проектов, которые студенты готовят к семестровому зачету. Ничего там сложного нет, все просто и доступно. Студентов это устраивает, они сами могут просчитать свою оценку. К тому же рейтинг неплохо стимулирует их на рефлексию и дальнейшее обучение и развитие.
Если интересно, могу тезисы выслать на электронку.

Лариса Борисовна! Я согласна, если можно, вышлите для информации, но ведь у вас СПО! И этот "проект" по всему МДК или по части? Сама разработала сетку, в ней ответы на вопрос, тесты, решение задач, ВСР - получается 6-12 оценок ( в зависимости от объёма МДК, а у нас по профессии их в о с е м ь). Но увы - объём выполнения у всех разный. И что делать? Мой адрес: zayatz.udachi@yandex.ru.

Уважаемы коллеги! Как Вы выставляете оценки по учебным дисциплинам: за знания или у каждого студента есть стимул - повысить оценку через творческие задания, научно - практические работы, участие в конкурсах?

Очень советую использовать балльно-рейтинговую систему. Я работаю по ней 9 год. Если интересно, напишите, я расскажу подробнее.

Ольга Ивановна! Напишите, пожалуйста, об этой системе!

Наталья Владимировна,
Сущность балльно-рейтинговой технологии и Положение о внедрении балльно-рейтинговой технологии Вы найдете по этой ссылке: culture.16mb.com - раздел КОЛЛЕГАМ, а в нем блок "Методическое обеспечение".
Это чтобы понять, о чем идет речь. А на все практические вопросы с удовольствием отвечу.

Ольга Ивановна! Добрый день!
Забежал на Ваш сайт...
Очень всё КАПИТАЛЬНО!
Многое увидел ВПЕРВЫЕ... Например, диплом к.п.н.
Или, например, здания, которые на Ваших фотках и многое другое. Так держать!
Успехов!

Анатолий Дмитриевич, спасибо за комплимент.

Ольга Ивановна! Специально делаю выписку из Вашей работы: "Введение рейтинга вызывает увеличение нагрузки преподавателя за счет дополнительной работы по структурированию содержания дисциплин, разработке заданий разного уровня сложности и т.д. Но такая работа позволяет преподавателю раскрыть свои педагогические возможности и воплотить свои идеи совершенствования учебного процесса". Все это для школы, а я работаю в СПО. В каждой группе - 1 - 2 студента "желают"(по моей убедительной просьбе) заниматься или исследованием, или проектом, или творческой работой.
Посмотрела Ваши методические разработки, проекты. Все интересно, познавательно. А Вы не ведете курсы повышения квалификации? У Вас прекрасный наработанный и актуальный материал.Можно и нам, преподавателям, у Вас поучиться. Спасибо от души!

Наталья Владимировна, я работаю в СПО. Эта система позволяет в рамках учебной дисциплины учитывать творческую и исследовательскую работу студента. Вы рассчитываете задания для всех студентов (средний уровень). А тем, кто делает больше, вы ставите дополнительные баллы (бонус). Это студенту выгодно. Сегодня работать на чистом альтруизме уже не получается. Да, наверное, и не надо. Если студент поработал, он должен за это получить реальные бонусы, кроме похвалы. Я ставлю баллы и за победу в конкурсах, за участие в акциях, за выступления на конференции.

Рейтинговая система действительно первое время увеличивает преподавательскую нагрузку, но вы даже не представляете. насколько потом будет легче, и комфортнее, и прозрачнее, и честнее Ваша работа. Но главное, с этой системой улучшается качество. И это реально.

А за добрые слова - спасибо.

Ольга Ивановна! Я давно использую эту систему (более 10-ти лет), но не знала как она называется. Много "пинков" получала и до сих пор получаю от "уважаемых " мастеров производственного обучения, которые не понимают данную форму оценки знаний, не хотят понять мои стремления к тому, чтобы приобщить к деятельности "двоешников" и "троешников"; иногда даже требуют хороших оценок, так как это "хороший мальчик или девочка". Хорошо, что меня поддерживал директор и поддерживает новая администрация. Не хотелось бы обращать внимания, но, как наступает очередной педагогический совет - начинается с меня, преподавателя русского языка. Вот так и работаю, вернее в таких условиях

Вы знаете, Наталья Владимировна, меня тоже администрация пыталась "приструнить". Но я письменно дала им разъяснения своих прав (выписки и Закона об образовании, из должностных обязанностей, из Устава ОУ). Мы имеем право выбирать формы и методы контроля знаний студентов. Вот мы им и пользуемся. А если эта система кому не нравится, пусть работает по традиционной, когда студент за семестр получает две оценки и педагог делает вид, что материал усвоен. Каждому свое.

Спасибо, дорогая Ольга Ивановна, за поддержку. Можно мне немного переделать под "себя" разработанную Вами систему оценок. В библиографии обязательно укажу Вас. как автора.

Конечно. Я и сделала свой сайт для того, чтобы этими материалами пользовались педагоги и студенты. Мне даже очень приятно. Удачи Вам!

Еще раз спасибо, уважаемая Ольга Ивановна, за поддержку. Немного людей встречается на нашем пути, способных оказать поддержку. Из всего педагогического коллектива мне одной приходится разрабатывать идеи и воплощать, хотя есть и помоложе меня.