Урок немецкого языка "Города и их достопримечательности"

Терсинцева Анастасия Константиновна,
ГБОУ СО СПО "Саратовский политехникум"

План–конспект открытого урока по немецкому языку по теме "Города и их достопримечательности"
Терсинцева Анастасия Константиновна, учитель немецкого языка
Цели урока:
1. Развитие навыков чтения поэтического произведения «Мой город» («Meine Stadt»).
2. Активизация лексики по теме «Город» в речи.
3. Развитие навыков монологической речи.
4. Аудирование с опорой на картинки.
Воспитательные задачи урока:
1. Знакомство с достопримечательностями европейских городов.
2. Воспитание чувства уважения к культуре немецко-говорящих стран.
3. Привитие интереса к изучению иностранного языка.
План урока:
1. Приветствие – 1 минута.
2. Организационный момент: постановка целей и задач урока – 2 минуты.
3. Фонетическая зарядка – 5 минут.
4. Работа над монологическим высказыванием «Города и достопримечательности» с использованием слайдов – 15 минут.
5. Выполнение лексического упражнения по теме «Достопримечательности Берлина» - 15 минут
6. Заключительный этап. Подведение итогов урока – 3 минуты.
7. Объяснение домашнего задания – 1 минута.
Оборудование урока:
1. Мультимедийная установка
2. Подготовленные учащимися презентации
3. Карточки-задания по теме

Ход урока
1. Приветствие
Lehrer: Guten Tag!
- Setzt euch. Wir beginnen unseren Deutschunterricht.
- Der wie vielte ist heute?
-Welcher Wochentag ist heute?
- Wie ist das Wetter heute?
-Wer fehlt heute?
Und jetzt schaut an die Tafel und sagt, wie heißt das Thema unserer heutigen Stunde?
Schülern: “Städte und ihre Sehenswürdichkeiten“
2. Организационный момент
Lehrer: In unseren Stunden haben wir über deutsche und russische Städte gelesen und gesprochen. Über welche Städte haben wir gelesen, welche deutsche Städte kennt ihr?
Schüler :Wir haben über Hamburg, Berlin, Frankfurt am Main, Köln, Leipzig, Weimar, Dresden, Nürnberg, Wien, Bern und Moskau gesprochen.
Lehrer:Und heute sprechen wir über deutsche Stadte und ihre Sehenswurdigkeiten.
3. Фонетическая зарядка
Lehrer: Aber zuerst schaut bitte auf das Foto an. (слайд)
Lehrer: Was sehen wir hier? (eine Stadt).
Schüler :Wir sehen eine Stadt.
Lehrer: Ist das eine Großstadt oder eine Kleinstadt?
Schüler : Ich meine, das ist eine...
Lehrer: Wie meint ihr, wo liegt diese Stadt? In Russland oder?
Schüler :Ich meine, diese Stadt liegt...
Lehrer: Das ist eine deutsche Stadt Köln.
Lehrer: Was für ein Gedicht können wir unter dem Foto lesen?
Lehrer: Erinnern wir uns an dieses schöne Gedicht
Учитель читает стихотворение вслух, учащиеся повторяют по цепочке
Meine Stadt!
Das Schloß, der Park!
Links die Kirche,
rechts der Markt.
2. Vorn die Post,
die Apotheke,
die Geschäfte
an der Ecke,
ein Museum
in der Mitte,
kommt, hierher,
besucht es bitte!
3. Dort am Rande
liegt der Zoo.
Gleich daneben
ein Bistro.
Da die Burg,
hier ein Betrieb.
Meine Stadt,
ich hab’ dich lieb!
Lehrer: Wer kann das Gedicht ausdrucksvoll vorlesen? (один из учеников выразительно по памяти или со слайда читает стихотворение).
4. Работа над монологическим высказыванием «Deutsche Städte und ihre Sehenswürdigkeiten»
Учащиеся презентуют свои проекты о немецких городах и их достопримечательностях (Берлин, Мюнхен, Бремен)
Lehrer: Also, Vielen Dank für eure interessante Berichte! Sagt mir bitte, welcher aus dieser drei Städte möchtet ihr besuchen?
Ученики отвечают на вопрос.
Lehrer: Gut, und jetzt beantwortet ihr bitte meine Fragen:
1. Wo befindet sich Alexanderplatz? (im Berlin)
2. Was ist das Wahrzeichen Münchens? (Frauenkirche)
3. Zu Ehren welcher berühmten Tiere gibt es eine Statue im Bremen? (Stadtmusikanten)
4. Was ist die bekannteste Sehenswürdigkeit der deutschen Hauptstadt?
5. Museum welches Auto-Herstellers befindet sich in München? (BMW)
6. Wie heißt ein berühmtes Viertel im Bremen? (Schnoor)
7. Wie heißt die bekannteste und schönste Strasse Berlins? (Unter den Linden)
8. Wo befindet sich Der „Englische Garten“ (in München)
9. Was ist Universum? (ein Museum im Bremen)
10. Was ist ein Zeichen Berlins? (ein Bär)




5. Выполнение лексического упражнения по теме «Достопримечательности Берлина»
Lehrer: Jetzt bekommt ihr noch eine Aufgabe/ Ich gebe ihnen kleine Texte über Sehenswürdigkeiten Berlins. Ihr musst sie lesen? Übersetzen und eine zusammenfassende Tabelle einfüllen/ Ihr bekommt dafür 10 Minuten.
Учитель раздает учащимся карточки-задания.
Задание: ознакомится с текстом и заполнить таблицу.
Das Brandenburger Tor entstand in den Jahren 1788 bis 1791 nach den Entwürfen von Carl Gotthard Langhans. Er orientierte sich an der griechischen Architektur. Es liegt im Bezirk Berlin-Mitte.
Während des 2. Weltkrieges wurde das Brandenburger Tor stark beschädigt. Das Brandenburger Tor war die Grenze zwischen Ost- und Westberlin. Heute ist es das Nationalsymbol für die Einheit von Ost- und Westdeutschland und somit eines der berühmtesten Wahrzeichen der Stadt.
Die Skulptur auf dem Brandenburger Tor stellt die geflügelte Siegesgöttin Victoria dar, die von einem vier Pferden gezogenen Wagen (Quadriga) in die Stadt hineinlenkt.


Der Berliner Reichstag ist seit 1999 sitz des Deutschen Bundestages. Er liegt im Bezirk Tiergarten.
Das Gebäude wurde von dem Architekten Paul Wallot 1884 bis 1994 errichtet.
Durch den Reichtagsbrand von 1933 und den Auswirkungen des 2. Weltkrieges war das Gebäude schwer beschädigt. Es wurde in den 60er Jahren wiederhergestellt.
Die nachträglich gebaute Kuppel war eine viel besuchte Attraktion und wurde somit zu einem der Wahrzeichen Berlins.

Die Berliner Museumsinsel liegt an der nördlichen Spitze der Spreeinsel im Bezirk Berlin-Mitte. Sie ist mit ihren vielen Museen (Alte Nationalgalerie, Neues Museum, Pergamonmuseum und Bode-Museum) ein viel besuchter touristischer Anlaufpunkt.
Sie ist einer der wichtigsten Museumskomplexe der Welt und gehört wegen der Architektur seit 1999 zum Weltkulturerbe der UNESCO.
Das Neue Museum:
Hier befindet sich das Ägyptische Museum mit dem Kopf der Nofretete und andere Kunstwerke aus der Zeit des Königs Echnaton.

Der Kurfürstendamm ist eine 3,5 Kilometer lange Hauptverkehrsstraße im Bezirk Charlottenburg-Wilmersdorf. Umgangssprachlich wird er Ku`damm genannt. Es ist eine der touristischen Einkauffsstraßen in Berlin. Während des 2. Weltkrieges wurde der Ku`damm durch Luftangriffe teilweise zerstört.
Die Ruine des Hauptturms der Gedächtniskirche steht heute als Mahnmahl gegen den Krieg.
Seit der Wiedervereinigung Deutschlands bekam der Ku`damm Konkurrenz durch den Potsdamer Platz. Heute entwickelt er sich zu einer exklusiven Einkaufsstraße.



Brandenburger Tor Reichstag Museums-
insel Kurfürstendamm
Stadtteil/
Bezirk
Berlin-Mitte

Tiergarten.
Berlin-Mitte

Charlottenburg-Wilmersdorf
Besonderheiten:
Baujahr, Museen, Aktivitäten, Gebäude etc.



entstand in den Jahren 1788 bis 1791
Durch den Reichtagsbrand von 1933 und den Auswirkungen des 2. Weltkrieges war das Gebäude schwer beschädigt
viel Museen Während des 2. Weltkrieges wurde der Ku`damm durch Luftangriffe teilweise zerstört.

Heute


Heute ist es das Nationalsymbol für die Einheit


Die Kuppel war eine viel besuchte Attraktion und wurde zu einem der Wahrzeichen Berlins Sie ist einer der wichtigsten Museumskomplexe der Welt Heute entwickelt er sich zu einer exklusiven Einkaufsstraße


Also, prüfen wir!











После проверки задания, если осталось время, учащимся предлагается решить кроссворд по теме «Город»

1 D C P A R K T T O Y U Q W R
2 W E R T Y U I O P A S D F G
3 H J K L Z X C M U S E U M Q
4 Q W E R T Y U I O P A S D F
5 Z X C V A P O T H E K E M T
6 A S D F G H J K L Z X C V B
7 P O K I R C H E Q W E E R E
8 L K J H G F D S A Z X C B V
9 M N B V C G E S C H Ä F T X
10 Z L K J H G F D S A P O I U
11 Y T S C H L O S S R E W Q A
12 F G H J K L Z X C V B N D S
13 Q W E R M A R K T Q W V B H
14 G T B I S T R O X P O S T G


6. Заключительный этап. Подведение итогов урока

Lehrer:Heute in der Stunde haben wir viel gearbeitet. Was haben wir gemacht? (Если учащиеся затрудняются дать ответ, учитель сам подводит итоги)
• Wir haben Gedichte „Meine Stadt“ gelesen.
• Wir haben eine Stadtrundfahrt durch deutsche Städte gemacht.
• Wir haben eine lexische Übung gemacht.
• Wir haben gut gearbeitet.
Ich stelle euch gute Noten.\
Und jetzt füllt bitte die Karte der Schülersselbstbewertung aus, um zu wissen, wie die Stunde war.


Die Karte der Schülersselbstbewertung

Ich fühle…








weil ich gut gearbeitet habe.
Positive
Emotion
Negative
Emotion
nicht gut gearbeitet habe.
eine Freude
(радость) einen Angst
(страх) alle Aufgaben gut gemacht habe.
einen Erfolg
(успех) eine Aufregunf
(волнение) nicht alle Aufgaben gut gemacht habe.
einen Stolz
(гордость) eine Langweile
(скука) viel Neues und Interessantes erfahren habe.
eine Begeisterung
(восхищение) eine Traurigkeit
(грусть)
gute Note bekommen habe.
eine Befriedigung
(удовлетворение) eine Müdigkeit
(усталость)
nicht gute Note bekommen habe.
ein Glück
(счастье) eine Unzufriedigkeit
(неудовольствие)
mich lagweiligt habe.

Der Schülersname __________________________________

9. Объяснение домашнего задания
Составить диалог в бюро путешествий.

Авторская разработка