В понедельник выступая на заседании Комитета Совета Федерации по науке, образованию, культуре и информационной политике министр образования и науки Дмитрий Ливанов озвучил ряд изменений в образовании, которые ведомство собирается провести в ближайшее время.

Все вопросы, связанные с дошкольным образованием по словам Ливанова будут выведены из сферы Минобрнауки. «В дальнейшем мы планируем выводить проблему за скобки своего внимания», – сказал министр, но при этом не уточнил: кто впоследствии будет отвечать за принятие ключевых решений в системе дошкольного образования.

Изменения ожидаются и в процедуре ЕГЭ. «Мы думаем над тем как дальше совершенствовать технологию ЕГЭ. У экзамена будет появляться новое содержание, будут возникать новые элементы», – сказал Ливанов и при этом сообщил, что уже вскоре появится устная часть в экзамене по иностранному языку. Так же экзамен будет двигаться в сторону все более широкого применения компьютерных технологий и обеспечения прозрачности процедуры.

В настоящее время утверждается список 100 книг, обязательных к прочтению в школе, но когда он будет готов, не понятно. «Мы работаем над списком. Из двух с половиной тысяч предложений надо отобрать сто. Это задача не из легких», – сказал министр.

Министерство намерено весьма серьезно взяться за реформирование системы среднего профессионального образования. «Мы потеряли систему среднего профессионального образвоания, оттуда ушли ученики. Многие годы туда не вкладывались государственные ресурсы. Дефицит рабочих кадров является одним из главных лимитирующих факторов экономического роста в стране в целом», – сказал министр и добавил, что сейчас активно разрабатываются планы реформы СПО.

Еще раз министр сообщил о серьезной реформе сети высшего профессионального образования. В самое ближайшее время Минобрнауки намерено повысить требования для вузов, изменит вузовскую сеть и планирует проводить регулярные проверки учебных заведений. При этом «глубокие сокращения» ожидаются в филиальной сети.

Законопроект «Об образовании», который, как ожидается, уже в этом месяце будет направлен в Госдуму, по оценкам министра будет окончательно принят либо в декабре текущего года, либо в первых месяцах следующего года.
Завуч.инфо

По ЕГЭ я не в теме, однако озадачена сообщением о том, что хоть по иностранному языку дадут открыть рот: как можно было до этого не открывать? А "реформирование СПО", конечно, звучит оптимистичнее, чем передача функций СПО и НПО вузам, озвучивавшаяся ранее. Только не трогали бы эти образованцы-минобровцы нас. Где это было сказано: "Не учите меня жить - лучше помогите материально!"?

Нина Станиславовна! Здравствуйте! Хорошего Вам отпуска!
Мне нравитятся Ваши отзывы по всем направлениям!

NinaOkon пишет:

А "реформирование СПО", конечно, звучит оптимистичнее, чем передача функций СПО и НПО вузам, озвучивавшаяся ранее. Только не трогали бы эти образованцы-минобровцы нас. Где это было сказано: "Не учите меня жить - лучше помогите материально!"?

Говорила это Людоедка Эллочка.
Нина Станиславовна! А вам не кажется, что все реформы напоминают шахматиста в цуцванге?
И, боюсь, не только в образовании

хорошо бы, нас вновь не вернули предприятиям, их то как раз сегодня и нет(способных поддерживать и развивать), ну а если ВУЗам, то и совсем плохо - им и самим "есть нечего", озвучено намерение сократить их численность на 20%, тут тоже неясно: в отношении сегодняшних объединённых или с учётом объединения. как-то всё расплывчато. надо, вероятно, ждать когда закончится "подковёрная работа"
а вот если вместо филиалов - НПО и СПО, да им базу, то да.
эта фраза в духе героя Вицина из "Женитьбы Бальзаминова" - сон и мечты

А мне кажется, что это все уже было! Каждый высокий начальник именно с обещаний и начинает! Поживем - увидим!

Нина Станиславовна, проблема "неоткрывания рта" на ЕГЭ по ин.язу связана с тем, что нет базы: не на чем записывать ответы детей в таком масштабе, кроме бумаги, и нет такого количества умеющих говорить на языке учителей (не смейтесь, это так. Ин. яз. у нас сейчас только ленивый не преподает, спец. образование не обязательно. В нашем городе из 9 оставшихся школ в 6 нет НИ ОДНОГО учителя иностранного языка с профильным образованием. Понапринимали кого попадя на свободные места, а теперь наши выпускники, например, работы не находят - тех уволить нельзя, они формально на должности. Попробовали было ввести экзамен с говорением, а дети зачастую лучше учителя говорят - их же репетиторы не зря по 2-3 года готовили. Вот и вышла срамотища, и сняли говорение с экзамена. Только вот не знаю, как теперь проблему решить хотят - ни с базой, ни с кадрами в провинции ничего не меняется, хуже только становится)

Китайская народная мудрость говорит: не дай Бог жить во времена перемен.

«Ничто не проходит бесследно, всегда что-то остаётся»

«Всё идёт своим чередом, каждой вещи свое место, каждому овощу своё время»

• «Всё, что имеет начало, имеет и конец; сколько веревочки не виться, кончику быть»
  

• "Всё возвращается на круги свои; сколько и как прибудет, столько и так убудет, свято место пусто не бывает, и на каждую силу найдётся ещё большая сила»
  

Как все противоречиво с дошкольным образованием. Новые ФГТ, программы, условия их реализации и... "за скобки". А ведь все начинается с детства.

"Из доклада «Актуальные вопросы и перспективы развития системы начального и среднего профессионального образования» сделанного президентом Союза директоров учреждений НПО и СПО России, директором Красногорского государственного колледжа, доктором педагогических наук, профессором Виктором Деминым на Всероссийской конференции «Проблемы и перспективы развития начального и среднего профессионального образования в России», состоявшейся в октябре 2011г.

По состоянию на осень прошлого года система профессионального образования в России в целом давала следующую картину:
система начального профессионального образования — 2 658 образовательных учреждений (1 млн чел.);
система среднего профессионального образования — 2 866 учреждений (более 2 млн чел.);
система высшего профессионального образования — 1 114 образовательных учреждения (более 7 млн чел.);
система дополнительного профессионального образования — 1547 учреждений ВПО и ДПО (54 тыс. чел.).
Если сравнить выпуск системы образования с потребностями рынка труда, то получится следующая картина:

Выпуск системы образования Потребность рынка труда
60 % — ВПО 35 % — ВПО
13 % — СПО 32 % — СПО
18 % — НПО 27 % — НПО
9 % — без определений квалификаций 6 % — неквалифицированные работники

Выход, по мнению В. Демина, состоит в изменении механизмов формирования и распределения государственного задания на подготовку кадров с ориентацией на подготовку кадров по инженерным специальностям (Федеральный закон № 83-ФЗ)."
так что ещё надо знать для осознания ситуации?
думаю у министра такая статистика д.б.
главное теперь "кто ближе к уху" и какое УХО

Не знаю, у кого как , а у нас еще одна реформа и последние старшие ГУРУ разбегутся ...

Уважаемые коллеги! Вопрос существования НПО, а именно профессиональных училищ, уже отпал окончательно? Не вижу обсуждений на эту тему. Может не там смотрю?