Совфед внес в среду поправки в законодательство об образовании, которые позволяют учебным заведениям использовать программы электронного обучения, в том числе дистанционные образовательные технологии, в качестве основного.

Электронное обучение, согласно документу, может использоваться в рамках всех образовательных программ, реализуемых учебными заведениями, и при всех формах обучения.

При реализации образовательных программ с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий в образовательном учреждении должны быть созданы необходимые условия, в том числе необходимо обеспечить электронные информационные ресурсы, совокупность информационных и телекоммуникационных технологий и программ.

Кроме того, законопроектом в структуру федеральных стандартов включаются требования о создании условий, обеспечивающих использование электронного обучения.

Закон призван расширить государственные гарантии прав граждан на непрерывное образование независимо от места проживания. Полноценное образование при помощи дистанционных технологий - это необходимость для инвалидов, открывающая тысячу возможностей, отмечают эксперты.

Сейчас по окончании такого электронного курса учащиеся не могут получить аттестаты или дипломы - нет соответствующих стандартов, нет программ, не отработана схема начисления заработной платы учителям, преподающим при помощи дистанционных технологий.

Источник>>

Цитата :

При реализации образовательных программ с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий в образовательном учреждении должны быть созданы необходимые условия, в том числе необходимо обеспечить электронные информационные ресурсы, совокупность информационных и телекоммуникационных технологий и программ

Думаю, что это интересно попробовать, тем более в наших сибирских условиях, когда стоят морозы!!!Вот только как при этом умудриться дать им профессиональные навыки по вождению трактора, слесарным работам и т.п. виртуально что-ли?

Вчера в департамент отписывались по поводу внедрения дистанционного обучения. А В плане развития на 5 лет утвердили внедрение этой формы обучения

Здравия ВСЕМ!!!

Я, за.

А разве нас кто-то спрашивал?

Здравия ВСЕМ!!!

Два года веду по своим ИТК - директор -за.
Проблем ни каких - одна поддержка.
Плакаты "НА СВАЛКЕ".
Учебники то же.
С департамента приезжали проверяли ЛИТЕРАТУРУ. ответил, с перепугу, что имею свою. Включил комп, показал то, что выставил на форум, но не всё.
Да ещё угадал по лицам, что ,то.
В наглую попросил новый комп. Парадокс- директора обязали приобрести, конкретно для меня новый комп. Обрадовался. Думал за счёт края, но нет училища -В ТЫК получил по самоё наг ...... от директора.
Не знаю, но мне опыт подсказывает, что будущее за ИТК.
Так, что заставьте в ультимативной форме мастеров освоить КОМП, иначе через год, учащиеся просто будут смеяться над мастерами и я с ними согласен.
Ещё раз повторяю-в этом вопросе МЫ с директором единомышленники, но деньги всё равно зажимает.

Цитата :

заставьте в ультимативной форме мастеров освоить КОМП, иначе через год, учащиеся просто будут смеяться над мастерами

Заставляла, резуьтата нет. Наказывать рублём, рука не поднимается. Кто захотел, тот и так освоил, остальные выжидают. Правда не понятно чего.

Дистанционное обучение - вещь необходимая для НПО и СПО, потому что большинство наших учащихся все равно сидят дома за компами, может хоть тогда и учиться начнут?

Да, веяние времени таково, что дистанционное обучение всё равно придёт. Ну как у любого предмета у него есть оборотная сторона. Если при личном контакте можно хоть как-то определить степень усвоения материала, то при дистанционном это просто не возможно. Придётся оценивать материал, понимая, что учащийся скорее всего выполнял его не самостоятельно (особенно контингент НПО). Качество выпускаемых специалистов упадёт?...

Всем добрый день!
Для дистанционного обучения надо большой штат программистов, деловых преподавателей и умного начальства...
Современная база нужна!
У нас, например, не получится. Или получится, то в другой жизни!

Имхо, дистанционно хорошо теорию давать или практику типа нашей (языковую). А вот навыки вождения, определение неисправности в работе станка и т.д. - это вряд ли. Тут конкретика требуется.
И потом, для внедрения дистанционного образования нужна мощная материальная база, безлимитный интернет и команда преподавателей - высоких профессионалов, владеющих современными технологиями обучения и создания IT -дидактического материала.
Что-то мне подсказывает, что нет у нас этого, и будет все, как всегда (слепим очередной "мыльный пузырь", отчитаемся о внедрении ДО, порадуем родное начальство, и станет у нас на одну профанацию больше)....
Светлана Васильевна, а Вы поощрять за внедрение IT в учебный процесс не пробовали? Имхо, толку больше будет, чем от принудительного внедрения. Глядишь, кому-то и понравится (закон Тома Сойера) )))

ДО необходимо для инвалидов с тяжелой формой ДЦП, которым тяжело или просто неудобно добираться до ОУ. А если человек может самостоятельно передвигаться, то ему интересней обучатся в среде ровесников, получать коммуникационные и социальные навыки, ведь ему все равно жить в обществе, а не изолированно от него. У нас обучается много ребят с ДЦП в обычных группах и они не чувствуют себя обделенными, а здоровым ребятам позволяет научиться толерантному отношению.

zulfira71 пишет:

ДО необходимо для инвалидов с тяжелой формой ДЦП, которым тяжело или просто неудобно добираться до ОУ. А если человек может самостоятельно передвигаться, то ему интересней обучатся в среде ровесников, получать коммуникационные и социальные навыки, ведь ему все равно жить в обществе, а не изолированно от него. У нас обучается много ребят с ДЦП в обычных группах и они не чувствуют себя обделенными, а здоровым ребятам позволяет научиться толерантному отношению.

Плюс стотыщпятьсот! У нас учится двое студентов без одной нижней конечности каждый, несколько колясочников, многие передвигаются при помощи палок или костылей. И учатся на очном отделении, живут в общежитии. И причем довольно прилично учатся. Многие из них параллельно уже работают. Конечно, в быту им помогают здоровые студенты, и в этом большой воспитательный потенциал, они постоянно получают уроки доброты и человечности, понимают, что мир состоит не только из радости, в нем есть и боль, и горе, и болезнь. Помогая близким, они прежде всего помогают сами себе.
А обучаясь дистанционно, таких ценностных ориентаций конечно же не получишь.

Еще раз утверждаюсь в мысли о том, что предвижу будущее ))
Года два назад на планерке по поводу пропусков занятий предложил (с иронией, конечно), что давно пора выделить каждому первокурснику по ноутбуку и пусть себе сидят дома. Стипендию не давать - за три года ноутбук окупится... По эл.почте шлют контрольные, договариваемся о практических занятиях... Освободившиеся учебные помещения сдаем в аренду - опять деньги...

Здравия ВСЕМ!!!

пора выделить каждому первокурснику по ноутбуку и пусть себе сидят дома. Стипендию не давать - за три года ноутбук окупится... По эл.почте шлют контрольные, договариваемся о практических занятиях... Освободившиеся учебные помещения сдаем в аренду - опять деньги..

Даже затрудняюсь ответить. Тут у НАС педагогов и то старя база, а тут каждому комп-мне кажется дороговато.

Я тоже за! Но! Вопрос оплаты? Я сейчас использую интернет для общения с теми учащимися, которые долго не посещают уроки. Это моя собственная инициатива, а значит и проблема моя. Учащихся с тяжелыми заболеваниями, типа ДЦП, у нас нет. Но есть другая проблема: в группах девушек "вирус беременности" витает почти с первого курса, на втором уже 4-5 "мамашек" с грудничками, а на третьем их уже много. И в академку их не отправляют, числятся в списках, а как оценивать? Может после введения ФЗ и вопрос оплаты будет решен.

Дистанционное образование, безусловно, является прогрессивной формой обучения. Данная форма постоянно развивается и постепенно выходит на новый уровень. Уже в ближайшее время, возможно, дистанционное образование начнет вытеснять традиционные способы образования. Конечно же, достоинства у него есть, см. нижеприведенную ссылку, как, впрочем, и недостатки, которые приведены здесь.

Отсутствие прямого очного общения между обучающимися и преподавателем. А когда рядом нет человека, который мог бы эмоционально окрасить знания, это значительный минус для процесса обучения. Сложно создать творческую атмосферу в группе обучающихся.
Необходимость в персональном компьютере и доступе в Интернет. Необходимость постоянного доступа к источникам информации. Нужна хорошая техническая оснащенность, но не все желающие учиться имеют компьютер и выход в Интернет, нужна техническая готовность к использованию средств дистанционного обучения.
Высокие требования к постановке задачи на обучение, администрированию процесса, сложность мотивации слушателей.
Одной из ключевых проблем интернет обучения остается проблема аутентификации пользователя при проверке знаний. Поскольку до сих пор не предложено оптимальных технологических решений, большинство дистанционных программ по-прежнему предполагает очную экзаменационную сессию. Невозможно сказать, кто на другом конце провода. В ряде случаев это является проблемой и требует специальных мер, приемов и навыков у преподавателей – тьюторов. Отчасти эта проблема решается с установкой видеокамер на стороне обучающего и соответствующего программного обучения.
Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий. Для дистанционного обучения необходима жесткая самодисциплина, а его результат напрямую зависит от самостоятельности и сознательности учащегося.
Как правило, обучающиеся ощущают недостаток практических занятий. Отсутствует постоянный контроль над обучающимися, который для российского человека является мощным побудительным стимулом.
Высокая стоимость построения системы дистанционного обучения, на начальном этапе создания системы, велики расходы на создание системы дистанционного обучения, самих курсов дистанционного обучения и покупку технического обеспечения.
Высокая трудоемкость разработки курсов дистанционного обучения. Создание 1 часа действительно интерактивного мультимедийного взаимодействия занимает более 1000 часов профессионалов. Один из путей решения этой проблемы это поиск и использования существующих видео и аудио файлов, использование методов постепенного усложнения дистанционных курсов. Так мировая поисковая машина Google предлагает сервис поиска видео от Google и закачивания видеофрагментов.

http://www.obrazovanie-ufa.ru/Vuz/Dostoinstva_i_nedostatki_distantsionnogo_obucheniya.htm

Как это будет реализовано в учебных заведениях? Человеческий фактор, ведь, никто не отменял. Как ФГОС-3 или ЕГЭ? Что касается последнего, то его "насаждение" совсем скоро реально можно будет и оценить по приступившим к работе специалистам. По мнению большинства учителей, обыкновенное тестирование способствует развитию мышления шаблонами и штампами и поэтому не везде целесообразно. Например, - галочки напротив правильных ответов в ЕГЭ по русскому языку не способствуют правильному написанию слов без ошибок, не говоря уже о знаках препинания.
А вот если эта система будет внедрятся как пресловутый ФГОС-3... нет слов...

pastor 555 пишет:

Здравия ВСЕМ!!!

... каждому комп-мне кажется дороговато.

Да не просто комп, а самого последнего поколения. А к нему куча периферии: веб-камеры, специальные манипуляторы-джойстики для лиц с ОВЗ, специальная клавиатура, модем строго определенной конфигурации и формы. Ну про сканеры-принтеры я уже молчу. Комплект такого оборудования на одного человека стоил минимум 140 тысяч (в 2010 году). Сколько сейчас - не знаю. Плюс оборудование для преподавателя (115 тысяч)и в сам ЦДО. В общем, удовольствие очень не из дешевых. Но оно того стОит. Проплачивает субъект федерации совместно с федеральным центром.
Вот как выглядит это оборудование





А это уже сам ЦДО, преподаватели за работой



Да, и если кто-то заметил - компьютеры фирмы Макинтош
Ну как-то так.

Как всегда из одной крайности в другую. ДО именно для людей с глубокой степенью инвалидизации и для лиц, получающих повторное образование. Согласна с данным мнением. Первое образование - естественно должно быть очным или в крайнем случак - очно-заочным, так приобретение ЗУНов должно находиться под контролем. Естественно, что здесь субъективный подход: учитель может быть руководителем, экспертом или сотрудничать с обучаемым. А вот, когда он имеет навык извления информации, применения и т.п., тогда уже - зеленый свет - ДО. Хотя многим известно, как приходят некоторые дистанционщики с просьбами, помочь им в системе ОН-Лайн выполнить контрольное тестирование. ИИ-что.....

Лариса Борисовна, Это ваше ОУ? Вы имеете опыт работы в этом направлении?

Считаю, это очень интересно, многие студенты нашего колледжа просто физически не могут присутствовать всегда на занятиях - работают с первого курса для того, чтобы содержать себя.....а тут такая альтернатива, да и интерес поднимется к обучению- это же интереснее, чем на лекциях многих коллег спать после ночной работы...

Малышенко Светлана пишет:

Лариса Борисовна, Это ваше ОУ? Вы имеете опыт работы в этом направлении?

Это - ЦДО для детей с ОВЗ, получающих общее образование. У нас студенты с ОВЗ учатся на очке. Оборудование похожее, но покруче, так как оно используется уже не в общеобразовательных, а в профессиональных целях - эти студенты учатся на специальности "Прикладная информатика". Но учатся не дистанционно, а очно. А Дистанционную форму будем вводить с сентября - для лиц с глубокой инвалидизацией и для экстерната. Несколько преподавателей сейчас проходят подготовку для работы по дистанционке.
Да, находится этот ЦДО в нашем же здании. Точнее, в одном из наших зданий.

Да оборудование классное. Мы проходили обучение тоже на Маках. Нам говорили, что подобное оборудование будет и у нас установлено, но ... до сих пор ничего нет и когда это будет не знаем.

Наше учебное заведение пошло другим путем. Деньги взяли из внебюджетных средств и оборудовали одно место для дистанционного обучения, так сказать для пробы. Пытаемся привлекать студентов заочной формы обучения использовать элементы дистанционного обучения. Но пока удается с трудом внедрить эту систему. Проблема заключается в нехватке квалифицированных кадров и в неумении студентов пользоваться дистанционными технологиями

Диплом по монитору показывать-лично в руки не давать. А если серьёзно, есть и +, если помечтать: пусть автоматически через интернет присылают контрольные, вовремя/невовремя, лиц учащихся видно не должно быть для объективности оценки, выпендриватьсятоже дистанционно проблематично-не будет фактора присутствия, стипендия опять же экономится. Все оценки накапливаются и обрабатываются автоматизировано.