Уважаемые коллеги! Буду очень благодарен, если вы поделитесь следующей информацией Какие документы (основание) вы указываете на оборотной стороне титульного листа рабочих программ новых учебных дисциплин профессионального цикла за счет вариативной части .Мы ведь не можем писать, что рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с ФГОС по…… так как ее(дисциплины в перечне стандарта нет) и примерной программы также нет. Как вы выходите из этой ситуации. Геннадий Анатольевич Анисимов.

Мы писали ФГОС. Поскольку опирались на общие и профессиональные компетенции, закрепленные в ФГОС. Кроме того именно ФГОС устанавливает, сколько часов нужно отвести на вариативную часть. У экспертов вопросов не возникло.

ФГОС не является обоснованием выбора дисциплин вариативной части ФГОС.

Для обоснования выбора вариативной части ФГОС могут быть документы:

*функциональная карта (по отдельной специальности/ профессии или группе специальностей);

*рекомендательные письма работодателей, а также отзывы с места прохождения практики студентами, отражающие потребности конкретного работодателя. протоколы совещания с работодателями;

* концепции развития (в том числе и по профилю : развития легкой промышленности, художественного образования и другие - выложены в сети Интернет);

*программы развития отрасли в регионе (если они есть);

*статистическая информация по потребностям работодателя представленная центрами занятости или ресурсными центрами;

*и другие документы отражающие потребности работодателей в качестве подготовки специалиста по конкретной специальности/ профессии.

Документы должны иметь дату утверждения, если это макет документа (например, концепция, которая еще находиться в стадии рассмотрения), то должно быть указано, что это макет и дату его предложения.

Далее обоснование должно быть заверено работодателем, а затем ресурсным центром или министерством образования (зависит от региона)


А в рабочей программе можно написать выводы по документу отражающему необходимость данной дисциплины (но надо ссылку на документ не забыть сделать)

Мы обоснование разбивки вариативной части подробно описали в пояснительной записке к учебному плану, кроме того, все программы ПМ согласованы с работодателями

Венерочка пишет:

ФГОС не является обоснованием выбора дисциплин вариативной части ФГОС.

Для обоснования выбора вариативной части ФГОС могут быть документы:

*функциональная карта (по отдельной специальности/ профессии или группе специальностей);

*рекомендательные письма работодателей, а также отзывы с места прохождения практики студентами, отражающие потребности конкретного работодателя. протоколы совещания с работодателями;

* концепции развития (в том числе и по профилю : развития легкой промышленности, художественного образования и другие - выложены в сети Интернет);

*программы развития отрасли в регионе (если они есть);

*статистическая информация по потребностям работодателя представленная центрами занятости или ресурсными центрами;

*и другие документы отражающие потребности работодателей в качестве подготовки специалиста по конкретной специальности/ профессии.

Документы должны иметь дату утверждения, если это макет документа (например, концепция, которая еще находиться в стадии рассмотрения), то должно быть указано, что это макет и дату его предложения.

Далее обоснование должно быть заверено работодателем, а затем ресурсным центром или министерством образования (зависит от региона)


А в рабочей программе можно написать выводы по документу отражающему необходимость данной дисциплины (но надо ссылку на документ не забыть сделать)

Спасибо большое, как раз над этим работаем!

Геннадий Анатольевич, а какова была необходимость введения новой дисциплины? Вы не представляете какую головную боль вы с этим приобрели. Проще было вводить темы, касающиеся этого предмета, в уже имеющиеся дисциплины и модулиже за счёт той же вариативной части. Даже если нововведений нет в стандарте, ссылайтесь на работодателей .

Всё остальное Венера Александровна вам расписала.

Вариативная часть может использоваться на расширение (введение новых тем и разделов) и углубление (имеющихся тем) учебных дисциплин и профессиональных модулей ФГОС. Но они также требуют обоснования. Пример обоснования выложен выше.

Знаю, знаю. И не спорю с этим. Но очень уж хлопотное дело вводить новую дисциплину или модуль.

Я с Вами абсолютно согласна. Проще темы расширить или добавить новые.