При анализе проблемы развития конкурентоспособности будущего рабочего, в частности продавцов, контролеров-кассиров, в профессиональном училище №32 Омской области Москаленского района нами отмечен практикоориентированный подход, который оказывает особое влияние на качество подготовки конкурентоспособных работников торговли. Юр О.Ю..rtf

1). Современное состояние профессионального образования скорей всего отражает состояние всего народного хозяйства страны. По крайней мере в промышленности сейчас не очень-то востребованы 18 - 19-летние выпускники НПО и СПО. Отсюда, как бы Вы их не готовили этот самый дисбаланс останется.
2). Система НПО и СПО всегда была и есть практико-ориентированой.

Спасибо за Ваше мнение!!!!!!
1. Но в сеже после СПО они не идут в ВУЗ на очное отделение, а поступают заочно, а вы считаете, учась заочно можно получить хорошие практические знания, я думаю, что нет, они возьмут с собою в жизнь именно, то, что дали им в НПО или СПО.....
2. Безусловно, в НПО и СПО всегда присутствовало практико-ориентированное обучение, но ведь я и не говорю о его создании, меня интересует его развитие и усовершенствование. Например, какое оборудование используют ОУ в обучении студентов, соответствует ли оно требованиям работодателей, много ли Вы знаете преподавателей, которые соблюдают требования образовательного стандарта и проходят стажировку раз в 3 года на предприятиях работодателей, я думаю, что нет…… и таких примеров очень много. По моему мнению, данная тема становится все более и более актуальной…….

1). Мои выпускники, как правило, до половины группы поступают именно на очное отделение, а остальные идут в армию.
2). С отношением к заочному обучению я с Вами не согласен. Если Ваши контролёры-кассиры поступят и будут учиться в ВУЗе по специальностям торговым, то как раз практические знания у них будут значительно лучше чем у очников, которые в ВУЗ пришли со школьной скамьи. Практические знания во многом они получат из непосредственной деятельности.
3). Те стандарты, что внедряют сейчас, по моему мнению, скорей не способствуют практико-ориентированному обучению.
4). Тема актуальна. С этим я согласен.

1.У нас в основном поступают заочно и идут работать, а как Вы думаете, с какими знаниями и умениями они идут работать естественно с теми, которые им дали в стенах НПО или СПО.
2. по моему мнению требования стандартов во многом не изменились, если честно мне как молодому специалисту не понятно это волнения в образовательных структура, что касается стажировки преподавателей, это требование было прописано и в старых стандартах ........

По поводу стажировки, по моему, нет никаких волнений. Я, как преподаватель спец.дисциплин, постоянно бываю на базовом предприятии, проводя экскурсии и как руководитель практики. Какую ещё стажировку нужно?
Вопрос в другом. Где-то наверху решили, что в НПО и СПО готовят специалистов не так и не тому учат. По новым ФГОСам требуют подготовку специалистов с квалификацией выше средней квалификации по отрасли и ставя на первое место не знания, а умения. Вот это, по моему, абсурд. Эти самые компетенции складываются из знаний и личного опыта. Опыт приобретается в практической работе и нарабатывается со временем. Очевидно, что человек проработавший несколько лет на данном рабочем месте будет более компетентным, чем тот кто только пришёл из училища или даже ВУЗа. Разве это не так?

конечно так .............

Тема актуальна, согласна. Но как быть с материальной базой образовательных учреждений? При практически нулевом финансировании системы НПО приходится буквально на пальцах объяснять материал, не говоря уж об оснащении учебных мастерских и обеспечении практических и лабораторных работ - какая уж конкурентоспособность выпускников!

Я с вами полностью согласна материальная база в НПО во многом не соответствует требованиям работодателей, а в некоторых случаях ее просто нет...... наше ОУ пытается само приобретать МТБ за счет своих средств в этом учебном году нам неплохо оформили кабинеты и лаборатории для продавцов .....

Проходил годовую стажировку на предприятии в должности инженера. Мы на самом деле учим своих ребят немного не тому, что на самом деле необходимо производству. С другой стороны, кто работал инженером в совхозе не даст соврать, некоторым вещам и научить то невозможно. Эти "компетенции" приходят со временем.
Нас, в последнее время, заставляют теснее работать с работодателями, но по большей части это мука, как для нас, так и для производства. Ну невозможно объединить обучение и нормальный производственный процесс. Скорее всего мне многие возразят, и, даже приведут множество положительных примеров. Но это лишь единичные моменты.
В этой связи заочное образование дает огромную фору очному, но при условии, что идут учиться именно работающие в этой сфере.
К примеру, у нас заочное отделение в колледже полностью внебюджетка. Спрашивается, сможет ли тракторист с совхоза платить за обучение по специальности "техник". Вот и учим мвд, таможню и т.д. Обидно!!!

Мониторинг трудоустройства выпускников мы не проводим, но в своих выпускных группах я в большей части знаю как устроились ребята, около 1% работают специалистами среднего звена по специальности, 4-5% механизаторами, а остальные в различных сферах. При такой разрухе сельского хозяйства работу в селе найти невозможно.

Коллеги здесь я с вами полностью согласна:
1. ребята дальше идут учиться, ни куда им хотелось бы, а куда есть возможность...
2. работы в сельской местности действительно нет, всей землей у нас в селе владеют фермеры, сколько они могут предоставить рабочих мест???? наше село держаться на Профессиональном училище штат 86 человек; школа большая; школа искусств; детский сад; и ЧП все заметили, что рабочие профессии не востребованы в селе, но вот на сварщиков у нас всегда приходит очень много ребят, группу всегда набирают быстро мы проводили опрос, почему именно эта профессия вас интересует, ответа такой "Мы будем ездить работать на север".... Очень обидно за село, что молодежь, едет туда, где есть работа...........

В малых городах происходит тоже самое. Предприятия или закрылись или влачат жалкое существование. С какими работодателями договариваться, если у новоявленных хозяев забота о том, как бы что-либо продать из оставшегося оборудования и перепродать следующему. Развитие производства, по моему, мало кого интересует.

У нас в селе был свой кирпичный завод, завод по производству косной муки, много земли, а сейчас все раздали, оборудования какое могли на метал, сдали, развалили полностью, даже наше ОУ называли международным, к нам приезжали учиться из соседних государств, оно было в то время животноводческим да что тут говорить нечего

В свете перехода на новые ФГОС очень заманчиво звучит выражение "Социальное партнерство". В нем хочется видеть некую палочку-выручалочку: и заказ на подготовку выпускников партнеры обеспечат, и практику организуют, и в разработке МДК - модулей примут участие, да и материальной базой помогут... Наверное, это придумал еще один "кремлевский мечтатель", весьма далекий и от реального производства, да и от работы в училище. Вот, опять о грустном...
Люди!!! Дайте позитив!

Даю позитив по просьбам трудящихся! Все хорошо! Социальное партнерство в действии - директор чтобы набрать группу должен набрать заявок с предприятий города... :-) Ага, а откуда они знают кого и сколько им понадобится через 3-4 года? :-)) Поэтому директора предприятий росчерк пера, а хабза им раб силу на территорию... :-)) Нет вы правда думаете что в ЭТОЙ системе может поменяться что-то к лучшему? ну вот и повод посмеяться... :-))
народ, неужели Вы думаете что кто-то знает лучше нас чему учить детей? Я учу станочников для 6 предприятий города. На каждом своя специфика. В прошедшее воскресенье был день машиностроителя - приходила целая делегация из выпускников этого года пригласить... Все в один голос утверждают что на заводе "вааще отдых" после моей муштры. :-))
Кстати, один похвастался что у него "ученик" - выпускник этого же года из "братского" училища. А теперь учтите что это группа переподготовки из центра занятости с 9 месячным сроком обучения, за которую мне 30$ в месяц доплачивали.
Это я к тому, что работают не бумажки, а люди. У меня уже месяц учеба идет, а нет ни утвержденных программ, ни тем планов... кстати, одну группу годичников был выпустил, а в области так еще и не утвердили программу обучения :-)) Когда-то, у нас в коридоре висел плакат: "кто хочет работать - ищет возможность, а кто не хочет - ищет причину..."
И немного в тему. Практико-ориентированный подход - это дрессура медведя в езде на мотоцикле. По кругу ездит, а на улицу - нельзя... Глубокие знания основ и широкая эрудиция - основа творческого отношения и постоянного самосовершенствования в любой профессиии. А "конкурентоспособность" на рынке труда при капитализме никак не связана с профессиональными компетенциями... а уж в России ...ну сами подумайте, где компетенции ... а кто Фурсенко ... :-))

На мой взгляд, если бы государство поддерживало тех работодателей, которые тесно взаимодействуют с ОУ, они охотней принимали участие в жизни ОУ.......

Большое спасибо за позитив про медведя на мотоцикле: это-то мы умеем!

Огромное спасибо за ваши мнения! я рада, что не меня одну интересует эта тема для меня лично практикоориентированный подход, компетентностный подход, деятельностный подход и многие другие все одно прочитала уже «кучу» литературы дописываю магистерскую диссертацию в пед. университете по практикоориентированной образовательной среде (в феврале госы), ваши высказывания мне очень интересны, т.к в интернете очень мало мнений о современной практикоориентированности в СПО и НПО))))))))

А что такое практикоориентированная образовательная среда по Вашему мнению????????? Помогите сформулировать определение ........... Буду рада любой помощи...)))))))))

Может быть, Вам пригодится информация: журнал СПО 2’2009 (стр. 6).

Электронная версия журнала:Журнал СПО

Спасибо обязательно посмотрю)))))))))))

Спасибо Александр уже сразу прочитала статью, автор Солянкина Людмила Егоровна я читала ее автореферат по теме ПСИХОЛОГО-АКМЕОЛОГИЧЕСКАЯ концепция РАЗВИТИЯ профессиональной компетентности специалиста в практико-ориентированной образовательной среде. Она исследует на примере ВУЗа, хотя я у нее немного материала брала. Спасибо!!!!!!!!!!