Глава Рособрнадзора обратился на совещании к учредителям негосударственных высших учебных заведений. Сергей Кравцов призвал их "еще раз взвесить положение дел в своем учреждении и не доводить ситуацию по результатам проверок до дискредитации вуза".

Рособрнадзор намерен действовать по всей строгости закона в отношении вузов, которые дают некачественное образование, не предпринимают действий по исполнению предписаний ведомства и не желают проводить реорганизацию. Об этом сообщил на совещании с учредителями негосударственных высших учебных заведений глава ведомства Сергей Кравцов.

"Прошу вас еще раз взвесить положение дел в своем вузе и не доводить ситуацию по результатам проверок до дискредитации вуза, кого-то лично, в том числе и в СМИ", - обратился к участникам совещания руководитель Рособрнадзора.

Он напомнил, что в 2015 году в планах ведомства порядка тысячи проверок, в основном они коснутся негосударственных вузов и их филиалов.

"Многие из вас прекрасно понимают ситуацию в своем вузе. Это относится, кстати, и к филиалам государственных вузов. У каждого из вас есть право улучшить ситуацию, так же, как и принять решение об исключении вуза из реестра лицензий, об объединении с другим учебным заведением или дождаться проверки Рособрнадзора", - сказал Сергей Кравцов.

По его словам, каждый проверяющий находится на особом контроле. Рособрнадзор на четверть обновил состав инспекторов и намерен продолжить эту работу, если будут сомнения в компетентности и благонадежности инспекторов. С учетом повышения минимального для поступления в вуз балла ЕГЭ по некоторым предметам и объединения государственных вузов, негосударственные высшие учебные заведения могут не получить новых абитуриентов и стать не конкурентоспособными, предположил руководитель Рособрнадзора.

Он предложил участникам совещания проанализировать возможности своих вузов и рассмотреть варианты преобразования их в учреждения среднего профессионального образования.

Также глава ведомства отметил, что Рособрнадзор ознакомился и в целом поддерживает критерии оценки деятельности частных учреждений образования, предложенные Ассоциацией негосударственных вузов. Они включают в себя оценку образовательной, научно-инновационной, международной, экономической деятельности, а также наличие общественной аккредитации.

http://www.ug.ru/news/14386

Как хорошо, что мы пока государственные...

Почему мне сейчас за СПО обидно чуток?

Да потому, что наш Рособрнадзор даже не догадывается, чем это мы занимаемся в СПО. Вроде как СПО - это плохой ВУЗ.

Да уж ...

Думают этим уменьшить количество пустых дипломов. Возможно, но стоимость будет повышаться! Тот, кто покупал дипломы, тот и будет покупать, а кто имеет желание учиться специальности тот будет трудом своим зарабатывать её. Вот только у нас все благие намерения почему - то не снижают, а повышают уровень коррупции.

Понапекли вузов в смутное время, а теперь, вместо того, чтобы закрыть несостоятельные, хотят перевести их к нам "за плохое поведение". Всё им кажется, что вузы - лучшие ОУ. А они просто другие. На моей памяти в нашем городе два колледжа стали вполне достойными вузами, потому что хорошо работали. А вот в том, что плохо работающие вузы смогут стать хорошими колледжами, я сильно сомневаюсь. И мне, так же, как и Екатерине Валерьевне, обидно за нашу систему, которую Рособр, очевидно, воспринимает, как помойку, уподобляясь не самой умной части школьных учителей, гнобящих учеников фразой: "не хочешь учиться - иди в СПО". Такой непрофессиональный подход снижает наш престиж и создаёт нездоровую конкуренцию, ставя под угрозу закрытия может быть и небольшие, но такие необходимые своим регионам образовательные учреждения, верой и правдой ковавшие для них достойных специалистов на протяжении многих лет.

Нина Станиславовна пишет:

Цитата :

И мне, так же, как и Екатерине Валерьевне, обидно за нашу систему, которую Рособр, очевидно, воспринимает, как помойку, уподобляясь не самой умной части школьных учителей, гнобящих учеников фразой: "не хочешь учиться - иди в СПО". Такой непрофессиональный подход снижает наш престиж и создаёт нездоровую конкуренцию, ставя под угрозу закрытия может быть и небольшие, но такие необходимые своим регионам образовательные учреждения, верой и правдой ковавшие для них достойных специалистов на протяжении многих лет.

Такие ССузы окончательно развалят СПО. Они там не специалистов готовят, а зарабатывают деньги. В 2006 году пришел к нам на производство молодой парень с дипломом такого ВУЗа. Где бы мы не пробовали его ставить руководить участком, ничего у него не получалось. На вопрос почему он ничего не умеет, он честно ответил, что не учился, а просто оплачивал обучение.
И таких очень много.

http://ok.ru/video/6185420169

Александр Викторович!
Примерное видео, которое показывает, как разрушается образование.
Такие ВУЗы надо не в ССУЗы переводить, а в подготовительные ОУ, чтобы потом, после их окончания, выпускники имели право поступать в НПОУ.

Виктор Анатольевич! Добрый день!
Я согласен с Вами!

В СПО совсем другая система образования и никак не хуже, ориентирована больше на практику, а не на теорию и науку. На мой взгляд лучшие специалисты получаются когда учатся сначала в СПО, а затем в Вузах, конечно хороших. Они лучше понимают связь теории и практики.

И как не поймут господа наверху, что вузовскую организацию процесса обучения (лекции, семинары, большой объём самостоятельной подготовки) значительная часть молодых людей просто не переварит, ведь у людей разные способности, в том числе и к обучению. В результате большинство получивших начальное и среднее профессиональное образование останутся работать там, где и должны быть по диплому, и будут чувствовать себя комфортно на своём "шестке". И лишь самые упорные и целеустремлённые продолжат обучение в вузах. Ведь бОльшая часть производственников - квалифицированные рабочие, подготовленные системой НПО, над ними "младшие командиры" - СПОшники, а количество инженеров должно быть наименьшим, - иначе что это за "армия"?

Виктор Анатольевич пишет:

Александр Викторович!
Примерное видео, которое показывает, как разрушается образование.
Такие ВУЗы надо не в ССУЗы переводить, а в подготовительные ОУ, чтобы потом, после их окончания, выпускники имели право поступать в НПОУ.

Виктор Анатольевич, я бы не был так категоричен. Думаю что и среди наших выпускников ССО и НПО есть такие же кадры и даже похлеще.  в конце-концов, большинство все равно учатся на первых рабочих местах. Просто сознание ученика который учит для "сдать и забыть", и работника который должен "заработать и не сесть" - сильно меняет степень ответственности.

Что до ВУЗов... сейчас их свыше 3600 только в России, так что закрывая даже по 100 шт. в год - это процесс тяжкий и очень долгий, и весьма болезненный. Ведь в каждом УО есть и весьма квалифицированные педагоги и ученые, в лаборатории и труд которых много вложено, и обидно терять возможный результат.

Что важнее: возможный результат или реально выпускающиеся не профессионалы? Как ни прискорбно, но нужно закрывать то, что не соответствует стандартам качества, увы. Процесс болезненный, к сожалению, и за ошибки руководства образования платят рядовые профессионалы.

Екатерина Козловских пишет:

Цитата :

Что важнее: возможный результат или реально выпускающиеся не профессионалы? Как ни прискорбно, но нужно закрывать то, что не соответствует стандартам качества, увы. Процесс болезненный, к сожалению, и за ошибки руководства образования платят рядовые профессионалы.

Совершенно верно! ВУЗы, не выпускающие профессионалов, необходимо закрывать! Имидж ОУ делают его выпускники. Платное образование развращает, как студентов, так и преподавателей. Престиж ВУЗовского диплома падает. За деньги можно купить диплом, но не знания.

Виктор Анатольевич пишет:

Екатерина Козловских пишет:

Цитата :

Что важнее: возможный результат или реально выпускающиеся не профессионалы? Как ни прискорбно, но нужно закрывать то, что не соответствует стандартам качества, увы. Процесс болезненный, к сожалению, и за ошибки руководства образования платят рядовые профессионалы.

Совершенно верно! ВУЗы, не выпускающие профессионалов, необходимо закрывать! Имидж ОУ делают его выпускники. Платное образование развращает, как студентов, так и преподавателей. Престиж ВУЗовского диплома падает. За деньги можно купить диплом, но не знания.

Не торопитесь с выводами,  уважаемый Виктор Анатольевич! А как же тогда те страны, где высшее образование не гарантируется государством и является полностью платным за исключением редких грантов особо одаренным студентам из малообеспеченных семей? Великобритания, Штаты, Япония - везде высшее образование является платным, но сказать, что там оно развращает и студентов, и преподавателей как то неуместно. Уровень экономического развития этих стран ярко доказывает эффективность их систем образования.
И в противовес к этому взять Россию с ее немалым количеством бюджетных мест в ВУЗах. Думаю, далее объяснять не нужно.

Лидия С пишет:

А как же тогда те страны, где высшее образование не гарантируется государством и является полностью платным за исключением редких грантов особо одаренным студентам из малообеспеченных семей? Великобритания, Штаты, Япония - везде высшее образование является платным, но сказать, что там оно развращает и студентов, и преподавателей как то неуместно. Уровень экономического развития этих стран ярко доказывает эффективность их систем образования.
И в противовес к этому взять Россию с ее немалым количеством бюджетных мест в ВУЗах. Думаю, далее объяснять не нужно.

В этих странах профессионализм важен для жизни и работы. В России же важно наличие диплома и личных связей ("Мохнатой руки"). Отсюда, отношение к учёбе.

Екатерина Козловских пишет:

Что важнее: возможный результат или реально выпускающиеся не профессионалы? Как ни прискорбно, но нужно закрывать то, что не соответствует стандартам качества, увы. Процесс болезненный, к сожалению, и за ошибки руководства образования платят рядовые профессионалы.

Екатерина Валерьевна, хотя я и согласен с Вами "в принципе", но должен заметить что Ваш вопрос (что важнее?...) не имеет однозначного ответа. Если вдруг в захолустной лаборатории гениальный "студент-химик со профессор" разработает вакцину от рака, то это стоит 1000 плохо подготовленных олухов в этом учебном заведении. Т.е. я хочу сказать что категоричность в некоторых вопросах не всегда должна быть...

Согласен поэтому и с Лидией Владимировной - просто отмена платы никак не решает вопросы эффективности образования. Если бы все было так просто... На самом деле простыми способами этот вопрос не решить. Нужна мудрая и своя система, разработанная под долговременную стратегию развития государства.

Не могу так же согласиться, что "Уровень экономического развития этих стран ярко доказывает эффективность их систем образования". Наиболее экономически развитые после 2 мировой войны США имели чрезвычайно неэффективную систему образования. Вся наука и технологии на иностранных специалистах. Единственное исключение - Япония. Впрочем и там все не так просто... Не вдаваясь в частности, можно сказать, что это экономика тащит за собой образование, а не наоборот... А уровень экономического развития никак не доказывает и не показывает степень эффективности системы образования... Это скорее вопросы грамотного управления. А вот с этим в наших странах всегда была проблема.

И наконец, нигде, ни одно учебное заведение не выпускает ТОЛЬКО специалистов . Выпускник должен быть готов к выполнению работы в определенной сфере. И никто не поставит интерна делать сложнейшую операцию. Специалистом становятся по мере набора опыта (а кому-то и вовсе не дано таковым стать, и он уходит в другую сферу деятельности). И так везде.

Лидия Владимировна!
Давайте изменим статью конституции о праве каждого на бесплатное образование. Будем во всем подражать Западу. Что тогда? У нас появится больше умных и достойных студентов? Нет, произойдет еще большее расслоение общества, но уже по доступности к получению знаний. Родился бедным, необразованным, таким и умрешь.
Многие мои друзья - немцы, с которыми я учился в школе, в свое время уехали в Германию, а потом вернулись. Спрашиваю у них: "Почему вернулись, ведь там жизнь богаче?" Отвечают: "Не смогли встроиться в ту жизнь и понять ее. Тянет домой, менталитет у нас и у них разный."
Я не считаю то что на Западе, в порядке вещей, у нас тоже приживется. У нас итак образование "кастрировали", дальше некуда.

Виктор Анатольевич пишет:

Лидия Владимировна!
Давайте изменим статью конституции о праве каждого на бесплатное образование. Будем во всем подражать Западу. Что тогда? У нас появится больше умных и достойных студентов? Нет, произойдет еще большее расслоение общества, но уже по доступности к получению знаний. Родился бедным, необразованным, таким и умрешь.
Многие мои друзья - немцы, с которыми я учился в школе, в свое время уехали в Германию, а потом вернулись. Спрашиваю у них: "Почему вернулись, ведь там жизнь богаче?" Отвечают: "Не смогли встроиться в ту жизнь и понять ее. Тянет домой, менталитет у нас и у них разный."
Я не считаю то что на Западе, в порядке вещей, у нас тоже приживется. У нас итак образование "кастрировали", дальше некуда.

Уважаемый коллега, не нужно передергивать - никто не предлагает менять Конституцию. Речь идет о Вашей ошибочной точке зрения о том, что

Цитата :

Платное образование развращает, как студентов, так и преподавателей.

И каким образом оно может развратить преподавателей, если они в любом случае за свой труд получают зарплату. Причем на платных группах оплата если и больше, то совсем ненамного - в расчет стоимости обучения закладывается тарификационный час работы преподавателя.
А вот то, что образование "кастрировали" - доля правды в этом есть. Но при чем здесь Запад? Или, по привычку, во всем виним "слепое подражание Западу"?

Виктор Анатольевич пишет:

Екатерина Козловских пишет:

Цитата :

Что важнее: возможный результат или реально выпускающиеся не профессионалы? Как ни прискорбно, но нужно закрывать то, что не соответствует стандартам качества, увы. Процесс болезненный, к сожалению, и за ошибки руководства образования платят рядовые профессионалы.

Совершенно верно! ВУЗы, не выпускающие профессионалов, необходимо закрывать! Имидж ОУ делают его выпускники. Платное образование развращает, как студентов, так и преподавателей.  Престиж ВУЗовского диплома падает. За деньги можно купить диплом, но не знания.

Недавно вернулась из Японии, была по обмену. Высшее образование полностью платное. Но как-то незаметно ни развращенных преподавателей, ни развращенных студентов, хотя знания покупаются за деньги. Ну и диплом вместе с ними, куда же без этого? Студенты учатся, как подорванные: целыми днями в лабораториях, читалках, интернет-центрах.
Но это Япония, здесь важен профессионализм, и сравнивать ее с Россией неуместно. А почему, собственно? Кто или что мешает нам делать так же?
Хотя, да, барин правительство с его законами.

А посмотрите, какие реформы проводят в сфере образования? Ввели модульную систему обучения, а материальную базу оставили на уровне 80-х годов. В модули вводим программы, которые были хороши в 70-е годы. Как быть преподавателям? Вы скажите налаживайте связи с крупным бизнесом. А в с/х производстве нас окружают мелкие фермера, которые сами влачат жалкое существование.
Зайдите в интернет, предложений получить высшее платное образование со счета собъешься. За 5 лет, не поднимаясь с дивана, можно закончить десяток ВУЗов, хоть в Москве, хоть в Питере или в любом другом городе России, было бы чем платить. Что это, как не волюнтаризм в сфере образования. Все пристраиваются. Образование выставили на торги. Такие ВУЗы необходимо закрывать, которые зарабатывают деньги на образовании. Я не хочу никого обидеть, но мне сложно поверить, что в таких ВУЗах работают настоящие профессионалы.