Из ЕГЭ полностью уберут тестовую часть.  
Минобрнауки планирует изменить структуру ЕГЭ, исключив из него тестовые задания, которые содержатся в блоке А. Обсуждается несколько принципиальных изменений, направленных на повышение прозрачности Единого государственного экзамена, максимально выявляющих знания школьников и уровень усвоения ими образовательной программы.
"Мы планируем поэтапно исключить часть А из заданий Единого государственного экзамена из всех вариантов по всем предметам", - рассказал министр образования и науки Дмитрий Ливанов.
Помимо отказа от «блока-угадайки» планируется введение устного экзамена по всем гуманитарным предметам и перевод сдачи госэкзамена с письменной формы на полностью электронный формат. Также мы планируем ввести устную часть в ЕГЭ. Вначале это будет иностранный язык, а затем такая технология будет опробована на всех гуманитарных предметах - истории, литературе и так далее. Станут развиваться электронные технологии сдачи экзамена. Сперва на компьютере будут сдавать только единый экзамен по информатике, но я не исключаю, что после проведения апробации распространим данную практику и на остальные предметы, - добавил Ливанов. По словам министра, все окончательные изменения будут подготовлены не позднее августа этого года, чтобы уже с 1 сентября были известны новые правила игры, по которым будет проходить Единый госэкзамен в 2015 году.
Читать далее: http://4ege.ru/novosti-ege/5239-iz-ege-polnostyu-uberut-testovuyu-chast.html

Еще один (очередной) эксперимент? Жаль только учеников и педагогов: от подобных метаний качество образования не улучшится. Или я ошибаюсь?

Просто наши горе-министры от образования не могут признать, что введенная система проверки знаний не оправдала себя. Ученики стали знать гораздо меньше, чем в прежние времена, так как ЕГЭ требует только определенной линейки знаний. Теперь стараются частично вернуться к более расширенному подходу к экзамену... это не значит, что будет лучше для ученика.

Ну наконец-то!
Развернутые ответы дадут возможность полнее оценить знания выпускников. С другой стороны, такие ответы труднее сличать с эталоном. По точным наукам проблем особых не будет, а вот по гуманитарным будет много разногласий, по результатам - куча апелляций.
Да и количество экспертов придется значительно увеличивать, а это доп. затраты.

Не приживается ЕГЭ - как форма проверки знаний учеников. Об этом в М О всё - таки думают.

Вице-премьер Ольга Голодец рассказала о том, что в 2015 году начнется апробация по сдаче разноуровневого ЕГЭ.

- Уже в 2015 году мы планируем внедрить элементы дифференцированной системы ЕГЭ, перейти к ЕГЭ разного уровня, - пообещала вице-премьер.
Разноуровневый ЕГЭ давно предлагается ввести в школах. Для этого понадобятся разные программы обучения и учебники: для тех, кто выберет предмет на углубленном уровне, это одни книги и программы, для тех, кто будет учиться на базовом - совсем другие. Первые шаги в этом направлении уже сделаны. В перечнях учебников, которые рекомендуются школам, есть деление книг по базовому и углубленному уровню. Педагоги знают, какие книги выбирать для детей с разным уровнем подготовки. Так что тут проблем нет. Но для введения многоуровненного ЕГЭ понадобится менять сами задания, а это очень сложная задача. Ведь даже обычные тесты из года в год продолжают изменяться и совершенствоваться. Можно, наверное, пойти сугубо механическим путем - отсечь, к примеру, первые задания части А или В и давать их тем школьникам, которые не собираются поступать в вузы, а хотят только получить аттестат. Или вообще предложить выполнять одну часть А для получения аттестата. Но тут есть над чем думать и что обсуждать. По заявлениям руководителей Минобрнауки, часть А с выбором ответов вообще должна исчезнуть из тестов. Так, в заданиях по математике, к примеру, ее нет. По словам главы Минобрнауки, в тестах будет расширяться устная часть. Всем ли предложат устные задания, или только самым сильным ученикам, которые выберут углубленку - тоже пока вопрос без ответа.

Еще один нюанс: если школьники станут выбирать уровни изучения предмета, ясно, что какие-то дисциплины будут у них не самые популярные. Можно предположить, что это будет математика, физика, химия. В этом случае, вузы уже в самое ближайшее время могут потерять абитуриентов.
Источник RG.RU

Римма пишет:

Вице-премьер Ольга Голодец рассказала о том, что в 2015 году начнется апробация по сдаче разноуровневого ЕГЭ.

По словам главы Минобрнауки, в тестах будет расширяться устная часть. Всем ли предложат устные задания, или только самым сильным ученикам, которые выберут углубленку - тоже пока вопрос без ответа.

Источник RG.RU

Устная часть - это прекрасно, но где взять столько экспертов для приема устных ответов? Это же не часть С проверять. Или будут на диктофон наговаривать. И снова дополнительные финансовые вливания, в то время, как малокомплектные школы закрывают. Какая-тот однобокая оптимизация.

Возвращаемся к устному выпускному экзамену???

Проводить ЕГЭ дифференцированно кажется хорошей идеей, но мы все являемся свидетелями того, как можно извратить любое хорошее начинание. Помоги нам БОГ!

Сколько же можно реформировать наше образование!Не стоит ли остановиться!Каждый год что-нибудь новенькое! Весело конечно, но бедные дети!Как говорили китайцы:"Не дай вам бог жить во времена перемен!" Я согласна с Лидией Владимировной - реформы приведут к дополнительным финансовым вливаниям.И это в то время, когда большинство школ не имеют денег на ремонт, на новое оборудование, а штатное расписание оптимизировано -дальше некуда!

А какова нагрузка на психику ребенка!?...
В районе случилась ситуация, когда ребенок выбросился из окна из-за неуспешной сдачи экзамена ЕГЭ. Чистая случайность, что не привело к смерти, но психика и тело покалечены основательно.

А главное учителя уже настроены "натаскивать ", а не учить

Марина Невзорова пишет:

А какова нагрузка на психику ребенка!?...
В районе случилась ситуация, когда ребенок выбросился из окна из-за неуспешной сдачи экзамена ЕГЭ. Чистая случайность, что не привело к смерти, но психика и тело покалечены основательно.

Любые экзамены - нагрузка на психику.

А эти рассказы про суицидальные попытки после неудачи на ЕГЭ - уж извините, но такой бАЯн!  Суицид из-за неудачи не экзаменах был всегда, и больше его с введением ЕГЭ не стало. Но если ребенок не смог пережить сдачу ЕГЭ, то чтобы с ним было, если бы он сдавал традиционный экзамен при поступлении в  ВУЗ перед комиссией и не сдал? Он потом на любую жизненную неудачу может среагировать подобным образом. И проблема здесь не в ЕГЭ, а в самом ребенке.
По большому счету - это вина только родителей - вовремя не заметили отклонения в психике ребенка и не отвели на консультацию к специалисту.

Правильно. Нужна ли консультация изначально? Зачастую и родители и учителя сами формируют фатализм. А зачем? Не сдал в этом году - готовься к следующему. Взрослые ведь сами формируют отношение к неудаче как что-то страшно, провальное, то, что испортит жизнь на всегда.

В советской школе давали настоящее образование. Дошколят учили писать, читать. В старших классах изучали программу по всем предметам. Сейчас все обучение проходит почти экстерном. В основном идёт подготовка к ГИА и ЕГЭ. А это не есть хорошо.

На сайте http://www.fipi.ru/about/news/itogovoe-sochinenie-201415-uchebnogo-goda-tematicheskie-napravleniya появился проект демоверсии по дисциплине РУССКИЙ ЯЗЫК 2015
А также можно ознакомиться
с темами Итогового сочинения 2014/15 учебного года:
тематические направления


1. «Недаром помнит вся Россия…» (200-летний юбилей М.Ю. Лермонтова)
Темы сочинений, сформулированные на материале творчества М.Ю. Лермонтова, нацеливают на размышления о своеобразии творчества М.Ю. Лермонтова, особенностях проблематики его произведений, специфике художественной картины мира, характерных чертах лермонтовского героя и т.п.

2. Вопросы, заданные человечеству войной
Темы данного направления ориентируют обучающихся на размышления о причинах войны, влиянии войны на судьбу человека и страны, о нравственном выборе человека на войне (с опорой на произведения отечественной и мировой литературы).

3. Человек и природа в отечественной и мировой литературе
Темы, сформулированные на основе указанной проблематики, позволяют поразмышлять над эстетическими, экологическими, социальными и др. аспектами взаимодействия человека и природы.

4. Спор поколений: вместе и врозь
Темы данного направления нацеливают на рассуждение о семейных ценностях, о различных гранях проблемы взаимоотношений между поколениями: психологической, социальной, нравственной и т.п. (с опорой на произведения отечественной и мировой литературы).

5. Чем люди живы?
Темы данного направления предполагают рассуждение о ценностных ориентирах человека и человечества, об этико-нравственных, философских, социальных аспектах бытия (на материале отечественной и мировой литературы).

Я не филолог, но мне эти тематические направления очень нравятся. Это сложные темы, требующие достаточного гуманитарного контекста личности. Но мне сложно представить, что с такой тематикой сочинений могут справиться студенты моего колледжа. И я думаю, что не только учебные планы виноваты. Обучать надо иначе. И не только филологам, а все нам. Потому что пока думающих, способных к рефлексии, анализу, просто грамотных студентов очень и очень мало.

У меня такое чувство, что реальность и директивы сверху представляют две разные галактики. Нет, это даже не галактики, это разный космос.

Может быть так только у в нашем колледже. Интересно, а как у других?

Ольга Ивановна, спасибо за комментарий по теме. Мы сегодня все ( и дети, и взрослые) становимся ИВАНАМИ, НЕ ПОМНЯЩИМИ РОДСТВА. Необходимы меры ГОСУДАРСТВЕННЫЕ. Пока этого никто не слышит, а , может быть, не хочет слышать.Даже Патриарх Кирилл обратился с просьбой к властям нашим обратить внимание на культуру, преподавание русского языка и литературы.... но....
Что касается сочинения:
Итоговое сочинение (изложение) как условие допуска к ГИА проводится для обучающихся XI классов в декабре последнего года обучения по темам (текстам), сформированным по часовым поясам Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки (далее - Рособрнадзор).

Судя из этого текста, сочинение обязательно только для выпускников 11 классов СОШ. Для всех остальных это дело добровольное.

«Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку. Человек, равнодушный к своему языку, – дикарь. Его безразличие к языку объясняется полнейшим безразличием к прошлому, настоящему и будущему своего народа». К Паустовский