"Я не стыжусь учиться; я выспрашиваю и выведываю, и питаю великую благодарность к тому, кто мне отвечает, и никто не бывает у меня этой благодарностью обойден." (Сократ)
Я учитель русского языка и литературы, совмещаю преподавание истории. Каждый раз, входя в кабинет, я испытываю разные чувства: радость от встречи; тревогу о том, как настроены учащиеся, готовы ли воспринимать учебный материал; ожидание маленьких побед.
Уроки литературы среди прочих стоят особняком. В учебные заведения начального профессионального образования приходят ученики с низкими учебными возможностями, приходят, чтобы овладеть профессией. Очень непросто объяснить будущему трактористу или сварщику, «зачем ему нужна литература». Знания, умения и навыки на этих уроках стоят несколько в стороне, потому что главное, чего хочу добиться на уроках литературы, - это сопереживанию, умению быть Человеком, бережному прикосновению к слову писателя, умению увидеть, даже почувствовать красоту художественного слова, формировать нравственные ориентиры для выбора собственного жизненного пути. Я учу детей сопереживать тем, кому плохо, радоваться с теми, кому хорошо, защищать тех, кто обижен. А как еще можно воздействовать на душу, если не через Слово? Я стремлюсь к тому, чтобы мои ученики умели вслушиваться в Слово, видели его волшебную красоту, находили время, чтобы остановиться и оглянуться вокруг и посмотреть на окружающий мир.
У В.А. Сухомлинского есть слова, что «если ребёнок живёт во вражде, он учится агрессии; если ребёнка постоянно критиковать, он учится ненависти; если ребёнка высмеивать, он стремится к замкнутости; если ребёнок растёт в упрёках, он учится жить с чувством вины, но, в то же время, если ребёнок растёт в терпимости, он учится понимать других; если ребёнка подбадривают, он учится верить в себя; если ребёнка хвалят, он учится быть благодарным; если ребёнок растёт в безопасности, он учится верить в людей; если ребёнок живёт в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире». Эти слова стали для меня главным ориентиром в воспитательной деятельности. И хочется верить, что учащимся комфортно на моих уроках.
На любом уроке учитель раскрывает учащимся свою душу, свою систему ценностей, свое мироощущение, свое отношение ко всему, что происходит. А это не всегда просто. Любую ложь, неискренность современное подрастающее поколение сразу почувствует, заметят, последует разочарование. Поэтому быть честным и искренним  - один из принципов моих уроков. Учитель не безупречен. И мне, как и любому человеку, свойственно ошибаться и заблуждаться. Главное вовремя признать свою ошибку и учащиеся способны простить.
Одна из важных целей моих уроков – воспитание. Пусть мы не достигаем глубин восприятия художественного текста, но прикоснуться к прекрасному обязаны. Сомневаюсь, что на своих уроках приучу учащихся к чтению. Любовь к книге, искусству слова привить очень сложно. Но на прекрасных литературных образах я воспитываю учащихся. Надеюсь, что на основе классической литературы он впитает в себя особенности русской души – патриотизм, гуманизм, духовность, ответственность за свою судьбу и судьбу Родины. Если кто-то на уроке забыл про свой телефон и заинтересовался услышанным или прочитанным отрывком, - это моя маленькая победа. Если учащиеся искренне переживают за судьбу пленного Пьера Безухова, заинтересовались похождениями дьявола в Москве или научились любить Родину с героями книг о войне, - это тоже моя маленькая победа. И слезы на глазах девочки при прочтении отрывка из повести Васильева «А зори здесь тихие…» никогда не забудутся.
«Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь и к делу, и к ученикам, он - совершенный учитель» - эти слова принадлежат Л.Н. Толстому. И я стараюсь делать все, чтобы приблизиться к этому понятию.


Иванова Татьяна Владимировна. ГБОУ СПО "КЭТ" отделение НПО г. Лихославль