А где собирался Борька рисовать Путина?

У меня дочка учится во 2 классе.( про то, что программа Перспектива, по которой она учится - ведет в никуда, говорить не будем)

Вот сей шедевр, мы приобрели для развития техники чтения, во втором классе.
(текст 249)





Взято отсюда.







Про царя дочка не поняла, а вот вопрос где Борька будет рисовать Путина  и почему за этот рисунок может "достаться", мне задала.

Так как, папы ремнем, обычно шлепают по одному месту, чуть ниже спины, то и место (рисунка) Путина скорее всего там, с таким образованием наших детей.

Хотя, может, это такой  юмор автора?

Да, товарищи, я в легком шоке.

Там и предыдущий текст не лучше

Всех с Новым годом!
С новыми рисунками...
И рассказами...
  

Тексты для чтения в 1-2 кл. должны быть понятны ребёнку и воспитывать его личность. Какой урок должен вынести ребёнок их этого текста? Исходя из того, что ребёнку понятно, кто такой Путин, и по какой части тела бьют ремнём, урок из этого рассказика такой: портрет Президента нельзя рисовать на попе.
Можно посочувствовать учителям, которым приходится работать по таким книжками.

Что-то цитата "из Сергея Владимировича" вставляться не захотела, поэтому даю просто ссылку. Провела эксперимент на девочке-соседке (2 класс). Прочитала ей данный текст (у нас в школах сие шедевральное издание не в ходу). Выводы девочки:
1. Папа Путина не любит, поэтому получу за обоих
2. Мама отругает еще и за испорченные фломастером трусики (отпечаток с тела останется), поэтому получу вдвое
3. Старшая сестра "оборжет" (цитирую дословно) за такое отстойное тату.
Про невозможность рисовать президента на попе речь не зашла. Так что вывод Сергей Владимирович сделал неверный      

не сколько автор отличается тупизной, сколько те люди которые это одобрили. 30 лет назад за это можно было новый год отмечать в другом месте. И дело-то не в политике.

IrastrawFlt пишет:

Про невозможность рисовать президента на попе речь не зашла. Так что вывод Сергей Владимирович сделал неверный

С одной стороны - и слава богу! Хотя бы у ребёнка Президент не будет ассоциироваться с этой частью тела.  С другой - результат, полученный на выборке из одного человека, статистически ничего не доказывает.
Но дело не в этом. Я, собственно, имел в виду следующее. Задача текста для чтения - не только служить стимульным материалом для опроса (как Вы его использовали в беседе с девочкой), но и формировать у ребёнка правильные представления. Уж если в рассказике речь зашла о первом лице государства, то и сводить всё к запачканным трусикам и "отстойности тату" - по-моему, мелковато для педагога-профессионала. Это я не в Ваш адрес, а к тому, что сам текст ставит учителя в ситуацию, когда толком и не знаешь, в какую сторону направить его обсуждение.

           

 

Такое ощущение, что рассказ взят из тюремных баек, когда заключенные делали  на спине и груди татуировки Ленина и Сталина, только переделан он на современный лад.
А лучше всего отошлите М. Задорнову, он такие рассказы собирает.

Кстати, в целом-то эта книжка неплохая. За исключением некоторых рассказов. Издательство "Астрель" выпустило её лет 10 назад. И эти "перлы" уже обсуждались в Интернете. Например, вот фотография разворота с тем же рассказом, опубликованная в сети в 2008 г.:


Жаль, что авторы или издатели проигнорировали критику в издании 2013 г.

ssw01 пишет:

Кстати, в целом-то эта книжка неплохая. За исключением некоторых рассказов. Издательство "Астрель" выпустило её лет 10 назад. И эти "перлы" уже обсуждались в Интернете. Например, вот фотография разворота с тем же рассказом, опубликованная в сети в 2008 г.:


Жаль, что авторы или издатели проигнорировали критику в издании 2013 г.

Простите,я тут в целях самообразования(почти как почтальон Печкин)хочу спросить: А что это за имя женское-Леша? Рассказ больно интересный  Не либераст ли его писал?

любительпива пишет:

А что это за имя женское-Леша? Рассказ больно интересный  Не либераст ли его писал?

А вот не знаю, уж извините. Лена, Алёна, Александра... Да мало ли как уменьшительно называют любящие родители своих дочурок!
Если так уж сильно вникать, то и имя собаки - Нигер - не совсем политкорректно. Вдруг кто-нибудь решит, что это не африканская река, а презрительное название чернокожего человека.

Просто супер!!! Нет слов!     

Страшно становиться за наших детей. В продолжении темы хочу предложить решить задачу из заданий школьного уровня Всероссийской олимпиады для 8 кл. http://vos.olimpiada.ru/upload/files/tasks-2012-2013/sch-tasks-2012-2013/math/tasks-math-8-sch-2012-3.pdf
"В психиатрической больнице есть главный врач и много сумасшедших. В течение недели каждый сумасшедший один раз в день кусал кого-нибудь (возможно и себя). В конце недели оказалось, что у каждого из больных по два укуса, а у главного врача–сто укусов. Сколько сумасшедших в больнице?"

Oksanairgalieva пишет:

хочу предложить решить задачу

К сожалению, "чернуха" в школьных заданиях уже давно стала одним из признаков новой "гуманной" педагогики.
А так задачка простая, решается без калькулятора: 100+2x=7x; x=20; ответ: 20 сумасшедших. Хоть я и не математик.

Спасибо, что откликнулись так быстро. Ответ я тоже знала. Мне хотелось показать какую глупость предлагают ученикам.

ssw01 пишет:

Oksanairgalieva пишет:

хочу предложить решить задачу

...задачка простая, решается без калькулятора: 100+2x=7x; x=20; ответ: 20 сумасшедших. Хоть я и не математик. 

А я думаю, что как минимум 22. 20 в больнице + автор задачи + редактор, включивший ее в перечень олимпиадных задач для школьников

Удивительно, как все лояльно и корректно здесь высказываются по поводу какой-то там книжки для чтения, тем более для второго класса... А я вот так спокойно не могу относится к таким преступным вещам. Если бы я обнаружила подобные тексты, обучающие моих внуков жизни, (а ведь в этом возрасте любая информация обучает жизни, а не только читать, считать...), то издателю и авторам мало бы не показалось.
Не знаю, читали ли вы вот это интервью, на всякий случай можно дам ссылку?
http://zavtra.ru/content/view/chto-na-nas-dvizhetsya/

На фоне такой информации, я лично вижу в авторах таких учебников вот тех самых нелюдей, которые хотят из моих внуков сделать таких же нелюдей в прямом смысле слова. Да, скажите мне, что я паникую по пустякам, что это мелочи, проводите эксперименты - как дети реагируют на подобные тексты, делая СВОИ, ВЗРОСЛЫЕ выводы. А что записалось в голову и душу ребенка, т.е. в его мировоззрение после подобного обучения? Плюс насилие и гомосятина по телевизору, плюс сексуальное воспитание, плюс с экранов и дома курящая мама, пьющий папа, караоке "рюмка водки на столе"...
Знаете, господа учителя, преподаватели, я думаю, нельзя к таким вещам спокойно относится. Нужно объединится и бороться вместе за НОРМАЛЬНОЕ обучение, адекватное нашим славянским корням и традициям.
Простите за эмоциональность, но я хорошо помню, что книги и кино формировали мою личность в большой степени.

Sveta1860 пишет:

Если бы я обнаружила подобные тексты, обучающие моих внуков жизни, (а ведь в этом возрасте любая информация обучает жизни, а не только читать, считать...), то издателю и авторам мало бы не показалось.

И что бы Вы сделали?
1. Написали бы в Интернете о том, что это плохо? Про Борькину "двойку" из книжки для 1-2 кл. уже писали (см. мой пост выше), однако книга так и переиздаётся в том виде, как была выпущена в 2004 году.
2. Написали бы министру образования и науки Д. Ливанову? Не уверен, что он даже поймёт, о чём речь.
3. Обратились бы в суд? А что, есть статья, по которой за это можно наказать авторов, издателей, изъять тираж из магазинов?
4. Организовали бы кампанию против плохой учебной книги с массовыми рассылками на эл. почту потенциальных родителей? Но есть и другие книжки, и похуже этой. И надо ведь быть экспертом в данном вопросе.
5. Ваш вариант - ???

Не думайте, что все педагоги равнодушны, что они ничего не пытаются сделать против дебилизации детей. Пытаются. Возможно, поэтому в России и не так ужасно, как описано в публикации, ссылку на которую Вы приводите.
P.S. Саму статью читал впервые - благодаря Вашей ссылке, спасибо! Но ситуация в целом не удивила.

Уважаемый Сергей Владимирович! Спасибо за Ваш ответ, вернее Ваши вопросы.
Да, согласна, пробить в бюрократическом и коррумпированном государстве что-то настоящее и важное сложно, но если задаться целью, то уверена, что можно.
1. Например, создать петицию, для министра образования, для Путина и др. Сейчас это не так сложно, при наличии интернета. Я думаю, все неравнодушные педагоги и родители подпишут.
2. Опубликовать статью в прессе - поднять скандал. Интересно, в школах работают психологи, каково их мнение по этому вопросу? Если они также считают, что это плохо влияет на детскую психику - уже можно опираться на мнение специалистов.
3. Нормально, здравомыслящему специалисту, или группе специалистов разработать новые интересные учебники и противопоставить их существующим. Предложить их к изданию министерству образования.

А вообще, для чего нам в узких профессиональных кругах тихонечко обсуждать такие, якобы "маразмы" (на самом деле, продуманную политику дебилизации населения)? Просто поговорить? Или что-то делать всё-таки?

А за своих внуков я бы встала хотя бы в рамках школы, и такие тексты были бы убраны из программы, не сомневайтесь. А подать в суд на авторов и издателя за тексты, унижающие достоинство президента, например, или за искажение исторических фактов? Могу ошибаться, но думаю, что за татуировку лица царя на заднице могли запросто повесить, а только выпороть...

"Что посеешь, то и пожнешь."
Процесс идёт. Кто-то уже давно сеет "разумное". Скоро, совсем скоро будем пожинать плоды. В каждой семье должен быть свой модератор, чтобы детей не загубить  

Уважаемая Светлана Юрьевна! Читаю и удивляюсь Вашей наивности. На форуме Вы, вроде, давно, так что должны были отследить, как горячо мы все обсуждали и вырабатывали текст петиции президенту, премьеру и министру образования против внедрения ФГОС-3. Кроме того, человек 500 форумчан подписали петиции профсоюза работников образования и учителей-активистов против школьной версии закона об образовании. Это было накануне выборов - момент, вроде, весьма удобный. А вредоносные законы-таки были приняты, и проводятся в жизнь, несмотря на сопротивление педагогической и родительской общественности. 
По поводу того, что "издателям и автору мало не показалось бы". Не хочу Вас огорчать, но Вы до них даже не дотянетесь: тех, кто выполняет заказ правящей элиты о быдлизации населения страны, она найдет возможность защитить, в отличие от нас с Вами.
Далее. Пресса у нас насквозь продажна и печатает только "жареные факты". Вот Пугачеву с Галкиным и "их" детишками показать - это завсегда, можно и серию репортажей из этого сделать. А мы вот пытались организовать скандал в прессе по поводу решения Путина организовать на месте Хоперского заповедника никелевую шахту. И что? Вы что-то слышали об этом? То-то. Я в том же Интернете на сайте Change.Org 6 раз создавала петицию против никелевых разработок в Черноземье. Так они получаса не просуществовали - "исчезали" с пометкой "нам очень стыдно, но мы не можем найти нужную страницу". Так что, увы, со скандалом в прессе Вы тоже "обломаетесь".
Далее. Почему Вы решили, что всю страну власть предержащие не послушали, а школьных психологов послушают? Тут всемирно известные академики просто вопят уже по поводу того, что хотят сделать с РАН, но и их не больно-то принимают в расчет.
А учебников у нас сейчас море, и хороших немало. Но поддерживают и издают сегодня то, что выгодно правящей элите (см. выше). Конечно, можно издаваться и самостоятельно. Но знаете, сколько это стОит? Одна экспертиза для рецензии - 11000, не говоря уже о технических расходах. Поверьте, я пробовала провести свое учебное пособие через РИС МОиН, так что цифры не с потолка беру. Ни педагогу, ни даже коллективу педагогов издание учебника "не поднять". А еще нужно дать ему гриф "рекомендовано" или, хотя бы, "допущено", чтобы можно было его использовать в школе; а в министерстве - сильное лобби нужных правящему классу чиновников (тем более, что последние в России - тоже правящий класс). 
И последнее. "Для чего нам в узких профессиональных кругах тихонечко обсуждать такие, якобы "маразмы". Ну, хотя бы, для того, чтобы противостоять им в отдельно взятых регионах и учебных заведениях. Звучит странно, но на месте такое сделать проще, чем в масштабах страны. Я, например, пока мои дети в школе учились, была членом школьного совета и добилась, чтобы учебник истории Кредера не использовался в нашей школе. Конечно, добилась не я одна, такая умная,    а родительский комитет и школьный совет, но с подачи моей и учителей. 
И вообще. Имхо, лучше зажечь одну маленькую свечу, чем сидеть и проклинать тьму....

Уважаемая Светлана Юрьевна, ну вот же Вам конкретный пример без всяких "бы":

IrastrawFlt пишет:

Звучит странно, но на месте такое сделать проще, чем в масштабах страны. Я, например, пока мои дети в школе учились, была членом школьного совета и добилась, чтобы учебник истории Кредера не использовался в нашей школе. Конечно, добилась не я одна, такая умная,    а родительский комитет и школьный совет, но с подачи моей и учителей.

Хотел написать и свой пример, но потом подумал вот что. Все мы для своих детей (внуков, племянников) сделали бы всё и даже больше. Но дело в том, что это не выход. Если ты педагог, то, по идее, не должно быть разницы, твои или чужие. А то ведь и наши руководители, от которых реально зависит многое, рассуждают так же: "для своего ребёнка я..." И отправляют своих детей учиться за границу.

Так мы и для студентов своих хитрим и боремся за то, чтобы "малосъедобный" ФГОС - 3 нанес минимальный вред. Сидим вот все каникулы, "притягиваем за уши" компетенции к реально воспринимаемому студентами материалу и ищем электронные версии старых учебников (типа переизданных; до 2008 года ведь запрешается использовать)