Эссе: «Моя педагогическая философия»

Хочу поделиться своим опытом повышения интереса к обучению у студентов. Потеря мотивации в обучении может представлять собой серьезное осложнение, поскольку студенту в этом случае крайне трудно сосредоточиться на выполнении заданий.
       Итак, встретив 1 сентября, вчерашние абитуриенты бодро зашагали по учебной лестнице колледжа, опираясь на долговременные планы родителей о престиже выбранной профессии. Время шло, требования учебного процесса казались для моих студентов сложными, трудными и мотивация к обучению таяла с каждым месяцем всё быстрее. К концу первого учебного семестра в глазах моих подопечных читался вопрос: «Как добежать до финиша?» Срочно требовался дополнительный стимул, чтобы удержаться на длинной дистанции по достижению заветного диплома специалиста.
       Во втором полугодии учебного года я предложила своим студентам выполнить работу по созданию своих студенческих портфолио. Структура портфолио разрабатывалась в соответствии с ФГОС СПО. Каждый раздел портфолио был ориентирован на формирование общих и профессиональных компетенций.
       И что же в результате? А в итоге студенты увидели свой результат обучения. В каждой группе был сформирован рейтинг, в котором  студенты могли не только объективно определить свое место в группе, но и увидеть свою индивидуальную семестровую динамику. И так им захотелось, оказаться пусть не  в тройке лидеров, так хотя бы в «золотой середине». Все мероприятия, в которых предлагалось принять участие уходили «на расхват». Функция студенческого портфолио позволила повысить мотивацию студентов к образовательным достижениям на учебных дисциплинах, междисциплинарных курсах, так как студенты получили возможность  опубликовать свои творческие работы в своих портфолио, а не просто сделать задания, отчитаться у преподавателя и оставить их там. В группе возникла соревновательная атмосфера, в которой каждый из студентов старался включить как можно  больше работ по своей внеучебной и учебной деятельности, и тем презентабельнее выглядело их портфолио.
       Такая «борьба» за возможность принять участие везде и во всём приводит не только к повышению мотивации в обучении (качество знаний в группе по итогам второго полугодия выросло на 80%, при 100% успеваемости), но и является основой для приобретения опыта к деловой конкуренции, что является важной составляющей  рейтинга будущего специалиста на рынке труда.