ЭССЕ
Моя педагогическая философия
Наша профессия самая лучшая,
                                                                                                               
          Как никакая другая под солнцем.
                                                                                                           
                       Ян Амос Каменский

   Педагог в переводе с древнегреческого «детоводитель», в переводе с латинского – «скалистая лестница духовного, нравственного восхождения». Куда же я веду своих учеников? Безусловно, я веду их в будущее! Какое? А это будет зависеть от того, какими они вырастут, чему они научатся. Мне бы очень хотелось видеть их добрыми, справедливыми, умными людьми, способными любить и быть любимыми. Я мечтаю, чтобы они стали настоящими гражданами своего Отечества.
   А пойдут ли дети за своим учителем? Какими качествами он должен обладать, чтобы повести за собой? На мой взгляд, это любовь к людям, умение общаться с ними, умение доверять, понимать, быть терпеливым, доброжелательным, искренним во взаимоотношениях, ведь дети, как никто другой, чувствуют фальшь и не прощают равнодушия.
   Учитель должен глубоко знать свой предмет, обладать высоким уровнем интеллектуального развития, уметь интересно и доступно объяснять материал. Педагогу необходим высокий уровень культуры, широкий кругозор, личное обаяние, чувство юмора (дети очень ценят его), находчивость. Конечно же, педагог как личность должен обладать твёрдостью и решительностью характера, уверенностью в себе (но не самоуверенностью), силой воли и способностью к самоотдаче. И во все времена, а в наше тем более, преподаватель не может обойтись без собственной гражданской позиции. Ему должны быть присущи честь и достоинство, духовность и милосердие, принципиальность и толерантность.
    Все эти качества помогают педагогу в становлении личности его ученика. Наша задача – «создание» не бездуховных «винтиков» государственного механизма, а воспитание думающей, самостоятельной личности.
    Безусловно, роль учителя огромна! Учителя все разные – они вырастают из учеников. Все мы родом из детства…
    Всегда ли я  хотела быть учителем? Наверное, нет. В семье учителей не было, поэтому  брать пример было не с кого. В школе всегда старалась быть в гуще событий: прошла путь от командира октябрятской звёздочки до комсорга класса. Утренники, пионерские сборы, комсомольские собрания, школьные вечера… Мы постоянно что-нибудь придумывали, сочиняли, творили.
   С 5-го по 10-й класс учителем русского языка и литературы в классе, где я училась, была Лариса Львовна Прощаева. Человек увлечённый, яркий, талантливый и очень справедливый. Она всегда очень по-доброму относилась ко мне и не упускала случая сказать, что из меня получился бы хороший учитель литературы. Иногда её слова заставляли меня задуматься.
   Школьные годы подошли к концу. Куда пойти учиться? Так и не поверив в свои силы стать учителем, отправилась поступать в технический вуз. И вот я студентка института связи! Но занимаясь высшей математикой, инженерной графикой, чувствовала, что не испытываю никакого душевного удовлетворения. Не желая получать профессию, которая не сможет меня сделать счастливой, забрала документы и на следующий год поступила на …. Как вы думаете, куда? Теперь уже на  филологический факультет педагогического института. Всё стало на свои места. Лариса Львовна не ошибалась, и я благодарна ей за это.
   Свой первый учительский опыт я получила в школе №1 города Бронницы, где проработала 10 лет. После первых же уроков поняла, что теория это одно, а практика намного сложнее. И вновь плечо помощи подставила Лариса Львовна, которая на тот момент (к счастью, для меня) продолжала работать в школе. Она и ещё один очень грамотный, талантливый педагог - Пшеничная Светлана Васильевна - научили меня всему, что я умею сейчас. Львиная доля того, что знаю по методике проведения урока – это их заслуга.
  Профессия учителя трудная. Где искать силы, вдохновение? Конечно, в любви… Что для меня означает «любовь»? В этом понятии заключено всё: любовь к семье, к людям, природе, Родной земле, к Богу…
  Для того чтобы зажечь других, нужно гореть самой. Но чтобы не погаснуть, необходимо этот огонь поддерживать. Такую поддержку я получаю в своей семье, куда несу все радости и горести. Любимый муж позволяет чувствовать себя защищённой, а единственная дочь – полностью счастливой. Мне повезло: у меня замечательная семья и любимая работа.
  Педагогический опыт приобретён, но я понимаю, что должна учиться дальше. Достаточно ли хорошо знать свой предмет? Конечно, нет. Ведь моя задача – помочь детям стать личностями, стать хорошими людьми. По моему твёрдому убеждению, воспитывая детей, нельзя быть равнодушным! Равнодушный человек никогда не станет Педагогом с большой буквы. Равнодушный никогда не поведёт за собой! Он не умеет любить и ненавидеть. Все беды на земле от равнодушия.
  Сегодня многие говорят и пишут о том, что молодёжь лишена способности чувствовать, сострадать, сопереживать. И поэтому необходима деятельность, которая способствовала бы сближению подростков, раскрытию их внутреннего мира, приближению к знанию не только через разум, а через чувства, эмоции. Но для того, чтобы заразить своими эмоциями учеников, учитель должен сам обладать развитой чувственной сферой. И планируя урок или внеклассное мероприятие, следует «закладывать» в творческий замысел возможности проявления у них «ответного чувства» или «ответной мысли». Подтверждение своему мнению я нашла у П.П.Блонского. Он считал, что «… лишь живая душа оживит души. Говори же, учитель, говори: может быть, час твоего увлечения – самый поучительный час для детей. Всколыхни их сердца, дай им глубокое впечатление…»
   Какие они, мои ученики? Очень разные… Любознательные и не очень, открытые и замкнутые, импульсивные и рассудительные. Одно можно сказать точно: каждый из них неповторим и уникален. Но все вместе они ждут от меня любви, терпения, доброго отношения. А имею ли я право вести их за собой? Ведь у каждого человека свой жизненный путь, своя программа. Нет, не хочу я их вести за собой! Тогда зачем я им нужна? Всё-таки моя задача научить их ориентироваться в нашем сложном, быстро меняющемся мире. Научить отличать плохое от хорошего, ложь от правды. Задача педагога не «дотянуть» ученика до своего уровня, а помочь ему превзойти себя. Для этого современный учитель должен постоянно совершенствоваться. Меняться, но не изменять себе. Не стесняться учиться у своих учеников.
    Клятву Гиппократа выпускники педагогических вузов не дают. А зря…
НЕ НАВРЕДИ! – такова моя педагогическая философия.
А закончить своё эссе мне хотелось бы словами:
Нахожу время для работы – это условие успеха!
Нахожу время для размышлений – это источник силы!
Нахожу время для игры – это секрет молодости!
Нахожу время для знаний – это основа знаний!
Нахожу время для дружбы – это условие счастья!
Нахожу время для мечты – это путь к звёздам!
Нахожу время для творчества – это муза души!  

Шеховцова Маргарита Викторовна
ГБОУ СПО МО "Московский областной государственный автомобильно-дорожный колледж"

Прочитала на одном дыхании. Маргарита Викторовна, с Вашим умением излагать, можно надеяться на глаза учеников, которые не моргнут. Вот так им будет интересно и магнитно.

Уважаемая Алла Александровна, большое спасибо за такие тёплые слова!

Маргарита Викторовна! Добрый день!
Вы -  
Написано интересно, поучительно!
 

Маргарита Викторовна, мне очень приятно было прочитать ваше ЭССЕ. Всем могу сказать, что его писал Педагог (с большой буквы).

МАРГАРИТА ВИКТОРОВНА, СОГЛАСНА С КОЛЛЕГАМИ. ЭПИГРАФ, само ЭССЕ - ОЧЕНЬ ТОЧНО ВСЕ ИЗЛОЖИЛИ.       УДАЧИ ВАМ!!!