Эссе.
Моя педагогическая философия

Есть люди, испытывающие гордость
от своей способности делать что-либо
лучше других, а есть люди, испытывающие
удовольствие от своей способности научить
других делать что-либо так же хорошо
или даже лучше, чем они сами.
Э. Севрус
…Вода бежала, спотыкаясь о камни, бессильно падала в пропасть, выкарабкивалась и снова бежала, – маленький горный ручей, каждой каплей стремящийся к океану.
Я спросила у ручья, как дойти мне до океана, не потеряться в пути!
Ручей захлебнулся в узкой гранитной расщелине, вышел из камней и сказал:
– Ступай за мной! Только помни: путь мой дальний и не лёгкий, не на весёлую прогулку я тебя зову.
Я часто вспоминаю эту притчу... Путь познания подобен пути ручья. И мое предназначение как педагога, мастера производственного обучения – помочь детям пройти отрезок этого пути, не расплескав свой талант, влиться в огромный океан по имени «жизнь». Я должна найти, разглядеть ту красоту алмаза душевного таланта, которая после огранки мастера станет бриллиантом. Научить ребенка достойно встречать преграды и преодолевать их, научить распознавать опасности и уметь себя защитить, научить быть социально адаптированным, достойным членом общества, научить мастерству и преданности своему делу, своей профессии.
И я прошла этот тернистый путь, прежде чем достигла того, о чем мечталось когда-то. Я педагог, я мастер – тот, кто передаёт свои знания, профессиональные умения, помогает воспламениться искре таланта. И пусть не все мои выпускники будут блистать на вершине успеха, зато, я думаю, все вспомнят наше сотворчество на уроках кулинарии. Это значит, что у меня есть возможность нести в юные души добро. Как педагог я должна разглядеть в каждом ученике личность, развивать то ценное, что заложено природой; научить отстоять свое мнение в любой жизненной ситуации, уметь признавать ошибки и исправлять их, не останавливаться перед трудностями, а преодолевать их. «Лучше быть человеком со средними способностями, но добиваться конкретных результатов, чем человеком с выдающимися способностями, которые так и не удалось реализовать», - написал Евгений Скоблов.
Как мастер производственного обучения я делаю всё для того, чтобы помочь ученику познать себя, самоопределиться и по возможности самореализоваться, раскрыть свой профессиональный потенциал. На своих занятиях я стараюсь быть со своими учениками на равных, помня, что каждый мой неправильный шаг, случайно сказанное слово впитываются неокрепшими душами моих воспитанников. Добиться чего-то в жизни сможет лишь тот, кто чётко знает поставленную цель и видит преграды.
На вопрос, как ученикам преуспеть, Аристотель ответил словами Лукреция: «Догонять тех, кто впереди, и не ждать тех, кто сзади».
Я не мыслю себя без постоянного совершенствования, так как должна быть образцом для своих учеников. Согласна с заповедью: учитель учит детей до тех пор, пока сам учится. Я хочу, чтобы дети от общения с преподаваемым мною предметом получали удовольствие и пользу, формировались как истинные мастера своего дела, специалисты высокого класса. Радуюсь, когда ребята с интересом идут на занятия, но для меня важно и то, что я с удовольствием жду встречи с учениками.
Самой большой наградой за проделанную работу для меня являются успехи моих выпускников. Не передать словами, что происходит в душе и сердце, когда они, спустя много лет, став уже взрослыми, приходят ко мне со словами благодарности. Приятно осознавать, что в успех моих учеников вложена частичка моей души.
За время работы мастером производственного бучения я стала настоящим профессионалом своего дела. Поэтому считаю, что настоящий мастер, учитель - это тот, кто способен спуститься с высот своих знаний до незнания ученика и вместе с ним совершить восхождение. Вот на этой мудрости основывается моя профессиональная философия.

Белобородова Ольга Ивановна. Инзенский государственный техникум отраслевых технологий, экономики и права, мастер производственного обучения профессии "Повар, кондитер"