" Моя педагогическая философия"

«Самое прекрасное зрелище
на свете – это вид ребёнка,
уверенно идущего по дороге
жизни после того ,
как её показали ему»
Конфуций

Как известно, слово “философия” происходит от 2 греческих слов “фило” - любовь, “софия” - мудрость, таким образом, оно означает “любомудрие”, “любовь к мудрости”. А педагог должен быть прежде всего мудрецом. Каждый день учителя, каждый урок, каждый ученик, мгновения неповторимы. И если основные профессиональные заповеди медиков: «не навреди», то в качестве таковых у педагогов я бы назвала: «пойми ученика» и «помоги ему найти свою индивидуальность, особенность».
«Развивающемуся обществу - подчеркивается в «Концепции модернизации Российского образования, » - нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать решения…, прогнозируя их возможные последствия, которые отличаются мобильностью… способны к сотрудничеству… обладают чувством ответственности за судьбу страны, её социально-экономическое процветание.» В наше сложное время нужен учитель не просто транслятор знаний, а педагог, который направляет деятельность учащихся на самостоятельное изучение предмета, Необходимо прежде всего формировать у детей универсальные учебные действия, умение применить знания в жизненной ситуации, действовать самому, открывая и познавая новое. Ведь недаром китайская пословица гласит: «Расскажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Дай мне действовать самому, и я пойму».
Школа является основным звеном в цепочке взросления человека. Именно здесь, в Храме Детства, происходит становление душ. Учителя сплачивают вокруг себя класс, учат по-настоящему дружить, становятся проводниками во взрослую жизнь, лучшими советчиками и старшими друзьями. Я не ставлю границ между собой и учениками и к себе порою бываю еще строже, чем к ним. Ведь чтобы научить детей искренности, чуткости, доброте, надо самой нести в себе эти качества.
Сократ сравнивал учителя с дождевой каплей. Действительно, как дождь помогает прорасти каждому зерну, так и моя цель, как учителя – развивать способности каждого ученика. Нет на свете неспособных детей, есть взрослые, которые не верят или боятся верить, что их ребёнок – личность. Моя задача – помочь ученику найти себя, сделать первое и самое важное открытие – открыть свои способности, а может быть, и талант. Я понимаю, что это потребует от меня знаний, навыков, педагогического мастерства.
Понимаю всю ответственность своей профессии - я должна вырастить эти побеги, подготовить их к большой жизни. Но ребенок не только готовится к жизни, а уже живет... Отсюда и принцип, который явился стержнем моей работы: развивать и воспитывать в ребенке жизнь.
Задавая себе вопрос: «Кто кого учит?», прихожу к мнению, что с учениками мы равноправны: я учусь у них, как из обычного сделать нечто исключительное и интересное. Вместе с ними учусь сотрудничать, уважать мнение каждого, учусь слушать и быть услышанной.Получая классное руководство начинаю объединять класс потихоньку привлекая и задействую вокруг ведущей идеи всех учеников по мере их сил, способностей . Жизнь класса становится насыщенной и интересной. Поэтому в своей работе я стараюсь придерживаться следующих правил:
1. При любых обстоятельствах уважать чувство собственного достоинства каждого ученика, доверие, искренняя любовь к детям, бережное отношение к их нравственным чувствам.
2. Учитель должен искать и находить в каждом воспитаннике положительные качества и именно на них строить свои отношения с детьми. Необходимо поощрять инициативу ребят, но не захваливать инициативных, не порождать зазнайство у одних, подрывая веру в себя у других.
3. Говори «не знаю», если не знаешь. Искать истину вмести с учениками.
4. Уметь требовать и прощать, уметь видеть и не замечать. Уметь снисходить к ребенку, понимать детство, прощайте детские слабости.
5. Первый урок – эмоциональный камертон всего учебного дня и для вас, и для учеников. Постарайтесь сделать его добрым и увлекательным. А начало урока – это камертон всего урока…
6. Поощряй самостоятельность учеников, будь верным спутником, тьютором.
7. Приходить на урок следует на столько подготовленным, чтобы знать точно: для чего пришел, куда пришел, что будешь делать и будет ли от этого хорошо.
8. Придерживайтесь открытого общения. Обе стороны должны посвящать друг друга во всё, что помогает понять ребёнка и проблемы, связанные с его воспитанием.
9. Помощь детям в трудные моменты – одна из моральных норм, регулирующих отношения между учителем и учениками
10. Педагогическая этика не признает безконфликтного воспитания, но разрешать моральные конфликты необходимо не методами административного нажима, а путем нахождения компромиссных решений. Нервозность в конфликтных ситуациях, категоричность оценок действий и поступков учащихся способствуют лишь накоплению отрицательного заряда в нравственной атмосфере.
11. Учитель не должен злоупотреблять доверием ученика.
12. Пришел в школу - сделай умное и благородное лицо.
13. В любой ситуации вспомни, что ты артист, ты лучший педагог страны, ты самый счастливый человек.
14. Улыбайся чаще, от этого в классе светлее и шути до тех пор, пока не научишься- это спасает в затруднительной ситуации.
15. Помни: плохой врач может забрать жизнь, плохой учитель - испепелить ДУШУ
Что значит, быть учителем? Каждый день общаться с детьми. Находить в
этом радость и удовлетворение. Думать с ними и о них. Радоваться успехам и
сопереживать неудачам. Нести ответственность и любить...
Хочется привести слова А.В. Луначарского: «Педагог - это тот человек, который должен передать новому поколению все ценные накопления веков и не передать предрассудков, пороков и болезней». Я не смогу быть абстрактным воплощением педагогической мудрости, а хочу быть живой личностью, которая помогает подростку познать не только мир, но и самого себя. Я убеждена, что решающее значение имеет то, каких людей увидят в нас дети. Мы должны быть для подростков примером богатства духовной жизни, лишь при этом мы имеем моральное право воспитывать. «Таланты раскроются только тогда, когда каждый подросток встретит в воспитателе ту живую воду, без которой задатки засыхают и хиреют» - Василий Александрович Сухомлинский.

Автор : Лебедева Светлана Владимировна
г. Екатеринбург
МБОУ СОШ № 83
Учитель: биологии

Светлана Владимировна, эссе ! Творческих вам успехов и удачи в конкурсе!