Что только не придумывают хитрые умы молодежи! Перед вами - оригинальные способы списать на экзамене, чтобы при этом преподаватель ничего не заметил. Студенты и студентки постарались на славу!
https://redcdn.net/ihimizer/i/228321.jpg/
https://redcdn.net/ihimizer/i/228325.jpg/
https://redcdn.net/ihimizer/i/228330.jpg/
https://redcdn.net/ihimizer/i/228335.jpg/
https://redcdn.net/ihimizer/i/228336.jpg/
https://redcdn.net/ihimizer/i/228331.jpg/
https://redcdn.net/ihimizer/i/228332.jpg/
https://redcdn.net/ihimizer/i/228323.jpg/
https://redcdn.net/ihimizer/i/228328.jpg/
https://redcdn.net/ihimizer/i/228324.jpg/
https://redcdn.net/ihimizer/i/228329.jpg/

Благодаря шпоргалкам, многие наверстывают свои пробелы в знаниях......

Весело, спасибо Гузелия Ильясовна! Но по мне, так пускай мучаются, всё равно ко мне придут, а уж тут..., ну Вы то знаете!

Шпарга́лка (жарг. шпо́ра) — носитель информации, используемый на экзаменах, тестах, контрольных работах и других проверках знаний с целью подсмотреть или списать то, что испытуемый должен был запомнить.
Происхождение слова шпаргалка связано с школьным жаргоном, шпаргалы во множественном числе: «ненужные вещи, старье». В словаре М. Фасмера указывается его родство с шутливым украинским словом шпаргал — «старая, исписанная бумажка». Через польск. szparga «старая исписанная бумажка» (известно с XVII в.), возможно, от латинского слова sparganum «пелёнка», которое происходит из греч. σπάργανον (sparganon), обозначающего то же самое.
Источник

прикольные шпаргалки, но это не все, есть еще и телефон и интернет!

Приходится самой учить студентов - шпаргалки делать, а то кроме телефона ничего не знают)))

Марина Воронина пишет:

Приходится самой учить студентов - шпаргалки делать, а то кроме телефона ничего не знают)))

+5! Но только САМОЙ! Или САМОМУ! А когда сделают, считай и материал у них в голове!

Наивные! Какой материал! В какой голове! Если не понимают сам алгоритм, то ни какие шпоры не помогут! Откуда ЭТО, что шпоры-хоть что-то дают- и оставляют след в памяти, они пишутся "автоматом", даже не вникая в смысл!
Польза от них одна - вроде бы студент суетился...
Лично по мне, а так и бывает, хоть что хочешь на столе.. от меня вопрос -объясни... и если студент ...

Помогут! Для тех, кто знает и нервничает: хотя бы собраться и построить первые фразы.

Современные "шпаргалки" (фото на телефон), конечно никому не помогут и ничему не научат. На экзаменах телефоны заставлю убирать в сумки. Формальные экзамены (билет - вопрос - ответ) так надоели - до жути, стараюсь применять другие формы, в том числе накопительное оценивание в учебном процессе, так чтобы от экзамена почти ничего не зависило ...

шпаргалки все равно это хорошо, вы разве сами не пользуетесь на уроке шпаргалками, может быть тек кто уже много лет работает педагогом, а вот я например когда 5 лет назад пришла работать сама не могла обойтись бес свих "шпаргалок", так у меня три предмета а у детей сколько их тьма и чтобы по всем предметам все выучить наизусть это просто не реально по себе знаю сама училась, так что без "шпор" не как

шпаргалка - это лучший способ для учителя, который ничему не учит, поставить положитеьную оченку ученику, который ничего не знает...

ejik2a пишет:

шпаргалка - это лучший способ для учителя, который ничему не учит, поставить положитеьную оченку ученику, который ничего не знает...

зря вы так категорично, нет такого преподавателя у которого нельзя списать, из вашего утверждения можно сделать выводы ........... исключение есть это параноики в таком вопросе, я считаю это глупо

Здравия ВСЕМ!


С НОВЫМ, ВАС!

шпаргалка - это лучший способ для учителя, который ничему не учит, поставить положитеьную оченку ученику, который ничего не знает.

Совершенно не согласен.
Я, считаю так, пока он её оформляет, сочиняет, правит, сколько УМА надо, ФАНТАЗИИ, ИННОВАЦИИ и просто ТРУДА - знаю по себе.
Это лучший ВАРИАНТ, когда в открытую заявляет:" А, Я ничего не знаю, ставьте два".
Вот в этом случае у меня страшная обида на него- неужели Я, ничему хорошего его не научил.
Был случай, когда учащийся заявил - Валентинович, ВЫ не ВИДЕТЕ, ЧТО перед ВАМИ стоит ДУР........, справку показать. Сколько хохота стояло-но три поставил, предварительно ответив за НЕГО по всем вопросам билета. Вы бы видели, как он внимательно слушал!!!!!

Здравия ВСЕМ!!!

С НОВЫМ ВАС!!!

Что только не придумывают хитрые умы молодежи! Перед вами - оригинальные способы списать на экзамене, чтобы при этом преподаватель ничего не заметил.
Всё нормально. Это МЫ прошли в ВУЗЕ.
Я, не собирал такие произведения, но постараюсь это сделать,
У нас по круче.

Лично у меня.
Сидят шесть человек готовятся.
Вбегает учащийся и говорит: ВАША дочь родила-пацана. Для нас на Кубани ЭТО всё!!! Внук. Выбегаю с класса, бегу к машине, завожу???
Стоп.
Старшая в институте, только в институт этой ночью отправил, меньшая в школе-то же утром уходила.
Возвращаюсь в класс тишина. смотрю.
Потом как заору:" Где шампанское, цветы".
Тишина!
3 минуты, один из учащийся, полушёпотом говорит: "Ребята мы попали". И тут же можно выйти в туалет. Можно .
Все выходят..
Жду!
Не поверите приходит староста, и дальше просто???
Утром вызывает директор. заходит староста и !!!!! Все вопросы решены.
Вот такие шаровары.
Для молодых-будьте по проще!!!! И умейте прощать!!!

Мечтатели! Шпаргалки...
10 лет назад как-то на контрольной отняла несколько шпаргалок - одинаковых, посмотрела, что пишут в контрольной и те, кого не поймала - ужас! Практически все списали, но большинство - даже не на тот вопрос ответили. Потом, при уборке, нашла в аудитории еще несколько штук - явно один автор. На компьютере, 8 шрифт, каждый вопрос на листочке со спичечную коробочку ... очень коротко, предельно толково... не могли эти балбесы так написать, группа тяже-е-е-е-елая.
В общем, объявляю, что никому контрольную не зачитываю, всем - 2. Переписываем тогда-то.

Встает один мальчик и говорит: "Мои шпоры, мне 2 и ставьте!"
Как? Не может быть!
Задаю вопрос - отвечает, даю любой вопрос письменно - отвечает коротко, блестяще, демонстрируя полное понимание сути и логики предмета. Составлял паренек конспект конспекта, осмысливал, убирая лишнее и сокращая - и вот он, результат!

Раньше требовала на память - теперь во многом разрешаю пользоваться тетрадью. Своей! Так и говорю: "Раскрыли тетрадь на таком-то занятии, пользуемся формулами и определениями." Не понимают: "Как?. Спрашиваю: "Списывать умеешь? Вот и списывай, разрешаю. Как?!? К 3 курсу списывать не научился? Позор!". Ржут.

Выходят в Интеренет с телефонов. Находят. Пишут. Ласковым голосом прошу объяснить, что это такое написано. И что значит вот это и это слово. И оно точно приличное? Кто смеется, а кто злится - ведь написал же? И много понаписал! За что два? "А вы докажите! Я жаловаться буду!"

Где те дети, которым не лень было шпоры писать и прятать?

Спасибо.Гузелия Ильясовна!На что только не способен студент!

Шпаргалка, если конечно она сделана самим студентом, друг и помощник!!! Пока он ее составлял научился

и анализировать информацию,

и представлять ее в виде схем, графиков,..,

и применять компьютерные технологии (если оформлена на компьютере),

и планировать свою деятельность (ведь надо по всем вопросам написать, да и еще и не на один экзамен),

а еще надо успеть узнать правильно ли он написал (т.е. узнать у "собратьев по-разуму", а что они написали или прочитали по этому вопросу), а это уже коммуникация

Так может будет оценивать не только ответы на вопросы, но и сами шпаргалки ... гляди сколько компетенций он освоил пока составлял шпоры?!!!

Некоторые ссылки напомнили и мою юность... Шпаргалки меня радуют: значит, переживают, значит, хотят сдать...

Как ни крути- шпаргалка - это обман. Во многих странах выгоняют из учебного заведения, если поймают. А мы оправдываем, якобы запоминают при этом. Учить надо, а дети сейчас не хотят учить, да и писать тоже. Интернет!

Наличие шпаргалки никак не характеризуют ни самого студента, ни уровень его знаний.
Если учитель разрешает пользоваться СВОИМ конспектом на экзамене, то его "слава" опережает его желания, и большая часть учеников НЕ БУДЕТ УЧИТЬ предмет.
Я это ЗНАЮ, потому что перед практикой ОБЯЗАН убедиться в уровне их подготовленности. И на мое "удивление" дети САМИ говорят о причине своего "неучения" теории.

ejik2a пишет:

Наличие шпаргалки никак не характеризуют ни самого студента, ни уровень его знаний.
Если учитель разрешает пользоваться СВОИМ конспектом на экзамене, то его "слава" опережает его желания, и большая часть учеников НЕ БУДЕТ УЧИТЬ предмет.
Я это ЗНАЮ, потому что перед практикой ОБЯЗАН убедиться в уровне их подготовленности. И на мое "удивление" дети САМИ говорят о причине своего "неучения" теории.

Согласна на 100%.

lusy пишет:

ejik2a пишет:

Наличие шпаргалки никак не характеризуют ни самого студента, ни уровень его знаний.
Если учитель разрешает пользоваться СВОИМ конспектом на экзамене, то его "слава" опережает его желания, и большая часть учеников НЕ БУДЕТ УЧИТЬ предмет.
Я это ЗНАЮ, потому что перед практикой ОБЯЗАН убедиться в уровне их подготовленности. И на мое "удивление" дети САМИ говорят о причине своего "неучения" теории.

Согласна на 100%.

Про экзамен - согласна. А на практической работе? А при выполнении домашнего задания? Почему взять работу у товарища и сделать по образу и подобию (со всеми ошибками) - нормально, а по своей же тетради, с формулами, примерами и комментариями - в голову просто не приходит? Потребовать, чтобы я ему объяснила, потому, что "ничего непонятно" - нормально. Показываю, что в тетради все есть - очень удивляются. Сажаю рядом, предлагаю сделать, пользуясь своей же тетрадью, обещаю помочь при любых затруднениях - помощь не требуется. Но индивидуальные занятия с каждым лентяем - реально?
Меня пугает то, что записывание конспекта становится не средством, а самоцелью - одни пишут, медитируя, ради процесса. Требуют оценки (!????!) за то, что вообще писали. Не получая оценок за процесс, записывать полностью бросают.
Другие (большинство) искренне удивляются: "Зачем писать? Все понятно! Я и так запомню! " Сто раз показывала, что бессвязный, обрывочный конспект нечитаем, непонятен, по нему нельзя ни задание сделать, ни подготовиться - бесполезно для 70% ребят. Был бы, как в школе, учебник, полностью совпадающий с курсом, грамотно, и, главное, понятно написанный - можно было бы плюнуть.

Учить, нет, не учить, а просто повторять дома ... да вы что? на перемене, перед парой? На занятии, вначале, пока еще не спросили???? - зачем?
Вызываю. "Подождите, я еще не повторил!", - и судорожно ищет у кого-нибудь конспект. Двойка за неподготовленность вызывает шок и искреннее возмущение - за что? Несправедливо! Надо сначала задать вопрос, потом дать подготовиться, а уж потом...

Их к этому в школе приучили?

Клепа пишет:

Требуют оценки (!????!) за то, что вообще писали. Не получая оценок за процесс, записывать полностью бросают.
Другие (большинство) искренне удивляются: "Зачем писать? Все понятно! Я и так запомню!

Учить, нет, не учить, а просто повторять дома ... да вы что? на перемене, перед парой? На занятии, вначале, пока еще не спросили???? - зачем?

С моих учащихся списано. Россия большая , города разные, а дети - ОДИНАКОВЫЕ!!!