Первое сообщение в теме :

В планах Министерства образования и науки в связи с обновлением закона "Об образовании" появилось введение профессиональных педагогических степеней, в том числе для педагогов-практиков. Как сообщают "Известия", преподавателей планируется разделить на несколько категорий: учитель-новатор (учитель, который занимается опытно-экспериментальной работой и вводит новые дисциплины и методики в школах), учитель-методист ("преподаватель-оратор", который массово передает информацию), учитель-исследователь (учитель, занимающийся научно-исследовательской работой), учитель-наставник (осуществляет работу по обучению и передаче опыта молодым специалистам).

На планы введения аттестации преподавателей уже отреагировал Межрегиональный профсоюз работников образования. Сопредседатель профсоюза Андрей Демидов рассказал "Известиям", что разделение учителей по степеням не оправдано и по итогу может превратиться в бюрократическую вакханалию.

"Мы выступаем за отмену аттестации для преподавателя после трех лет практики. Первые три года — пожалуйста, когда молодой специалист, конечно, за ним нужно наблюдать, а по итогу трех лет он проходит аттестацию и становится самостоятельным учителем. Дальше все аттестации должны быть строго добровольными, как было раньше. Мы уже внесли поправки в новый закон "Об образовании", который будет рассматриваться в ближайшее время", — отметил он.

16 октября в Госдуме состоится первое обсуждение уже нашумевшего закона "Об образовании" на федеральном уровне, после чего будут внесены первые поправки в проект закона.
Источник

16.10.2012
Министерство образования выстроит российских учителей по ранжиру

В связи с обновлением закона «Об образовании» Министерство образования и науки планирует ввести профессиональные педагогические степени, в том числе для педагогов-практиков.

Предполагается, что преподавателей разделят на несколько категорий: учитель-новатор (занимается опытно-экспериментальной работой и вводит новые дисциплины и методики в школах), учитель-методист (массово передает информацию), учитель-исследователь (занимается научно-исследовательской работой), учитель-наставник (осуществляет работу по обучению и передаче опыта молодым специалистам).

«Известия» обратились за комментарием к официальному представителю Института повышения квалификации работников образования Надежде Солоповой, которая пояснила, что предпосылки к подобной градации появились пару лет назад.

«Первые попытки были еще в 2009 году, когда обсуждался новый порядок аттестации преподавателей. Проходили различные апробации, но потом проект затих. Различие таких степеней касается деятельности самого преподавателя. С моей точки зрения, это будет хороший посыл для преподавателей, стимулирующий фактор развития», - говорит Солопова.

Однако на планы введения аттестации преподавателей уже отреагировал Межрегиональный профсоюз работников образования. Как рассказал сопредседатель профсоюза Андрей Демидов, разделение учителей по степеням неоправданно и по итогу может превратиться в бюрократическую вакханалию.

«У нас позиция довольная четкая и твердая: мы выступаем за отмену аттестации преподавателей после 3 лет практики. Первые 3 года - пожалуйста, когда молодой специалист, конечно, за ним нужно наблюдать, а по итогу 3 лет он проходит аттестацию и становится самостоятельным учителем. Дальше все аттестации должны быть строго добровольными, как было раньше. Мы уже внесли поправки в новый закон «Об образовании», который будет рассматриваться в ближайшее время», - говорит Демидов.

Заместитель директора Регионального центра развития образования Андрей Зоткин видит смысл в аттестации, если результаты будут касаться не только учителя, но и системы управления школой.

«Я думаю, что важно совершенствовать систему аттестации как механизма управления качеством образования и как механизма управления профессиональным развитием. Важно понять, как использовать аттестацию для изменения школы, муниципальной, региональной системы образования, а затем строить процедуры оценки учителей, включая определение сроков. Конечно, для российской школы 5 лет - это большой срок, но и ежегодная аттестация ни к чему», - считает Зоткин.

16 октября в Госдуме состоится 1-е обсуждение уже нашумевшего закона «Об образовании», после чего будут внесены первые поправки в проект закона.
Источник:
ИА «Татар-информ»

Ждем определения понятий и форм для заполнения

Цитата :

Надо ж симулировать работу всей толпе чиновников, кормится от аттестации

И не только от аттестации...

наш новый министр _ ПРОЖЕКТЁР!!!

Хотят, наверное, как лучше. Но ведь получится как всегда.

ДА........а как быть учителю-учителю? Или таких после реформы уже не будет? У дочери в школе - физик ведёт математику, информатику - кто свободен, по изо мы рисуем полотна - готовимся всю неделю, видимо другие занятия второстепенные. Новый министр говорит странные вещи.....ДЕРЖИТЕСЬ КОЛЛЕГИ, скоро обсуждение закона закончится!

И БУДЕТ НАМ ЩАСТЬЕ!!!!!

Прошлый-то министр разрешил говорить как хоца! Что этот разрешит?

елка пишет:

наш новый министр _ ПРОЖЕКТЁР!!!

И клерк, который сидит в своей конторке и не видит ничего дальше собственного носа

Сегодня уже 19 октября, а обсуждение в ГД должно было состояться 16 октября.
Где-то уже опубликовали, какие поправки предложили внести в закон "Об образовании"?

В "Утре" говорили, что подушевое финансирование утвердили, выбор дисциплин и блочное преподавание, и, самое страшное, государство собирается обеспечить бесплатное обучение детей в ЧАСТНЫХ школах. Т.е. оно, государство, которое и свои-то школы норовит сбросить с финансирования, пообещало взять на баланс частников. Готовимся к тому, что простым школам вообще ничего не перепадет от щедрот государственных? Или снова отмоют деньги, отпущенные на образование, и пустят их в офшоры, свалив все на частников?

Здравия ВСЕМ!!!

В планах Министерства образования и науки в связи с обновлением закона "Об образовании" появилось введение профессиональных педагогических степеней, в том числе для педагогов-практиков. Как сообщают "Известия", преподавателей планируется разделить на несколько категорий: учитель-новатор (учитель, который занимается опытно-экспериментальной работой и вводит новые дисциплины и методики в школах), учитель-методист ("преподаватель-оратор", который массово передает информацию), учитель-исследователь (учитель, занимающийся научно-исследовательской работой), учитель-наставник (осуществляет работу по обучению и передаче опыта молодым специалистам).

Что то, себя не нашёл????

учитель-наставник (осуществляет работу по обучению и передаче опыта молодым специалистам).
ЭТО ОСНОВА НПО, А, где их готовить будут???. Раньше брали на производстве (молодых и перспективных), по представлению "Первого Секретаря Райкома Партии". Это ведь мастер п/о!!!

16 октября в Госдуме состоится первое обсуждение уже нашумевшего закона "Об образовании" на федеральном уровне, после чего будут внесены первые поправки в проект закона.

Провалено на 100% новым министром. Путин не доволен!!!

19.10.2012 Закон об образовании: десять главных новаций




Госдума приняла в первом чтении проект нового закона «Об образовании в Российской Федерации». Рассказывая депутатам о ключевых положениях документа, министр образования и науки РФ Дмитрий Ливанов напомнил, что законопроект прошел беспрецедентно широкое обсуждение, какое не проходил ни один законопроект за всю историю России.

Документ поддержали 292 депутата, против высказались 77, один воздержался. Ожидается, что полностью документ будет принят Думой до конца года, он должен вступить в силу 1 января 2013 года.

В проекте закона учтены практические результаты введения в систему образования федеральных государственных стандартов, сохраняется практика ЕГЭ.

Среди новаций – новая система образовательных программ, которые делятся на основные и дополнительные. По основным программам устанавливаются госстандарты, они распределяются на общеобразовательные и профессиональные. Обучающиеся смогут выбирать различные учебные курсы в своем образовательном учреждении или вне его с использованием электронного обучения.

Дмитрий Ливанов назвал депутатам десять главных новаций, которые привнесет в нашу жизнь новый закон. Во-первых, он «расширяет госгарантии бесплатности образования»: в соответствии с Конституцией за каждым гражданином закрепляются права на бесплатное дошкольное, школьное, среднее профобразование, на конкурсной основе – на высшее образование. «При этом количество бесплатных для учеников часов в новых стандартах общего школьного образования не уменьшается, а увеличивается», – уточнил министр.

Во-вторых, новый закон повышает доступность образования для граждан. Каждый гражданин теперь сможет получать образование на бесплатной основе не только в пределах одной образовательной организации, но и вне ее, в том числе в негосударственных образовательных организациях: «Для этого в законопроекте вводится возможность использования модульных и дистанционных технологий в образовании, электронного обучения, а также сетевого взаимодействия образовательных организаций».

Третье: в будущем законе «четко фиксируются меры социальной поддержки учащихся» – право на бесплатные учебники, питание, подвоз в школу, предоставление общежития, стипендию.

В-четвертых, в законопроекте закрепляется новое отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья – они не будут изолированы, смогут учиться вместе со всеми остальными.

В-пятых, новый законопроект нацелен на то, чтобы получивший образование человек был востребован, конкурентоспособен, уверен в своем успешном будущем – в своем трудоустройстве. «Образование ради корочки не имеет смысла», – заметил Дмитрий Ливанов.

В-шестых, по словам министра, новый законопроект рассматривает учителя не только как профессионала, но и как человека, играющего «ключевую роль в нашем обществе». И поэтому отражает обязанность государства обеспечить ему достойную зарплату и социальную поддержку.

Седьмая новация заключается в расширении роли и прав родителей в образовательном процессе: «Они получают возможность выбирать учебные предметы для своих детей, участвовать в управлении образовательной организацией». Предусматриваются и нормы, которые обеспечивают открытость образовательных учреждений и программ для учащихся и их родителей. Каждое учебное заведение должно иметь сайт в Интернете, на котором будет публиковать законодательно установленный перечень информации о своей деятельности.

Законопроект также учитывает интересы работодателей, по-новому выстраивает структуру подготовки кадров, вводит процедуру независимой оценки качества образования и «впервые закрепляет нормы об инновационной и экспериментальной деятельности в сфере образования, регулирующие апробацию и использование новых образовательных технологий, новых педагогических методик и образовательных моделей».

«Центральным элементом законопроекта стал сам человек, создание условий для его развития, профессионального роста в любом возрасте», – озвучил Дмитрий Ливанов главную идею нового закона.

Министерством образования и науки Российской Федерации подготовлена брошюра о положениях проекта федерального закона "Об образовании в Российской Федерации". Информация представлена в удобном для широкого круга читателей формате «вопросов-ответов» по наиболее актуальным темам, интересующим родителей, учащихся и педагогов.

http://websib.ru

В общем виде все хорошо, даже о поддержке частных школ.

Цитата :

«расширяет госгарантии бесплатности образования»: в соответствии с Конституцией за каждым гражданином закрепляются права на бесплатное дошкольное, школьное, среднее профобразование, на конкурсной основе – на высшее образование.

А вот конкурс только в высшие, а что если и средние будет много желающих? или всех в бакалавры

Римма пишет:

В общем виде все хорошо, даже о поддержке частных школ.


А вот конкурс только в высшие, а что если и средние будет много желающих? или всех в бакалавры

А чего раздумывать? Пусть все бакалаврами станут! Во заживем! Куда ни плюнь- бакалавр!

А что бакалавр по изначальному определению - недопёсок, т.к. ещё ни в чём не специалист - не беда! Главное - провести очередную реформу, а потом как можно скорей отменить, пока не пришлось отвечать за содеянное по всей строгости (хотя - перед кем?..)

А меня пугает идея с финансированием частных школ. Государство жмется с каждым рублем для своих школ, а если ту же сумму разбросать на большее количество учебных заведений... Кроме того, из опыта конкуренции коммерческих ВУЗов с государственными, частники оказываются более живучими ( когда собираются сократить количество ВУЗов, закрывают почему-то государственные, хотя у них и традиции, и профессура покруче, и база солиднее). Не получится ли, что частные школы "забьют" государственные?

Ну да. Я как-то уже писала здесь об университетском лицее, где сначала открыли платные классы, а потом для них сделали отдельную медальную квоту (т.е. возможность получить медали была у большего количества платников, чем у отобранных по результатам олимпиад талантливых, но бюджетных детей).

Я так поняла, что частные школы будут охвачены "подушевым финансированием". Исходи из того, что бюджет выделяет деньги на каждого ребенка в государстве

как я понимаю - частным школам выделят деньги заложенные в бюджете на каждого ученика РФ ("подушевое финансирование")

IrastrawFlt пишет:

А. Кроме того, из опыта конкуренции коммерческих ВУЗов с государственными, частники оказываются более живучими ( когда собираются сократить количество ВУЗов, закрывают почему-то государственные, хотя у них и традиции, и профессура покруче, и база солиднее). Не получится ли, что частные школы "забьют" государственные?

Понятное дело, что частники более живучи! Госвузам государство должно деньги давать, а это ему не нравится. А частные вузы работают без гос финансирования. И это для государства приятно. Вот и всё!