Первое сообщение в теме :

В июне я вполне успешно выпустила очередную группу и приготовилась к длительному отдыху от полуобщественной нагрузки под названием "Руководство группой". Но человек предполагает, а кое-кто, как известно, располагает. И мои благостные планы были нарушены звонком на мобильный (и откуда только номер прознала? ) моей любимой начальницы. Тема звонка - нижайшая просьба взять группу студентов с ОВЗ. Причем на базе 9 классов. Кстати, напоминаю, в колледж из школы я пришла работать именно для того, чтобы объектом моей деятельности были не дети, а взрослые. Но, как говорится, от чего ушла, к тому и пришла.
На мои настойчивые возражения о том, что "у нас Марьиванна, Сансаныч и т.д уже много лет как не брали группу, вот пусть они и возьмут", был получен исчерпывающий ответ: "ЭТУ группу нельзя доверить любому, только тебе!". И в виде компенсации были обещаны: 30% оплата, доп. нагрузка (как будто я ее когда-то просила), новый м\м проектор в кабинет и еще что-то, уже и не помню, что именно.
Но победили не обещанные блага, а моя профессиональная сознательность.Итак, знакомлюсь с контингентом, изучаю личные дела. Из 10 душ двое - слабовидящие (практически слепые), двое - слабослышащие, причем один из них еще и на диализе - 4 раза в сутки, один - с сахарным диабетом инсулинозависимого типа (колется 5 раз в сутки), остальные - с ДЦП. Короче, полный боекомплект. Ладно, приняла к исполнению, работаю.
И вот недавно у меня был разговор на эту тему с моей подругой, врачом-терапевтом. И вдруг она заявляет "А зачем вы их вообще учите?". От такого заявления я слегка опешила. Она поясняет: "Зачем на них тратить государственные деньги, если они все равно по специальности работать не будут?". На мои аргументы о всеобщем праве на образование, параолимпийскийх играх, Аллане Маршалле и т.д. снова прозвучало: "Зачем вы разбазариваете государственные средства впустую? Слепые все равно не смогут работать программистами, а на диализе люди живут всего 3-4 года. К тому же у них есть пенсия. "
И тут я поняла её непонимание - все дело в разной интерпретации понятия"образование". Для неспециалистов, медиков в том числе, образование - всего лишь способ получения профессии, которая даст возможность зарабатывать на жизнь. Мы же образование считаем не только и не столько как профессиональную подготовку, но и один из путей социализации, расширения кругозора, интеллектуального потенциала, получения навыков самореализации и т.д.
И отрезвило ее только мое сообщение о том, что справку , и соответственно разрешение на обучение, подписывали ЕЕ коллеги.
Но после этого разговора задумалась и я. Нет, не о том, стОит или не стОит давать лицам с ОВЗ профессиональное образование. Мысли мои были о том, что подобные размышления в нашем обществе нередки. Откуда их корни и почему в людях столько жестокости к инвалидам? Или это не жестокость, а проявление обычного прагматизма?

А какое ваше мнение, друзья?

А у нас в училище( прошу прощения теперь в колледже) тоже обучаются дети - инвалиды, с коррекционной школы учатся на мастеров отделочников ( их работу можно посмотреть на фото моего кабинета ), в моей группе "Администраторов" тоже есть инвалид, согласна что они быстро устают, приходится несколько раз объяснять одно и тоже, но их отношение и их стремлению к получению профессии надо отдать должное. А еще у меня у самой сын инвалид с детства и он, смею Вас заверить, учится в обычной школе успеваемость на "4" и "5" в следующем году заканчивает школу и поступать хочет на юриста.

Право на образование есть у всех, вне зависимости от заболевания, национальности, возраста, цвета волоса и веса.  Я сама работала в институте с детьми, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата. Кроме того, что большинство из них ездит на колясках, иногда плохо видит или слышит, они ничем не отличаются от тех студентов, у которых нет инвалидности. И те, и другие могут быть не востребованы на рынке труда. И те, и другие, могут пойти работать не по специальности. И те, и другие прогуливают занятия (правда, по разным причинам). И те, и другие не всегда успешны при сдаче экзаменов и защите работ. И те, и другие, могут умереть сразу после получения диплома, не воспользовавшись своим правом на труд, потому как все под Богом ходим. Людьми надо оставаться прежде всего. Если человек хочет учиться, он должен учиться. Если человек хочет работать, он будет работать!

Я с вами, Ирина Аркадьевна, полностью соглашусь.

Вот и закончился очередной учебный год, преподаватели ушли в отпуск, студенты разъехались на каникулы. А я хочу подвести небольшой итог - как закончили этот год студенты моей группы.
Поскольку поступали ребята после 9 классов, то и изучали в основном общеобразовательные предметы, плюс основы программирования, проектирования и численные методы.
В первом семестре из 10 человек было 4 ударника, а во втором - уже 7. Прогресс!
Но помимо учебы, у нас была очень насыщенная внеаудиторная деятельность.
За этот год ребята смогли принять участие в интересных колледжных мероприятиях наряду со студентами без ограничений по здоровью:
Викторина "Недаром помнит вся Россия..." (к 200-летию Бородинской битвы)
Экологический брейн-ринг, где мы заняли ПЕРВОЕ  МЕСТО!
Игры Доброй воли (для студентов с ОВЗ). На заключительном этапе мы также заняли ПЕРВОЕ  МЕСТО
Поэтический конкурс ко ДНЮ ЗАЩИТНИКА  ОТЕЧЕСТВА "Жить, любить - все было им дано..."
Провели открытый классный час "Города-Герои" (ко ДНЮ  ПОБЕДЫ) для студентов нового набора.
Ездили на экскурсии в областной Краеведческий музей, эколого-биологический центр, занимались в темной сенсорной комнате КЦСОН "Доброта".
Приняли участие в викторине по программированию в рамках Недели информатики, где студент нашей группы занял 1 место.
Провели серию интерактивных занятий на знакомство, сплочение коллектива в группе, развитие лидерских качеств, формирование толерантного сознания.
К каждому празднику в группе мы организовывали чаепитие с интересными конкурсами и шутками.
В общем, жизнь кипела, никто не скучал.
А теперь вглядитесь в эти лица!
ВАЖНО! Все фотографии размещены с разрешения самих студентов или их родителей.

Игры Доброй воли



Нелегка задача!



Немножечко устал!


Brain-storming!







Вносим посильный вклад в наведение чистоты и порядка!






Экологический брейн-ринг. Мы обязательно победим!



Поэтический конкурс. Награда нашла героя!

Какие же ВЫ ВСЕ молодцы: и ребята, и преподаватели!!!

В чём СЧАСТЬЕ ? Очень важно знать,
Что ты не одинок, а очень нужен
Тому, кому сумеешь до конца отдать
Своё Тепло душевное, Любовь и Дружбу.
И слов пустых на ветер не бросать,
Чтоб над собою не пришлось смеяться.
Любить, Добро творить и Созидать,
Бороться и Искать, Найти,
и не сдаваться !

ejik2a пишет:

nikitina.fakel пишет:

А что вы предлагаете? Не брать на учебу, пусть сразу спивается, т.к. ему больше делать нечего? А так - получит специальность и хоть на частника, но работать будет. Если говорить о скорости набора, то она зависит от навыка. Скорость набора не входит в квалификационные характеристики. Чтобы этот навык получить надо много работать за ПК. Часы п/о уменьшились очень сильно, теперь хорошую скорость при соблюдении правил  позиций пальцев покажут только те учащиеся. которые много занимаются дома. У вас таких много? Обычно 2-3 на группу. Отлично - 120 символов в минуту. Мальчик одной рукой набирает 100.

"Вообще, я не против что дети с ограничениями развития должны (если могут) учиться. Но это должен быть НАСТОЯЩИЙ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ выбор, с рекомендациями психологов и действительной оценкой врачей и педагогов - профессионалов, которые знают будущую профессию от и до."
   Никто не отбирает у людей право на образование, просто людям надо помочь выбрать профессию, РАБОТА по которой приносила бы моральное (а желательно и материальное - это связано) удовлетворение результатами своего труда.

Да, выбор присутствует-индивидуальный.Думаю, куда родители сказали поступать и второй вариант-куда друзья поступают.В основном так происходит выбор учебного заведения, да и и профессии тоже. Индивидуальный выбор учащегося единичный-мне жить не где, получу диплом проводника-мир посмотрю,да и жить будет где.
Настоящий ВЫбор должен осуществляться работниками приемной комиссии-те кто принимает документы в учебное заведение, те кто не спрашивает медсправки или характеристики из школы,которую посещал абитуриент. От их качественной работы будет зависеть дальнейшая жизнь учащегося учебного заведения и работа всего коллектива заведения.Особенно мастеров и преподавателей.
Скажите пожалуйста, в ваших учебных заведениях доводят до сведения педколлектива, кто из  учащихся стоит на учете и где, кто поступил из детского дома, кто сирота, у кого из родителей только бабушка алкашка и т.д.Когда эту информацию должен узнать преподаватель и должен ли он ее знать?

Амурчанка пишет:

Вот и закончился очередной учебный год, преподаватели ушли в отпуск, студенты разъехались на каникулы. А я хочу подвести небольшой итог - как закончили этот год студенты моей группы.

Лариса Борисовна, Вы - молодец! 
Не каждое учебное заведение решится принимать на обучение студентов-инвалидов, а из педагогов не каждый возьмется с ними работать.
А у вас работа поставлена, судя по фото и по Вашему рассказу, очень серьезно. Судя по всему, у вас существует система работы с инвалидами, и обучаете вы их инклюзивно, я права? Интересно будет познакомиться подробнее.

  Поддерживаю Евгению!
С благодарностью бы приняла ваш опыт работы с такими учащимися! 

Какие добрые, светлые лица! Видно, что дети счастливы, им повезло и с учебным заведением, и с куратором. Их здесь любят и ценят, а они хорошо учатся, активно участвуют в разных мероприятиях, словом - живут полной жизнью.
7 ударников из 10 человек - это очень хороший показатель даже для здоровых студентов. Молодцы ребятишки!
И какой контраст эта тема составляет с соседней, где педагог (?!) пытается оправдать здоровенных лодырей, не имеющих проблем со здоровьем, но не желающих учиться.
Лариса Борисовна, Вам и всему вашему коллективу - огромное уважение. Вы делаете великое и благое дело!

Здравствуйте уважаемые коллеги. Сегодня во многих учебных заведениях СПО сложно найти профессии НПО. Как быть с выпускниками коррекционных школ? Вопросы с рабочими профессиями открыт, их не хватает. Выпускники коррекционных школ должны обучаться, особенно если это дети-сироты.Как у Вас решается вопрос с данной категорией выпускников. Они получают аттестаты о среднем образовании, но как правило учиться в техникуме они не смогут. Какие есть основания (законы) для отказа?

Daria M. пишет:

Как быть с выпускниками коррекционных школ? Вопросы с рабочими профессиями открыт, их не хватает. Выпускники коррекционных школ должны обучаться, особенно если это дети-сироты.Как у Вас решается вопрос с данной категорией выпускников. Они получают аттестаты о среднем образовании, но как правило учиться в техникуме они не смогут. Какие есть основания (законы) для отказа?

Скорее всего никаких. Если в мед. справке нет таких ограничений( а их там нет!), то отказать нельзя.