Многие студенты не имеют достаточных навыков работы с технической и справочной литературой. Формирование соответствующих умений – одна из основных задач преподавателя.
Основные направления методики работы с технической и справочной лите-ратурой заключаются:
• читая техническую, справочную и дополнительную литературу, сту-дент должен выделить главное из прочитанного, хорошо усвоить его и прочно запомнить;
• изучая материал, студент выполняет над ним активную мыслительную деятельность;
• студент должен быть настроен на необходимость длительного запоми-нания;
• студент должен добиваться отчётливого понимания изучаемого мате-риала.
Активность мыслительной деятельности при самостоятельной работе с ли-тературой в процессе ознакомления с учебным материалом возрастает, если выполняются условия:
• материал для изучения не является слишком легким;
• студент знакомится с материалом и одновременно выполняет конкрет-ное задание, которое помогает глубже понять изучаемый материал;
• студент должен обладать знаниями, навыками, которые нужны для вы-полнения задания;
• студент должен находиться под контролем преподавателя.
Обучение студентов самостоятельной работе с технической и справочной литературой, в том числе, студентов заочного отделения, сводится к форми-рованию умений и навыков применения мыслительных приемов. Особенно это необходимо при изучении общеобразовательной дисциплины «Техниче-ская механика».
Возникают вопросы. Как часто студент может самостоятельно изучать но-вый материал, используя учебную литературу? Все ли разделы и темы тех-нической и справочной литературы подходят для такой работы? Ответ – нет. Наша техническая и справочная литература порой содержит материал часто непонятный студентам, излагаемый или кратко, или сложно. Поэтому, выби-рая материал для самостоятельного изучения, преподаватель должен учитывать уровень его доступности для студентов.
Большую роль для студентов при самостоятельной работе с литературой, играет конспектирование. Конспект помогает студенту (особенно заочнику) направить свои мыслительные усилия по правильному пути, так как это уси-ливает и облегчает внимание. По конспекту, который составляет студент, легко увидеть усвоение материала. Конспектирование – это формирование у студентов умений и навыков использования мыслительной деятельности при самостоятельной работе с технической и справочной литературой.